楊百翰大學(xué)藝術(shù)教育的辦學(xué)理念

楊百翰大學(xué)藝術(shù)教育的辦學(xué)理念

楊百漢大學(xué)（簡稱bu）是一所私立大學(xué)，位于美國西部猶太自治省阜湖市普羅沃。它建于1875年，屬于美國最大的教會(huì)學(xué)校，有3500多名學(xué)生，包括國際學(xué)生，擁有近8000名教師。楊百翰大學(xué)的學(xué)生一般都通曉一門外語,其中第一大語種是西班牙語,第二大語種是中文。學(xué)校藝術(shù)團(tuán)的演出足跡遍及全世界。2012年9月23日至10月5日,我們應(yīng)邀赴美參加楊百翰大學(xué)舉辦的“第五屆中國藝術(shù)教育領(lǐng)袖峰會(huì)”。來自中央民族大學(xué)、北京舞蹈學(xué)院、上海師范大學(xué)、星海音樂學(xué)院、華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)等高校的代表參加了會(huì)議。研討會(huì)的主題是“探尋我們共同的藝術(shù)教育和領(lǐng)導(dǎo)才能之路”。自2002年開始,由楊百翰大學(xué)主辦的“中國藝術(shù)教育領(lǐng)袖峰會(huì)”每兩年舉辦一次,至今已舉辦了五屆。國內(nèi)多所藝術(shù)院校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者參加了研討會(huì),取得很大成功和產(chǎn)生廣泛影響。本屆研討會(huì)舉辦了48場學(xué)術(shù)講座,重點(diǎn)介紹音樂舞蹈教育理論、課程設(shè)置研究、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)原則、藝術(shù)管理理論等方面內(nèi)容。研討會(huì)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面,向與會(huì)者提供講座、示范和演出等不同的研修內(nèi)容。本屆研討會(huì)為中國學(xué)者展示了豐富的藝術(shù)實(shí)踐課程,代表們觀摩了多場楊百翰大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的演出,觀摩并參與了多場課堂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),還到PROVO市WASATCH小學(xué)觀摩和參與小學(xué)生的音樂、舞蹈課教學(xué);在藝術(shù)教育理論研討方面,與會(huì)代表就中國學(xué)者關(guān)心的問題與美國藝術(shù)教育的專家和學(xué)者進(jìn)行深入的討論,根據(jù)我國國情,借鑒學(xué)習(xí)美國先進(jìn)的藝術(shù)教育理念、教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn),將有助于我國音樂舞蹈教育學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。楊百翰大學(xué)的教育宗旨是培養(yǎng)身心健全的學(xué)生,藝術(shù)課程是學(xué)校教育的重要組成部分。楊百翰大學(xué)的使命之一就是培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身服務(wù)的精神,校訓(xùn)是“進(jìn)來學(xué)習(xí),出去服務(wù)”(Entertolearn,goforthtoserve),“世界是我們的校園”(Theworldisourcampus),學(xué)校鼓勵(lì)他們在校學(xué)習(xí),出校服務(wù),每年都有成千的學(xué)生志愿者參加人道服務(wù)。一、藝術(shù)課程與藝術(shù)創(chuàng)造楊百翰大學(xué)以高質(zhì)量的藝術(shù)教育和活躍的校園文化生活聞名全美。全校有18個(gè)學(xué)生藝術(shù)演出團(tuán):交響樂團(tuán)、室內(nèi)院團(tuán)、爵士樂團(tuán)、合唱團(tuán)、男聲合唱團(tuán)、芭蕾舞團(tuán)、現(xiàn)代舞團(tuán)、國標(biāo)舞團(tuán)、國際民間舞團(tuán)、民俗舞團(tuán)等。來自全校各個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生通過考試進(jìn)入藝術(shù)團(tuán),每周一、三、五下午3點(diǎn)至6點(diǎn)是藝術(shù)團(tuán)的排練課(計(jì)學(xué)分)。