應(yīng)用文寫作求職信教學(xué)設(shè)計

應(yīng)用文寫作求職信教學(xué)設(shè)計篇一：《語文(應(yīng)用文寫作)》《7求職信》教案福建省技工學(xué)校教案（主頁）篇二：《求職信》教案《求職信》教案鄭曉霞教學(xué)內(nèi)容分析《求職信》選自《應(yīng)用文寫作》（廣東省教育出版社XX版），是該書的第一模塊“日常應(yīng)用文書”中的第四篇?！肚舐毿拧放c《應(yīng)用文寫作》的其它課文同樣，其編寫體例是以項目活動為導(dǎo)向、以任務(wù)引領(lǐng)為特色，實用而新穎。其教學(xué)內(nèi)容是求職信的有關(guān)知識與求職信的寫作，與學(xué)生求職就業(yè)息息有關(guān)，體現(xiàn)了技校語文的實用性與實踐性。教學(xué)對象分析本文的教學(xué)對象是技工院校學(xué)生，他們普遍不愛學(xué)習(xí)理論課（涉及語文），他們感愛好的是那些與就業(yè)有關(guān)的東西、比較實用且最佳能立刻用得上的東西。因此本課的教學(xué)，要充足引發(fā)學(xué)生情感上的重視，并根據(jù)技校學(xué)生的心理特點，用他們喜聞樂見的形式激發(fā)他們對教學(xué)內(nèi)容的愛慕，從而主動學(xué)習(xí)，這樣才干獲得良好的教學(xué)效果。教學(xué)目的：1.情感與價值觀目的：重視求職信的寫作。2.知識與能力目的：掌握求職信的寫作要領(lǐng)，對的寫作求職信。3.過程與辦法目的：以“競賽”激發(fā)自主學(xué)習(xí)；以“現(xiàn)場寫作”鍛煉能力；以“習(xí)作評議”鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生重視求職信的寫作、掌握求職信的寫作要領(lǐng)。難點：引導(dǎo)學(xué)生對的寫作求職信。教學(xué)辦法重要教學(xué)辦法：小組競賽法輔助教學(xué)辦法：穿越激趣法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)點撥法、現(xiàn)場實練法教學(xué)用品：多媒體、黑板教學(xué)學(xué)時：2學(xué)時教學(xué)流程（一）擬寫求職信（4分鐘）（二）分析求職信（22分鐘）（三）總結(jié)求職信（13分鐘）（四）寫作求職信（31分鐘）第一學(xué)時一、引入新課境頭一：多媒體播放求職時隆重而擁擠的場面（引學(xué)生進入求職情境）。境頭二：播放已寫好求職信的大學(xué)生“李白很忙”的幾組圖片：忙的第一件事：李白當(dāng)年寫求職信《給韓荊州的信》，求職失敗，由于韓荊州可能根本沒有看到這封信。忙的第二件事：李白穿越時空來到21世紀(jì)，也求職失敗，第一次因筆跡潦草（闡明態(tài)度不認(rèn)真）；第二次因求職信上有錯別字（習(xí)慣了用電腦打字）。忙的第三件事：李白根據(jù)我們課文《求職信》中的“一、任務(wù)與情境”，正準(zhǔn)備認(rèn)真寫作求職信。（穿越激趣法，激發(fā)學(xué)生的愛好與重視）二、學(xué)習(xí)新課（一）擬寫求職信進入文中第一部分“一、任務(wù)與情境”：1．如果你是“情境一”中的張紅，你覺得她的自薦信應(yīng)怎么寫？2．面對文中“情境二”中的招聘啟事，請你說說這應(yīng)聘信該怎么寫？（任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué)習(xí)）（二）分析求職信進入文中第二部分“二、例文解讀”：1．全班分成幾個小組，進行競賽。（小組競賽法，激發(fā)學(xué)生的好勝心與團體榮譽感，引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)）公布小組競賽規(guī)則：每六人為一種小組，局限性六人的小組參加競賽不會影響競賽成績，由于競賽以全組平均分來衡量。競賽題分“提問”、“必答題”、“搶答題”、“現(xiàn)場寫作”，學(xué)生每提一次比較有水平的問題、或回答對的一題為5分、現(xiàn)場寫作滿分為100分，老師按2．學(xué)生快速閱讀文中的情境分析一與例文一、情境分析二與例文二。3．學(xué)生提出不懂的問題。4．學(xué)生對的回答所提問題，教師解答學(xué)生回答不了的提問，同時強調(diào)寫作重點。5．教師提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生對的搶答下面問題：（1）什么是自薦信？什么是應(yīng)聘信？例文一與例文二分別屬于哪一類？為什么？請根據(jù)文中第六部分《有關(guān)知識鏈接》來回答?！獙W(xué)生回答。（2）正文寫作要有條理性，哪些先寫、哪些后寫？——引導(dǎo)學(xué)生懂得寫作時，突出優(yōu)勢、揚長避短（先介紹自己的基本狀況，再介紹自己的實習(xí)兼職等實踐活動）。（3）我們技校學(xué)生的基本狀況是什么？——學(xué)習(xí)了哪些課程、專業(yè)成績（獲獎狀況）、應(yīng)獲得哪些資格證書。——學(xué)生回答。（4）我們技校應(yīng)屆畢業(yè)生求職的優(yōu)勢是什么？