岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題中期檢查報告

附件1:課題名稱：新課改下音樂專業(yè)生地理教學(xué)的探討岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室1課題簡介：研究方案摘要、研究計劃要點、預(yù)期成果等，限1500字?！缎抡n改下音樂專業(yè)班地理教學(xué)的探討》研究方案摘要、研究計劃要點、預(yù)期成果一、研究方案摘要：主題：《音樂專業(yè)班地理教學(xué)探討》之一：適度評價，激勵至上。研究對象：音樂學(xué)校高一年級研究時間：2010年9月-2010年11月負(fù)責(zé)人及成員：賀蘭、陸凌云、朱大為、張翠蘭、李珂玄研究目的：音樂專業(yè)班，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，是提高其技能的關(guān)鍵，如何采用適度的評價機制，激發(fā)其地理學(xué)習(xí)的興趣，目前是我們中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)攻克的難題之一。在現(xiàn)行的課堂上教師大多只注重知識傳授的結(jié)果，往往以考試成績而論優(yōu)劣，而忽視學(xué)習(xí)過程。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中是否做分析、判斷、推理卻一概不去過問。如何采用適度的評價方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)探究，這才是課堂改革的關(guān)鍵。研究注意事項：1)組織研究成員學(xué)習(xí)《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)悟新課改實質(zhì)。2)利用課堂中遇到的現(xiàn)實問題，在教學(xué)中尋求解決問題的有效方3)應(yīng)把這些解決問題的實際方法，加以總結(jié)，進(jìn)一步完善，以備在今后的教學(xué)中推廣、借鑒。1、2009年5月-6月研究準(zhǔn)備階段對研究成員進(jìn)行責(zé)任分工，各自負(fù)責(zé)自己的本職工作，在此期間，通過主持人的上課，成員的聽課，課后的集體討論等多種形式，了解學(xué)生現(xiàn)狀，找到學(xué)生已具備的較好的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生對地理學(xué)習(xí)困惑的一面，對其現(xiàn)狀進(jìn)行分析。2、實施階段：2010年9月-10月①授課時，教師注重教學(xué)方式的改變，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，重視2學(xué)習(xí)過程，同時啟發(fā)過程中更多地采用正面評價引導(dǎo)機制。②采用談話法，組織學(xué)生討論，問卷調(diào)查法，教學(xué)模式改變學(xué)生反映好的方面有哪些，哪些方面還應(yīng)得以加強。③參觀教研、教改的教師成員在主持人的精心組織下，分析討論學(xué)生反饋的意見，同時在教學(xué)中，逐步改變一些老問題、老習(xí)慣，使得課堂更注重學(xué)生的探究。④課研成員總結(jié)教改經(jīng)驗，分別寫出自己的經(jīng)驗體會，在研討會上，相互交流、借鑒。教師注重課堂教學(xué)，教改的基點就是在課堂如何從課堂發(fā)生的小現(xiàn)象入手，去分析學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣不高，甚至厭學(xué)的諸多問題，教師一定得寫好自己的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思，把這種即興感悟記錄下來，積累個案素材，作好撰寫論文的準(zhǔn)備。課題負(fù)責(zé)人簽名：3課題中期報告要點：研究工作的主要進(jìn)展、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預(yù)期成果等，限3000字。研究工作的主要進(jìn)展、存在問題、下一步計劃、預(yù)期成果我地理課題小組自開題論證以來，課題中心組成員齊心協(xié)力，討論完善課題研究方案，做到目標(biāo)明確，制定階段實施規(guī)則，組織培訓(xùn)教師，按課題的預(yù)定目標(biāo)組織開展活動，注重各種資料信息的收集，并及時做好每一階段每小節(jié)的評估、總結(jié)，及時實施于具體教學(xué)，迄今，課題研究進(jìn)展順利，也取得了一定的階段性成果，現(xiàn)將研究工作情況匯報如下：一、做好前期準(zhǔn)備工作，切實明確研究工作目標(biāo)①組織課題組成員，認(rèn)真學(xué)習(xí)《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強課題組教研隊伍建設(shè)，明確課改的必要性，課改改什么，在我們音樂特色學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差時間緊，任務(wù)重的特殊情況下，地理課改怎樣進(jìn)行，自行擬好方案，合作討論，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一步驟，將所擬方案報請學(xué)校行政。