敬畏生命+教案 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

課題名稱8.2敬畏生命課時(shí)1授課時(shí)間課標(biāo)要求本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇”“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。背景分析隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，文化多樣化、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生深刻變化，社會(huì)中存在的消極價(jià)值觀和人生觀易對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過情境體驗(yàn)、案例分析讓學(xué)生懂得生命至上的內(nèi)涵，了解生命之間的休戚與共，理解對(duì)生命的敬畏;2.通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生能謹(jǐn)慎處理生命關(guān)系、生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力;3.通過視頻欣賞、案例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)和意義，堅(jiān)守對(duì)待生命的道德底線，學(xué)會(huì)珍愛自我生命。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過列舉說明生命是堅(jiān)強(qiáng)的、神圣的，也是脆弱的、艱難的，讓學(xué)生懂得敬畏生命；難點(diǎn)：通過情景設(shè)置、探究與分享等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)敬畏生命。評(píng)價(jià)任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（生命至上）（檢測(cè)目標(biāo)1）完成學(xué)習(xí)任務(wù)二（休戚與共）（檢測(cè)目標(biāo)2）所需條件教師：多媒體課件、教學(xué)素材學(xué)生：課前充分預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上保持精神飽滿板書設(shè)計(jì)8.2敬畏生命生命至上怎樣理解生命至上？休戚與共怎樣做到休戚與共？學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程、輔助環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：展示清明祭祖、國(guó)家公祭日、烈士陵園掃墓圖片問：為什么國(guó)家要設(shè)立這些紀(jì)念日？（多媒體展示圖片）對(duì)祖先和烈士的追思，對(duì)遇難者的追悼，都體現(xiàn)了我們對(duì)生命的敬重，每一個(gè)生命都是有價(jià)值的，我們要尊重生命，敬畏生命。讓我們今天一起學(xué)習(xí)《敬畏生命》。示標(biāo)示導(dǎo)：多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生朗讀目標(biāo)。（二）、自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列問題自主學(xué)習(xí)教材P93-98頁內(nèi)容，邊讀邊劃?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】七分鐘后，邏輯清晰，聲音洪亮的回答出自學(xué)指導(dǎo)中的第2題。1.為什么要敬畏生命？(怎樣理解生命至上？)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）2.怎樣敬畏生命？(怎樣做到休戚與共？）(指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2、3)（三）、班內(nèi)質(zhì)疑:學(xué)習(xí)任務(wù)一、生命至上探究活動(dòng)一：探究與分享解釋一下“敬畏”的詞語，“敬”是嚴(yán)肅、認(rèn)真的意思，還指做事嚴(yán)肅，免犯錯(cuò)誤；“畏”指謹(jǐn)慎、不懈怠。敬畏是在面對(duì)權(quán)威、莊嚴(yán)或崇高事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受，它是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度。思考：你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力挽救每一個(gè)生命值得嗎？為什么？（多媒體展示汶川地震救援過程、馬航MH370的救援花費(fèi)）美國(guó)人口普查局的“世界人口時(shí)鐘”顯示，世界上每秒有1.8人死亡，也就是每分鐘有106人死亡一小時(shí)就是6360人，一天就是152640人，一年就是55713600人。這體現(xiàn)了生命是脆弱的、艱難的。汶川地震幸存者，在艱難的地震環(huán)境中仍生存著。這體現(xiàn)了生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。（多媒體展示圖片）生命至上：生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。新聞：涼山火災(zāi)事件，最美逆行者。（多媒體播放視頻，新聞回顧）小組合作探究課本P95，“不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？”結(jié)合現(xiàn)實(shí)“如果老人摔倒了，扶還是不扶？”生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。友情提示：為什么要敬畏生命?①生命是脆弱的、艱難的。②生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。③生命價(jià)值高于一切。④生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。學(xué)習(xí)任務(wù)二、休戚與共探究活動(dòng)二：組圖欣賞與分析1.問：你能解釋一下“休戚與共”的含義嗎？休戚與共：憂喜、福禍彼此共同承擔(dān)。形容關(guān)系密切，利害相同。那么我們?cè)趺醋龅骄次飞?？是做到自己的生命與他人的生命休戚與共。（多媒體展示，休戚與共圖片）2.閱讀課本P96探究與分享，思考：作為一個(gè)生命我們?cè)撛鯓雍煤没钪烤次飞?，?duì)自己生命珍惜，對(duì)他人生命關(guān)懷，每個(gè)人都需要與他人共同生活。3.說一說現(xiàn)實(shí)生活中有哪些漠視生命的行為？（不遵守交通規(guī)則、吸毒、虐待動(dòng)物等等）又有哪些尊重、關(guān)注生命的行為？（讓座、看望老人、幫助同學(xué)等等）4.生命學(xué)家，史懷澤說過：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！保ǘ嗝襟w展示活動(dòng)環(huán)節(jié)）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。5.展示孟子的道德潛能說：惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。當(dāng)我們對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇時(shí)，我們就走向了道德的生活。友情提示：如何敬畏生命？①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使每個(gè)人都需要與他人共同生活。②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。③當(dāng)我們對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇時(shí)，我們就走向了道德的生活。(四)、學(xué)習(xí)總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談一談這節(jié)課的收獲或者體會(huì)；知識(shí)上：能力上：價(jià)值觀上：學(xué)習(xí)過程當(dāng)堂檢測(cè)1、（檢測(cè)目標(biāo)1）下列說法不正確的是（）A.當(dāng)我們?cè)庥霾豢煽咕艿淖匀粸?zāi)害時(shí)，我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的B.當(dāng)我們?yōu)橥炀壬?，為守護(hù)生命而拼搏時(shí)我們會(huì)體會(huì)到生命是堅(jiān)強(qiáng)的C.生命至上，意味著只看到自己生命的重要性D.我們自覺地珍愛他人的生命如同珍愛自己的生命一樣2、（檢測(cè)目標(biāo)2）生命哲學(xué)家史懷澤說：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命”這表明（）A.我們要關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人B.我們只關(guān)心自己的生命，不要關(guān)心他人的生命C.我們不要關(guān)心自己的生命，只關(guān)心他人的生命D.我們是未成年人，關(guān)愛生命與我們無關(guān)3、（檢測(cè)目標(biāo)3）社會(huì)生活中每個(gè)人都需要他人的幫助。關(guān)于幫助他人，下列說法正確的是()①我們要尊重他人的生命，積極幫助他人②在自己力量有限的情況下,可借助別人與社會(huì)的力量③不要考慮自己的人身安全④他人生命與自己休戚相關(guān),要自覺、自愿地幫助他人A.①②④ B.①③④C.①②③D.②③④背誦任務(wù)：1：（檢測(cè)目標(biāo)1）為什么要敬畏生命?2：（檢測(cè)目標(biāo)2、3）如何敬畏生命？作業(yè)內(nèi)容《新課程助學(xué)》P93-95素養(yǎng)演練一致性本節(jié)課嘗試運(yùn)用“教-學(xué)-評(píng)一致性”教學(xué)模式，目標(biāo)設(shè)定與各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，評(píng)價(jià)手段采取做檢測(cè)題、背誦記憶、隨機(jī)抽查等形式，教學(xué)效果較好。學(xué)后反思本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇”、“體會(huì)生命的價(jià)值，知道實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起”。初中階段是一個(gè)人形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。由于初中生心理發(fā)展還處在一個(gè)半幼稚和半成熟的時(shí)期，受自身認(rèn)知水平的限制，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解不夠全面，甚至?xí)a(chǎn)生偏差，導(dǎo)致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至?xí)暽１究騼?nèi)