學(xué)校舞蹈團(tuán)四次參加奧運(yùn)會(huì)開幕式,如參加了2002年2月8日至24日在美國鹽湖城舉辦的第十九屆冬奧會(huì)開幕式。國標(biāo)舞團(tuán)多次獲英國黑池國際標(biāo)準(zhǔn)舞比賽大獎(jiǎng)。楊百翰大學(xué)音樂系和舞蹈系的專業(yè)課程面向全校學(xué)生開設(shè),各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都可以選修藝術(shù)課程。學(xué)生選修藝術(shù)類課程主要是出于興趣以及對藝術(shù)的熱愛,他們在學(xué)習(xí)、排練和演出中學(xué)習(xí)用音樂、舞蹈的方式來表達(dá)自己的情感,從音樂舞蹈中感悟美、理解美,從而全面提升藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。我們觀摩了200名學(xué)生組成的男聲合唱團(tuán),聽了他們非常富于專業(yè)性的練聲和演唱曲目。經(jīng)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長布什(RandallW.Boothe)教授介紹,令我們驚訝的是這個(gè)合唱團(tuán)只有10個(gè)學(xué)生來自音樂專業(yè),其他100多人都是各個(gè)專業(yè)的學(xué)生,而且剛剛上了四次的合唱課,就能有這么高水平的合唱表演,由此可以推測出兩個(gè)原因,其一是美國中小學(xué)音樂教育基礎(chǔ)好,學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前就有較好的音樂素養(yǎng);其二是學(xué)生選修合唱課的認(rèn)真態(tài)度,他們不但在上課時(shí)認(rèn)真聽講,積極練習(xí),在課余時(shí)間也進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“藝術(shù)教育的目的就是快樂”,選修自己感興趣的藝術(shù)類課程能使身心愉悅,同時(shí)提升自己的人文藝術(shù)修養(yǎng)。楊百翰大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)采取考試制度招收學(xué)員。譬如,國標(biāo)舞團(tuán)招收四級學(xué)員,第四級為最高級。2012年國標(biāo)舞團(tuán)分級情況:一級840人,二級360人,三級230人,四級64人。每個(gè)學(xué)期都給學(xué)生一個(gè)晉級機(jī)會(huì),評估成為楊百翰大學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要步驟。2012年第二學(xué)期,全校各專業(yè)有1000多名學(xué)生參加考試,最后錄取了730人。教師根據(jù)每個(gè)級別的專業(yè)水平進(jìn)行教學(xué)。楊百翰大學(xué)以這種金字塔的教學(xué)組織模式培養(yǎng)了一大批國標(biāo)舞人才,從1990年開始,楊百翰大學(xué)國標(biāo)舞團(tuán)已獲得22項(xiàng)英國黑池國際國標(biāo)舞冠軍。楊百翰大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)以這種機(jī)制組織各個(gè)音樂舞蹈表演團(tuán)體,保證了各表演團(tuán)體的成員是全校選拔出來的最優(yōu)秀藝術(shù)表演人才;楊百翰大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)高水平的藝術(shù)表演聞名全球,正得益于這種組織機(jī)制。二、楊百不同大學(xué)的交流楊百翰大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)從1950年開始赴世界各地演出,到過67個(gè)國家表演。楊百翰大學(xué)與中國的交流是從1979年開始的,第一個(gè)到中國的藝術(shù)表演團(tuán)體是歌舞團(tuán)。當(dāng)時(shí)文化部對來華演出的外國文藝團(tuán)體審核很嚴(yán)格,中方要求楊百翰大學(xué)歌舞團(tuán)不要帶太多的道具,楊百翰大學(xué)歌舞團(tuán)為了追求好的演出效果,還是帶了很多道具。他們先到了廣州機(jī)場,文化部派出5位文化官員審核美方節(jié)目,楊百翰大學(xué)的大學(xué)生們用中文與中方官員交流,并用中文演唱了中國民歌《茉莉花》,他們用充滿青春活力、健康向上的演出,順利通過了審核。剛剛成立的中央電視臺(tái)用剛進(jìn)口的設(shè)備轉(zhuǎn)播了楊百翰大學(xué)歌舞團(tuán)的演出,使更多的中國人領(lǐng)略了楊百翰大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的演出風(fēng)采。