湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題中期檢查報(bào)告表

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題中期檢查報(bào)告表課題名稱民間體育活動(dòng)滲透于小學(xué)體育課堂教學(xué)的研究課題編號(hào)主持人單位湘西龍山縣紅巖小學(xué)聯(lián)系電話我縣是一個(gè)土家族聚居的大縣，90%的學(xué)生居住在農(nóng)村，他們比城市兒童更具獨(dú)特的生活環(huán)境。農(nóng)村中小學(xué)由于經(jīng)費(fèi)缺乏，基本的體育器材、設(shè)施場(chǎng)地很難得以保證，辦學(xué)條件差，從而使體育教學(xué)難以正常開展。課堂僅限于跑步、做操、甚至"放鴨子"、"放羊"式。因此，“學(xué)生愛體育，不愛上體育課”的現(xiàn)象極其嚴(yán)重，學(xué)生的生理機(jī)能和身體素質(zhì)有所滑坡。為了提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，為了讓學(xué)生養(yǎng)成“終身鍛煉”的好習(xí)慣，為了增進(jìn)學(xué)生健康。我校讓民間體育活動(dòng)走人課堂，因?yàn)槊耖g體育活動(dòng)不受一些條件的限制，隨時(shí)隨地即可進(jìn)行。學(xué)生易懂、易學(xué)、易傳。它具有隨意性、簡便性、趣味性、地方性等特點(diǎn)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，還能開發(fā)學(xué)生智力，符合少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，深受他們的喜愛。《基礎(chǔ)教育課程改革要(試行)》指出："原有的基礎(chǔ)教育課程是不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要",要"大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。”"學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程"。國家正式頒布的《體育(1-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》"突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛習(xí)慣”。促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面健康和諧的發(fā)展。新大綱的說明中還提出："我國各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目”。“在小學(xué)開展民間體育活動(dòng)的課題研究"是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，從實(shí)際出發(fā)，作出的體育教學(xué)改革。在體育教學(xué)中開展民間體育活動(dòng)，開展民間體育活動(dòng)輔助小學(xué)體育教學(xué)工作?！睹耖g體育活動(dòng)滲透于小學(xué)體育課堂教學(xué)的研究》拓寬了體育校本課程開發(fā)資源。體育校本課程的開發(fā)和實(shí)施是對(duì)國家體育課程的有力補(bǔ)充和特色創(chuàng)新。但是在如何尋找體育校本課程開發(fā)的資源上，許多學(xué)校和體育教師都很茫然，我校在借助國家課題《關(guān)于開發(fā)體育的地方課程與校本課程的研究》的基礎(chǔ)上，根據(jù)以往的課程與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有目的地在初中體育課上引進(jìn)了20多項(xiàng)地方民間體育游戲，作為體育校本課程的開發(fā)抓手，并成功地挖掘和整理了一些地方民間游戲，為地方民間游戲課程化打下了基礎(chǔ)。挖掘、保護(hù)和整理了本地區(qū)的民間體育游戲。為在小學(xué)開展民間體育活動(dòng)在理論和實(shí)踐上奠定了一定基礎(chǔ)。提高了教師的課題研究能力.本研究的主要目的是通過把適宜的民間體育游戲引入到我校體育課堂中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，并提高學(xué)生的體質(zhì)和競賽水平，改變體育課依賴國家課程的單調(diào)局面，并形成富有我校特色的體育課堂，本課題研究2010年完成。最終成果為研究報(bào)告、系列論文、教案和校本教材。1.準(zhǔn)備階段(2008年10月—2009年2月)搜集相關(guān)資料學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)，尋找理論依據(jù)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)分析，提煉先進(jìn)理論經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。2.實(shí)施階段(2009年3月—2010年10月)(1)實(shí)驗(yàn)全面啟動(dòng)，暗設(shè)對(duì)照班，并完成實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的檢測(cè)與評(píng)估。(2)構(gòu)建基本操作模式，研究、控制變量，全面論證實(shí)驗(yàn)假設(shè)。(3)階段性推測(cè)：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、整理、總結(jié)等。(4)應(yīng)用推廣：在取得初步成效的基礎(chǔ)上，將研究成果逐步推廣，加大實(shí)驗(yàn)論證力度。3.總結(jié)評(píng)價(jià)階段(2010年10月—2010年12月)(1)分析各種數(shù)據(jù)。(2)匯集各種實(shí)驗(yàn)材料。(3)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課題的研究方法試驗(yàn)法：異質(zhì)分組、性格不同分組等驗(yàn)證教學(xué)的行為及其產(chǎn)生的結(jié)果。