——扎實的文化知識、過硬的操作技能、掌握了先進的技術(shù)、優(yōu)秀的個性、踏實肯干的做事風(fēng)格等。每個同窗都有各自的優(yōu)勢。（5）我們技校應(yīng)屆畢業(yè)生求職的局限性點在哪里？——怎么彌補“缺少工作經(jīng)驗”這個局限性點？——最大的局限性是缺少工作經(jīng)驗。實習(xí)狀況、兼職狀況、社團工作等：實習(xí)狀況：實習(xí)單位、實習(xí)工種、實習(xí)成績、實習(xí)評價。兼職狀況：兼職單位、時間、專業(yè)工種，成績收獲。社團工作：工作單位、工作性質(zhì)、工作收獲等。（三）總結(jié)求職信進入文中第三部分“三、寫作指要”：總結(jié)求職信的寫作指要，抓住二個重點：第一是掌握求職信的格式及各部分的寫作規(guī)定；第二是特別注意正文寫作的條理性。環(huán)節(jié)一：小組競賽必答——求職信的格式及各部分的寫作規(guī)定。1.標(biāo)題要：居中。（“求職信”、或“自薦信”、或“應(yīng)聘信”）2.稱謂要：頂格、用尊稱。如：“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”開頭要：①開門見山闡明去信目的、②寫得有吸引力主體自薦信要：突出優(yōu)勢與特長，先寫專業(yè)方面、后寫實踐方面、再3.正文寫性格愛好方面。應(yīng)聘信要：針對崗位規(guī)定，著重介紹應(yīng)聘此職位的有利條件。先專業(yè)，后實踐、再性格愛好等。結(jié)尾：寫：承認(rèn)用人單位、強調(diào)求職意愿、寫祝愿致敬語、注明聯(lián)系方式（祝頌語、致敬語要獨立成行）4.附件附：個人簡歷、畢業(yè)證書、資格證書、獲獎證書等復(fù)印件。5.落款（即“簽名和日期”）要：親筆簽名，在姓名前寫“自薦人”或“應(yīng)聘人”，在姓名后寫“敬上”。環(huán)節(jié)二：小組競賽搶答——指出求職信中的錯誤：請同窗們指出文中第五部分“五、評定與檢測”中所列求職信中的錯誤之處。（以“糾錯”的方式，加深學(xué)生對求職信寫作規(guī)定的理解。）第二學(xué)時（四）寫作求職信進入文中第四部分“四、技能訓(xùn)練”：引導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)聘信：圍繞所應(yīng)聘崗位的崗位規(guī)定，有針以性地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢。（引導(dǎo)點撥法，現(xiàn)場實練法：每位學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡視指導(dǎo)，突破教學(xué)難點）1．舉例招聘信息，進入寫作情境：招聘啟事我司因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，現(xiàn)誠聘以下人員：汽車銷售員10名，規(guī)定中技以上的學(xué)歷，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先；后勤人員5名，規(guī)定吃苦耐勞，中技以上的學(xué)歷；文員4名，女，中技以上的學(xué)歷，純熟電腦操作者優(yōu)先；客服5名，女，規(guī)定聲音比較甜美、有耐心，中技以上學(xué)歷；經(jīng)理秘書2名，規(guī)定相貌端正，綜合素質(zhì)高，中技以上學(xué)歷；汽修工4名，規(guī)定有有關(guān)證件，中技以上學(xué)歷；司機2名，規(guī)定中技以上學(xué)歷、有駕駛證、技術(shù)過硬、比較熟悉廣州市路況。故意者請與廣州鑫鑫汽車公司人事部劉小姐聯(lián)系，待遇面議。聯(lián)系電話：2．圍繞應(yīng)聘職位，進行崗位分析。引導(dǎo)學(xué)生分析崗位規(guī)定，例如:“經(jīng)理秘書”一職，有“綜合素質(zhì)高”的崗位規(guī)定，具體應(yīng)做到哪幾點呢？①含有較強的溝通協(xié)調(diào)與組織能力；②禮儀、禮節(jié)得體；③能嚴(yán)守秘密、恪盡職守，并含有團體精神；④含有文書的寫作能力，純熟操作多個自動化辦公設(shè)備，如計算機、打印機、傳真機、復(fù)印機等。⑤能盡快熟悉我司各部門職責(zé)及其運作程序，以及公司制度與公司文化。3．針對應(yīng)聘崗位，寫作應(yīng)聘信（教師巡視指導(dǎo)，重點在正文部分）：開頭宜：開門見山闡明應(yīng)聘某個職位，并盡量寫得有吸引力。如：昨日讀報得知貴公司急聘文員一名，我自信條件符合，特來應(yīng)聘。正文主體宜：針對崗位需求，著重介紹應(yīng)聘此職位的有利條件。如：本人學(xué)的就是文秘專業(yè)，在校期間成績優(yōu)秀，去年參加廣州市技工學(xué)校應(yīng)用文現(xiàn)場寫作比賽，榮獲第二名結(jié)尾宜：承認(rèn)用人單位，強調(diào)求職意愿，寫祝愿致敬語、注明聯(lián)系方式。如：“熱切盼望成為貴公司的一員！”“祝貴公司發(fā)展蒸蒸日上！”我寫好了應(yīng)聘信，同窗們寫好沒？（五）鞏固求職信進入文中第五部分“五、評定與檢測”：針對剛剛學(xué)生所寫的應(yīng)聘信，從下列三個方面，引導(dǎo)每組學(xué)生進行互相點評，最后老師總評并打分：1．