此后楊百翰大學(xué)藝術(shù)代表團(tuán)20多次到中國演出,獲得了很好的社會(huì)影響。同時(shí)與中國多所大學(xué)建立了合作交流關(guān)系,如北京舞蹈學(xué)院、南京大學(xué)、首都師范大學(xué)、廣州大學(xué)等。2011年5月楊百翰大學(xué)室內(nèi)樂團(tuán)到北京舞蹈學(xué)院、杭州師范大學(xué)、廣州大學(xué)等高校演出和交流,2013年5月楊百翰大學(xué)青年使者歌舞團(tuán)到北京、天津、濟(jì)南、西安、安徽等地高校演出音樂劇,其熱情奔放、光芒四射、充滿青春活力的演出受到中國觀眾的高度贊賞。楊百翰大學(xué)每年暑假(5月-7月)都派學(xué)生藝術(shù)代表團(tuán)到世界各國演出,演出經(jīng)費(fèi)由三部分組成:學(xué)校、學(xué)院和學(xué)生各負(fù)責(zé)三分之一。楊百翰大學(xué)的學(xué)生們都踴躍報(bào)名參加世界巡演藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),他們認(rèn)為出國演出可以學(xué)到很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),與當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生交流,了解當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)、藝術(shù)、歷史、文化、教育狀況等;同時(shí)出國演出可以展示楊百翰大學(xué)學(xué)生的青春活力和藝術(shù)風(fēng)采,培養(yǎng)一種文化自信感。每次出國巡演前,楊百翰大學(xué)都為藝術(shù)團(tuán)學(xué)生開設(shè)該國的傳統(tǒng)文化課程,包括歷史、政治、宗教、風(fēng)俗、藝術(shù)、語言、地理等。楊百翰大學(xué)舞蹈系黃嘉敏副教授說,每次楊百翰大學(xué)舞蹈團(tuán)到中國訪問前,她都給舞蹈團(tuán)成員上整整一學(xué)期的中國文化課程。楊百翰大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)將世界各國作為他們藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái),出國巡演是踐行校訓(xùn)“世界是我們的校園”。學(xué)校以這種走出國門的藝術(shù)實(shí)踐形式,培養(yǎng)學(xué)生放眼世界、容納多元文化的博大胸懷,通過藝術(shù)學(xué)習(xí)和交流,提升學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)和開闊人生視野。楊百翰大學(xué)特別重視與中國的交流。2003年,在楊百翰大學(xué)舞蹈系副教授黃嘉敏女士的大力推動(dòng)下,楊百翰大學(xué)啟動(dòng)了“中國舞蹈海外學(xué)習(xí)計(jì)劃”項(xiàng)目,到目前為止,每兩年一次的春季學(xué)習(xí)計(jì)劃已帶領(lǐng)楊百翰大學(xué)的研究生和本科生到中國多所大學(xué)進(jìn)行了為期7周的海外學(xué)習(xí)計(jì)劃。該項(xiàng)目為美國大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國文化提供了極好的機(jī)會(huì),受到學(xué)生們的歡迎?！爸袊囆g(shù)教育領(lǐng)袖峰會(huì)”項(xiàng)目也是在黃嘉敏老師的積極倡議和策劃下舉辦的。黃嘉敏還為中國舞蹈界的青年教師提供了在楊百翰大學(xué)進(jìn)修半年至一年不等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),12年中有30余名年輕學(xué)子受益。黃嘉敏是恢復(fù)高考后北京舞蹈學(xué)院招收的第一屆大學(xué)生,1993年到美國留學(xué),在中美高校藝術(shù)教育交流方面做了大量的工作,現(xiàn)為楊百翰大學(xué)海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目總監(jiān)、中美舞蹈教育交流項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。三、到觀眾觀演出最優(yōu)秀的藝術(shù)表演楊百翰大學(xué)藝術(shù)中心有四個(gè)劇場,每個(gè)劇場大約容納1000名觀眾,劇院設(shè)備精良,音響效果極佳。