(1)、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班生理機(jī)能、五項(xiàng)身體素質(zhì)均值差異比較。(2)、實(shí)驗(yàn)班施前、施后生理機(jī)能、五項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)均值差異比較。(3)、樣本平均數(shù)顯著性的程度差異檢驗(yàn)。(4)、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班生理機(jī)能、五項(xiàng)身體素質(zhì)程度差異比較。(5)、樣本平均數(shù)程度差異檢驗(yàn)。(6)、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班生理機(jī)能、五項(xiàng)身體素質(zhì)均值差異比較。行動(dòng)研究法：民間藝人、教師二者結(jié)合，研究與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。1、民間體育活動(dòng)是緊密貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)、超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)，根本立足于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要和未來終身發(fā)展的需要。2、在編寫校本教材時(shí)，要充分考慮到了孩子們的興趣，愛好動(dòng)機(jī)和需要，立足本土文化資源，把民族資源的開發(fā)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。目標(biāo)確定應(yīng)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生自我與自然，社會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。3、開發(fā)土家農(nóng)村課程資源，建立新的民族教育課程體系，建構(gòu)土家族地區(qū)校本課程的內(nèi)容和目標(biāo)，整合學(xué)校知識(shí)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，獲得生存體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)培養(yǎng)土家地區(qū)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等有重要價(jià)值。4、課程開設(shè)要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，在活動(dòng)安排上由淺入深，由扶到放。中年級(jí)學(xué)生多以活動(dòng)為主，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本民族體育活動(dòng)，注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中；高年級(jí)多引導(dǎo)開展強(qiáng)度較大的民間體育活動(dòng)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與積極性。5、突出地方性原則。編寫鄉(xiāng)土教材是對(duì)現(xiàn)行通用教材起到查漏補(bǔ)缺作用的一項(xiàng)課題，確定了編寫的首要原則為"統(tǒng)籌于新課標(biāo)的原則"后，也必須要突出地方性原則。在某一意義上說，突出地方性是鄉(xiāng)土教材之所以能成為通用教材補(bǔ)充的必要條件。如果鄉(xiāng)土教材一味追隨通用教材編寫的內(nèi)容體例，那么從中失去的將是鄉(xiāng)土資源本身，發(fā)行鄉(xiāng)土教材也沒有多少實(shí)際意義了。1、收集了較足夠的土家民間體育文化文字資料和圖片資料。2、開設(shè)了土家三棒鼓課，每班每周1節(jié)。3、編輯了校本教材配套教案。4、編寫出校本教材《土家三棒鼓》。5、撰寫出實(shí)驗(yàn)論文3篇，發(fā)表1篇，獲獎(jiǎng)2篇。(1)余敏，《用傳統(tǒng)體育活動(dòng)激活體育課》(2)李艷群，《民間體育活動(dòng)與學(xué)生成長》(3)李艷群，《民間體育活動(dòng)與學(xué)生體育能力培養(yǎng)初探》6、聘請(qǐng)專家、土家藝人來校培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，學(xué)會(huì)了土家舞、打鐳子、咚咚喹等技巧7、學(xué)生體質(zhì)有明顯提高。學(xué)校將為課題組提供經(jīng)費(fèi)2萬元左右，實(shí)際資助將視課題研究需要予以充分保證。確定經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：小型研討會(huì)務(wù)費(fèi)3000元圖書資料費(fèi)1000元傳統(tǒng)體育大課間活動(dòng)費(fèi)9000元專家咨詢(含開題論證、中期檢測(cè)、結(jié)題鑒定等)4000元開展校園大課間活動(dòng)比賽經(jīng)費(fèi)1000元成果推介費(fèi)(含論文發(fā)表、消息報(bào)道等)2000元總計(jì)：20000元經(jīng)費(fèi)使用本著節(jié)約、高效、合理使用的原則，開支，并監(jiān)督和督促課題主持人對(duì)經(jīng)費(fèi)的合理有效使用，嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，不擠占和挪用保證經(jīng)費(fèi)。確保課題研究如期完成。存在的問題：課題組成員教學(xué)活動(dòng)沒能抓住典型的問題進(jìn)行深入探究，形成的論文還上不了檔次；學(xué)生活動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系不緊，活動(dòng)方式單調(diào)，形成的作品不多。