求職目的：與否針對應(yīng)聘職位，有選擇地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢與特長。2．格式方面：與否符合規(guī)定。3．語言方面：與否簡潔流暢、不卑不亢。三、課堂小結(jié)總而言之，求職信的寫作，格式對的是最基本的，在語言運用上要不卑不亢，簡結(jié)精煉。求職信寫作最重要部分是正文，對于應(yīng)聘性求職信來說，開頭應(yīng)開門見山寫明應(yīng)聘職位，絕不能寫了一大段文字，卻讓人看不出你應(yīng)聘什么；主體部分要針對此職位的崗位規(guī)定，著重介紹自己應(yīng)聘此職位的有利條件，特別注意條理清晰。四、布置作業(yè)寫一篇應(yīng)聘信：1．認(rèn)真自學(xué)本文第六部分“六、有關(guān)知識鏈接”；2．到報刊雜志或上找一份與你專業(yè)有關(guān)的招聘啟事，能剪則剪并貼于作文本上，不能剪則抄錄于作文本上；3．針對此招聘啟事中某個職位寫一篇應(yīng)聘信，規(guī)定突出自己應(yīng)聘優(yōu)勢。板書設(shè)計：求職信要：居中應(yīng)聘信、自薦信、應(yīng)聘信要：頂格、用尊稱要：開門見山、有吸引力自薦信要：突出優(yōu)勢，先專業(yè)后實踐應(yīng)聘信要：針對崗位，突出應(yīng)聘優(yōu)勢寫：求職意愿、祝愿致敬語、聯(lián)系方式附：要：親筆簽名篇三：寫作《應(yīng)用文求職信》教案1篇四：求職信簡歷教學(xué)設(shè)計安徽蚌埠機電技師學(xué)院教學(xué)設(shè)計《求職簡歷設(shè)計與制作》教學(xué)設(shè)計課程：應(yīng)用文寫作課型：文化素質(zhì)課安徽蚌埠六月六日公開課教學(xué)設(shè)計表單篇五：求職信教案應(yīng)用文書寫作求職信（陜西師范大學(xué)馬艷榮）一、教學(xué)目的：1、明確學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的目的、重要性及特點，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的愛好2、明確求職信的涵義和特點，掌握求職信寫法，能夠?qū)懗龊细竦那舐毿哦?、教學(xué)重點：1、求職信的構(gòu)造內(nèi)容和寫法2、求職信寫作的機構(gòu)內(nèi)容和寫法3、例文評析三、教學(xué)難點：1、求職信規(guī)范與新穎之間的權(quán)衡2、例文評析四、教學(xué)辦法：多媒體、板書五、教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入：這個是一種畢業(yè)的季節(jié)，諸多畢業(yè)生在找工作，那么在找工作的過程中，簡歷和求職信是必備的，但是，諸多同窗到畢業(yè)了還不會寫求職信，因此這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)求職信的寫作，為同窗們畢業(yè)找工作打基礎(chǔ)。（二）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的目的和重要性：1、辦學(xué)理念：培養(yǎng)實用型人才2、學(xué)以致用：葉圣陶：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中實用的文章，并且非寫得既通順又扎實不可?！保ㄈ?yīng)用文寫作概述1、應(yīng)用文寫作是一門古老而又年輕的學(xué)科2、應(yīng)用文寫作的特點:實用性和實踐性（四）應(yīng)用文概述1、應(yīng)用文的定義：應(yīng)用文是人們在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中解決公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的形式相對固定的文體。2、應(yīng)用文分類：通用：行政公文、事務(wù)性文書、禮儀文書等非通用（專用）：應(yīng)用文：法律、財經(jīng)、科技、外交文書等（五）求職信1、泛讀例文：例文1提示：這是一份規(guī)范的求職信。從內(nèi)容上講，體現(xiàn)了簡要性、目的性和謙稱性。重點突出了全方面發(fā)展的特點，從學(xué)習(xí)、生活方面來呈現(xiàn)個性特性。尊敬的貴校領(lǐng)導(dǎo)：您好！感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信。揚帆遠航，賴您東風(fēng)助力！我是湖北師范學(xué)院XX屆數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。但愿與貴單位的同事們攜手并肩，共揚但愿之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蓖ㄟ^四年多的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，進校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得從容和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不停努力學(xué)習(xí)，不管是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都獲得了較好的成績。