學(xué)校設(shè)置有專門的藝術(shù)管理部門,安排每周的藝術(shù)表演,每場演出票價(jià)6至20美元不等。到這里演出的有世界著名的藝術(shù)團(tuán)體和藝術(shù)家,還有本校的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。楊百翰大學(xué)成立藝術(shù)中心的宗旨是使本校學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸世界上優(yōu)秀的藝術(shù)表演,以此提升學(xué)生的審美情趣與品格素養(yǎng),為此學(xué)校制定了一系列學(xué)生優(yōu)惠購票的措施,如新生第一學(xué)年可以享受低價(jià)票優(yōu)惠,一張票只有2美元,還有季票、團(tuán)體票打折等,演出費(fèi)用超支部分由學(xué)校?？钛a(bǔ)貼,因此,到劇院觀摩演出成為學(xué)生生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。藝術(shù)中心4個(gè)劇場,每年有500多場的演出,2011年有45萬8千人觀看了演出,觀眾有70-80%是楊百翰大學(xué)的學(xué)生,其他觀眾多為本校教師和附近居民。每場演出都要接受學(xué)校組織的專家組評估,以保證演出質(zhì)量。我們在楊百翰大學(xué)期間觀摩了數(shù)場音樂、舞蹈、戲劇表演,每場的觀眾都是滿座;演出中,從觀眾安靜的聆聽、專注的眼神、熱烈的掌聲和歡呼聲,可以看出觀眾具有很高的藝術(shù)文化素養(yǎng)。楊百翰大學(xué)有一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)管理藝術(shù)中心的演出營銷和學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的國內(nèi)外演出事項(xiàng),這個(gè)機(jī)構(gòu)是藝術(shù)中心正常運(yùn)轉(zhuǎn)的組織保證,一般一年內(nèi)的演出活動(dòng)計(jì)劃在一年半前就必須制定好。美國很重視演出版權(quán),2012年楊百翰大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的演出一共支付了8萬5千美元的版權(quán)費(fèi)。四、藝術(shù)的訓(xùn)練和訓(xùn)練方面楊百翰大學(xué)為促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合,與公立學(xué)校有許多教育改革研究合作項(xiàng)目,這些公立學(xué)校也成為楊百翰大學(xué)教育科學(xué)研究的實(shí)踐基地。楊百翰大學(xué)與附近的公立學(xué)校PROVO市WASATCH小學(xué)有長期合作研究項(xiàng)目,其中一個(gè)是音樂教育項(xiàng)目。這所小學(xué)用英文、中文雙語教學(xué),半天用英文教學(xué),半天用中文教學(xué)。楊百翰大學(xué)定期組織藝術(shù)表演團(tuán)體到中小學(xué)演出,規(guī)定凡是到楊百翰大學(xué)來演出的藝術(shù)團(tuán)體,必須義務(wù)為附近的中小學(xué)校演出,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣、熱愛和理解。我們訪問期間,這所小學(xué)的學(xué)生們觀摩了北京舞蹈學(xué)院學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的演出,對于《梁?！返戎袊璧副憩F(xiàn)出極大的興趣。一個(gè)美國孩子問我們:“昨晚的演出我很喜歡,要學(xué)習(xí)多長時(shí)間才能表演昨晚我們看過的中國舞蹈?”可見,富有藝術(shù)性的高質(zhì)量的藝術(shù)表演對于孩子們的藝術(shù)滋養(yǎng)和審美能力的提高將起重要的影響。在美國小學(xué),一個(gè)老師要教所有的科目,包括閱讀、寫作、歷史、數(shù)學(xué)、音樂、舞蹈、繪畫等。美國中小學(xué)音樂教育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力為目標(biāo)。我們觀摩了這所小學(xué)二年級的音樂課。這節(jié)音樂課是將科學(xué)知識(shí)與音樂、舞蹈相結(jié)合的課程,老師運(yùn)用圖片將一顆種子的發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果過程展示后,由學(xué)生組成五個(gè)小組,各個(gè)小組自己創(chuàng)作動(dòng)作,最后展示學(xué)習(xí)成果,即由孩子們自己創(chuàng)作的動(dòng)作組合。