大學(xué)期間獲得XX年度院單項獎學(xué)金，英語達成國家四級水平，計算機過國家一級，并通過了全國普通話測試二級甲等考試。同時在課余，我還注意不停擴大知識面，輔修了教師職業(yè)技能（中學(xué)數(shù)學(xué)教育），純熟掌握了從師的基本技能。運用課余時間自學(xué)了計算機的基本操作，熟悉windows操作系統(tǒng)，純熟掌握officeXX辦公軟件，能純熟運用軟件Authorware、Powerpoint等制作課件，進行多媒體教學(xué)。學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。三年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗，從大二開始，我在學(xué)好各門專業(yè)課的同時，還運用課余時間主動參加家教實踐活動，為多名數(shù)學(xué)跛腿的初中和小學(xué)學(xué)生進行數(shù)學(xué)補習(xí)，使他們的數(shù)學(xué)成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學(xué)生家長的必定和好評。為進一步積累系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗，我到武鋼大冶鐵礦一中進行了長達兩個月的初中數(shù)學(xué)教育實習(xí)工作，在兩個月的實習(xí)時間，我主動向有經(jīng)驗的老師請教，注意學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)，提高本身的業(yè)務(wù)水平和授課體現(xiàn)技巧，力求使自己的教學(xué)風(fēng)格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不停的努力和教學(xué)實踐，我已含有一名優(yōu)秀教師素質(zhì)，過硬的工作作風(fēng)，扎實地教學(xué)基本功，較強的自學(xué)和適應(yīng)能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我對將來的教育工作充滿了信心和盼望。十?dāng)?shù)年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結(jié)合。同樣，一種單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一種機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩。期盼能得到您的回音！感謝您在百忙之中抽暇審批這份材料。此致敬禮××××年×月×日例文2：提示：這是一篇文章內(nèi)容新穎、語言詼諧的自薦信。正文概述了自薦的目的、但愿、呈現(xiàn)了一種主動的、個性的自薦者形象。××節(jié)目欄目組：××節(jié)目欄目組，我是你們忠實的觀眾，也是詼諧幽默的××老師的鐵桿粉絲。我特備喜歡你們的節(jié)目組的草根精神，但是多次報名都沒有錄用我能過來做一種體驗者。失敗是成功之母，我連媽媽都沒有了，還怕沒有孩子嗎，于是我鼓足了勇氣，不停地寫，不停地寫，終于我寫到現(xiàn)在。不管你們要不要我來當(dāng)體驗者，我會繼續(xù)自薦，在這個過程中，就當(dāng)混個臉熟吧祝：順利！××××年×月×日2、求職信的寫作辦法求職信的構(gòu)造由稱呼、問候語、正文、結(jié)尾、結(jié)語和落款六部分構(gòu)成。（1）稱呼：頂格加冒號，要寫清招聘單位負(fù)責(zé)人活聯(lián)系人姓名，并加上適宜的職務(wù)稱呼。（2）問候語：普通寫“您好”“你好”“向你們問好”等以表達敬意。（3）正文第一段:①自薦信卡頭部分闡明為什么應(yīng)聘。這部分要交代清晰我是誰，為什么寫此信。②應(yīng)聘信用人消息是從什么地方得到的，闡明自己但愿申請那種工作第二段：簡樸接受啊一下自己的資歷，寫出自己就讀的學(xué)校名稱、主秀和選修的科目。然后，用總結(jié)性的語言來敘述大學(xué)期間你的總的成績或心得。第三段：從學(xué)習(xí)、生活、工作三個方面來闡明你大學(xué)期間的成績。（你有哪方面的專業(yè)知識和特長、才干，受過哪方面的培訓(xùn)和鍛煉，對這項工作有何研究，有哪方面的成就等待呢；參加過哪些課外活動，做個哪些調(diào)查，有哪方面的工作經(jīng)驗。）（4）結(jié)尾：求職信的最后，應(yīng)當(dāng)提示聘人單位留心你附呈的簡歷，請求予以回音等等。（5）結(jié)束語：另起一行，空兩格?？捎谩按酥戮炊Y”收尾；也可用“順頌同安”、“頌祝春（夏、秋、冬）安”等表達。（6）落款：在右下方簽名求職人姓名，年月日等。