通過這堂音樂舞蹈與科學(xué)結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)課,使孩子們在學(xué)習(xí)音樂舞蹈的過程中,了解了科學(xué)知識(shí),同時(shí)增加了對音樂的興趣。孩子們在老師啟發(fā)下,通過小組討論,快樂地自由創(chuàng)作出各種動(dòng)作組合,在動(dòng)手參與實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)更容易掌握該項(xiàng)知識(shí),這也正體現(xiàn)了在“玩中學(xué)”的一種教學(xué)理念。五、動(dòng)力學(xué)—培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的理念滲透于各門課程的教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是楊百翰大學(xué)教育理念的一個(gè)重要內(nèi)容。在這里,學(xué)生們表演的是自己參與編導(dǎo)的音樂舞蹈節(jié)目,穿的是自己參與設(shè)計(jì)制作的演出服裝,學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),以學(xué)生為中心,讓他們主動(dòng)參與各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。黃嘉敏老師告訴我們:“楊百翰大學(xué)的舞蹈課不但十分注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)校的教學(xué)理念認(rèn)為,學(xué)生不應(yīng)該只是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的容器,必須在自己已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是一顆創(chuàng)新的種子?！痹谒膸ьI(lǐng)下,我們觀摩了楊百翰大學(xué)現(xiàn)代舞團(tuán)的編導(dǎo)排練課,任課教師介紹了學(xué)生參與編導(dǎo)一個(gè)現(xiàn)代舞劇目的過程。在上課之前,學(xué)生提出書面舞蹈編導(dǎo)設(shè)計(jì),由學(xué)生小組討論、教師指導(dǎo)后定下初步方案;接著讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)劇目主題即興編出一套舞蹈動(dòng)作,并用攝像機(jī)錄下學(xué)生表演的舞蹈,教師和學(xué)生一起觀看先前拍的各組舞蹈錄像,挑選出好的片段,進(jìn)行組合串聯(lián),最后編排出一個(gè)完整的現(xiàn)代舞節(jié)目。任課教師說,她只是給學(xué)生出一些建議,主要的編舞過程都由學(xué)生自己參與,完成作品后再由學(xué)生自己評價(jià)。這種教學(xué)方法給予學(xué)生以充分的創(chuàng)造空間,在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維。楊百翰大學(xué)舞蹈系強(qiáng)調(diào)學(xué)生彼此合作的重要性,要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)獨(dú)創(chuàng)有新意的動(dòng)作和編舞。據(jù)舞蹈系主任瑪麗蓮·貝瑞特(MarilynBerrett)教授介紹,學(xué)校舞蹈團(tuán)表演的目的是展示新創(chuàng)的舞蹈,他們不常表演保留劇目,因此總在尋找新鮮的創(chuàng)意。舞蹈團(tuán)每年在學(xué)校有兩次表演機(jī)會(huì)3月、11月各一次,每次表演兩位教師、10位學(xué)生創(chuàng)作的舞蹈作品。我們觀摩的這堂編導(dǎo)排練課是學(xué)生合作編創(chuàng)出一組舞蹈動(dòng)作后,教師和學(xué)生一起來討論選擇符合劇目主題要求的、又有創(chuàng)意的舞蹈動(dòng)作。我們觀摩的SusanKenney教授執(zhí)教的本科音樂教育專業(yè)《小學(xué)音樂教學(xué)法》課也始終以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,該堂課的主題是“通過音樂活動(dòng)教授音樂知識(shí)”,教學(xué)目標(biāo)是:1.