3、求職信寫作注意事項堅持實事求是、謙虛有度原則采用“點對點”表述方式，突出求職信的針對性行文流暢，用語精煉、禮貌突出個性，重視包裝5、總結(jié)本節(jié)課給大家接掃了“求職信”的寫作，相信同窗們已近體會到了它的使用性，想必“求職信”已激發(fā)了大家對應(yīng)用文寫作的愛好，我們將由淺入深、由表及里的來學(xué)習(xí)這門課。6、作業(yè)1、課后收集某些新穎或規(guī)范的求職信；2、思考求職信新穎和規(guī)范的關(guān)系，我們要怎么把握？篇六：求職信教學(xué)設(shè)計《求職信》教學(xué)設(shè)計一．教材分析教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社XX年12月出版，中檔職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為慣用事務(wù)類公文的一種，是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一，從本節(jié)教材內(nèi)容安排來看，按照“文體基礎(chǔ)知識——例文導(dǎo)讀——寫作辦法指南——學(xué)練活動”構(gòu)造布局，邏輯性和可操作性都很強。在之前講過應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫作，既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性，又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫作的實用性特色，有助于學(xué)生體現(xiàn)能力的提高及就業(yè)心理準(zhǔn)備。二．教學(xué)目的設(shè)定1．知識與技能（1）掌握求職信的構(gòu)造與寫作規(guī)定（2）掌握求職信寫作注意事項（3）能夠獨立規(guī)范完畢求職信的寫作2．過程與辦法（1）培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的能力（2）口頭體現(xiàn)與書面體現(xiàn)實踐演習(xí)3．情感、態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)自信心，激發(fā)寫作熱情（2）培養(yǎng)實事求是、誠信為人的就業(yè)心理準(zhǔn)備三．學(xué)情分析學(xué)生提高體現(xiàn)能力是成長的需要，更是社會競爭的必然規(guī)定。中檔職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對單薄，自信心局限性，而又面臨就業(yè)，專業(yè)性規(guī)定突出，這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一種有梯次的研究型學(xué)習(xí)平臺，通過巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)自信心，提高體現(xiàn)能力；同時注意培養(yǎng)實事求是的求職心理準(zhǔn)備。五．教學(xué)反思《求職信》是最常見的事務(wù)類應(yīng)用文之一，本節(jié)課的設(shè)計，我是但愿學(xué)生通過對求職信的學(xué)習(xí)，既能對事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的理解，又能夠在主動的探究式學(xué)習(xí)中體會到應(yīng)用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信，從而對提高學(xué)生的體現(xiàn)能力有所協(xié)助。在教學(xué)過程中，精心的設(shè)計確實起到了一定的作用，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，因此教學(xué)效果上總體不錯，這也告訴我自己一種道理：教師必須不停探索創(chuàng)新，付出一定有回報。但美中局限性的是，部分學(xué)生在課堂上不敢主動交流，這尚需在此后的教學(xué)中逐步培養(yǎng)鍛煉；再者體現(xiàn)能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學(xué)中注意加強學(xué)生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應(yīng)用文才會觀點對的、內(nèi)容充實、體現(xiàn)有力。篇七：5.求職信(應(yīng)用文寫作)篇八：求職信寫作教案《求職信寫作》教案篇九：中職語文職業(yè)模塊《寫作：應(yīng)用文求職信》word教案《求職信》教學(xué)設(shè)計一．教材分析教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社XX年12月出版，中檔職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為慣用事務(wù)類公文的一種，是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握