幫助學(xué)生理解和欣賞交響音樂;2.解析ABA曲式結(jié)構(gòu);3.解讀音樂中的主題和短句;4.表達(dá)重拍;5.通過“閱讀”使眼睛傳達(dá)耳朵聽到的音樂。我們參與了這堂課的教學(xué)活動(dòng),教師播放柴可夫斯基《胡桃夾子》中的“進(jìn)行曲”,要求學(xué)生依音樂的強(qiáng)弱律動(dòng)邊走動(dòng)邊即興表演各種動(dòng)物動(dòng)作,并要求在某個(gè)拍點(diǎn)上停止走動(dòng)和動(dòng)作;休止若干拍后,隨著音樂的進(jìn)行,再加入動(dòng)作和走動(dòng),強(qiáng)調(diào)重拍,以此訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感,同時(shí)認(rèn)知音樂中的主題、結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,學(xué)生們興高采烈地跟隨音樂律動(dòng)即興做著各種動(dòng)作,充滿著歡笑聲;活動(dòng)停止后,教師在黑板上用波浪型的圖示展示了“進(jìn)行曲”旋律線的發(fā)展軌跡,并要求學(xué)生看著黑板的波浪型圖,邊聆聽音樂邊跟著圖示旋律線的進(jìn)行用手比劃,即“通過‘閱讀’使眼睛傳達(dá)耳朵聽到的音樂”,以圖示法的視覺形象加深學(xué)生對音樂作品旋律線走向的理解。學(xué)生通過該堂課獲得了以下知識(shí)和感知:1.通過參與表達(dá)快樂;2.通過身體移動(dòng)和動(dòng)作表現(xiàn)對音樂主題的認(rèn)知和理解;3.通過身體移動(dòng)表現(xiàn)重拍。顯然,在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)好方法。六、政府機(jī)構(gòu)設(shè)置的表演課程楊百翰大學(xué)重視多元文化藝術(shù)教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、欣賞不同的藝術(shù)文化,吸收他文化之優(yōu)點(diǎn),從而達(dá)到豐富自身文化之目的。學(xué)校在多方面營造了多元文化藝術(shù)教育的環(huán)境,譬如,楊百翰大學(xué)有一座設(shè)備精良的博物館,每年定期舉辦各種藝術(shù)文化展覽活動(dòng)。我們在訪問期間參觀了正在展出的伊斯蘭文化展,展廳中介紹了伊斯蘭的各種文化傳統(tǒng)。在楊百翰大學(xué)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置了許多介紹世界各民族音樂舞蹈的課程,如印尼“甘美蘭”、世界民族舞蹈等。我們觀摩了“甘美蘭”合奏課。任課教師說,為了開設(shè)這門課,學(xué)校專門派他到印尼學(xué)習(xí)“甘美蘭”演奏。選修這門課程的有數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)、教育等專業(yè)的學(xué)生,聽課中學(xué)生們演奏了印尼傳統(tǒng)“甘美蘭”樂曲,接著任課教師邀請我們穿上了印尼民族服裝,與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)表演印尼民俗祭祀活動(dòng)時(shí)的歌舞場景,體味異國民俗民風(fēng)的活動(dòng)環(huán)境。楊百翰學(xué)生藝術(shù)團(tuán)中的國際民間舞團(tuán)、民俗舞團(tuán)專門表演世界各民族舞蹈。會(huì)議期間,國際民間舞團(tuán)、民俗舞團(tuán)為我們表演了中國、俄羅斯、印尼、東南亞、阿拉伯、印第安等民間民俗舞蹈,各民族不同風(fēng)格的舞姿風(fēng)韻,五彩繽紛的多民族服裝,美不勝收,展示了舞蹈團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)世界各民族舞蹈文化的成果。通過博物館的展覽、課程的設(shè)置、藝術(shù)表演活動(dòng)等,多元文化藝術(shù)教育已成為楊百翰大學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。七、楊百子大學(xué)藝術(shù)教育的特色1.楊百翰大學(xué)將藝術(shù)教育作為培養(yǎng)完整人格的一個(gè)不可或缺的重要組成部分,將藝術(shù)教育課程作為每個(gè)學(xué)生的必修課程,并在教學(xué)管理制度上給予充分保障。他們認(rèn)為,學(xué)生的人生成長離不開藝術(shù),藝術(shù)是學(xué)生表達(dá)情感、興趣、希望、需要的一種方式,因此,學(xué)校在營造人文環(huán)