一方面征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行家里手的支持幫助、指點。另一方面請求學(xué)校經(jīng)費支持，同時一面組織學(xué)生，采用問卷調(diào)查，談話法等多種方式向其解釋新課改的必要性。②通過師徒對結(jié)對及專家引領(lǐng)，以教研促教學(xué)，教學(xué)帶動教研的開展。在逐步實驗中對教師進(jìn)行過程培訓(xùn)。創(chuàng)設(shè)情感與認(rèn)識相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正讓教師主動參與、從學(xué)習(xí)中反思，在反思中前進(jìn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化③通過教學(xué)研究，課改方法的實施使音樂專業(yè)生在日常學(xué)習(xí)生活中改變其被動學(xué)習(xí)的地位。以往習(xí)慣老師如臺上講，學(xué)生臺下聽，現(xiàn)在要臺上臺下齊動，老師只引導(dǎo)學(xué)生自己探索，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)是提升自我能力的平臺。二、認(rèn)真實施積極參與課題立項后，課題研究小組召開了多次課題組成員會議對課題研究工作進(jìn)行周密部署。統(tǒng)一思想明確了任務(wù)，制訂了關(guān)于課題研究的相關(guān)制度，使之進(jìn)一步具體化。教科室李志雄主任、王科良主任具體負(fù)責(zé)整體人員配置，研究指導(dǎo)，組織評價及時聽取匯報，及時發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題并提出改進(jìn)意見，為研究工作提供理論和方法指導(dǎo)，促進(jìn)研究工作有序的開展。4階段小結(jié)，具體分析1.創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情景，讓學(xué)生在地理情景中學(xué)習(xí)2.開創(chuàng)靈活多變的評價機制，引導(dǎo)重視學(xué)生團結(jié)協(xié)作，自主探索和學(xué)習(xí)過程，其關(guān)鍵是教師的多樣性評價。我們課題研究的最終服務(wù)的對象是學(xué)生，在這兩個月的實驗中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激情明顯要高于上兩屆高一學(xué)生。學(xué)生與老師的交往增多了，學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確度大大提升，其提問深度也大大加強，可想只要課題繼續(xù)深入，學(xué)生各方面的能力會更加突出的。面對課題研究，我們積極參與，課題研究實踐轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，提升了教師的教學(xué)能力，教師開始關(guān)注學(xué)生獲得知識和技能的過程。開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感價值觀的形成，提倡學(xué)生主動參與，自主探究、增進(jìn)合作交流的能力。課題組、實驗教師在各級教研活動中推出示范課，而且在各種教學(xué)競賽中積極參與。如：賀蘭、陸凌云老師在全省優(yōu)秀課件制作競賽中代表岳陽市參加競賽(結(jié)果來公布),張翠蘭老師、朱大為老師等有多篇論文參與論文競賽，這些活動在以往是很少有的。1、教師在參與新課改的實驗中，還不能充分轉(zhuǎn)變自己的角色，在課題研究中，還缺乏自覺性、主動性及創(chuàng)造性，這與教師平時參與課題研究，接受培訓(xùn)，課改觀摩的機會很少息息相關(guān)。2、在具體課題研究中，如何突出學(xué)生的主體地位?如何讓學(xué)生主動積極參與我們的教改實驗。目前我們的辦法還不是很多，學(xué)生中也有基礎(chǔ)不齊整、興趣濃厚不一現(xiàn)象。參與意識弱，因此如何使所有的人都能得到最大限度地發(fā)展是本課題追求的目標(biāo)之一。3、研究存在時間與經(jīng)費不足的問題，時間上我們地理課題組人人都是5一線教師，教學(xué)任務(wù)重；擁有的教研教改時間少。加之經(jīng)費嚴(yán)重不足，有野外社會實踐調(diào)查，經(jīng)費還得自負(fù)，加之案例因素，往往要做點實踐調(diào)查，僅限于本校園內(nèi)。我們真誠地希望得到在座各位領(lǐng)導(dǎo)、批評指導(dǎo)，使我們的課改真正取得實效，服務(wù)于學(xué)生，活躍于課堂使我們的音樂特色學(xué)校真正做強做大，發(fā)展無限。課題負(fù)責(zé)人簽名：課題研究中期工作報告：研究工作主要活動形式，限3000字。6我們地理課題小組，經(jīng)市教科院領(lǐng)導(dǎo)專家開題論證后，適時地調(diào)整了(一)組織專題學(xué)習(xí)與討論。充分發(fā)揮集體智慧。制定工作流程，對(二)具體教學(xué)研討過程：研究時間：9月第二周、四周7的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察操作下，猜測、反思、交流等活動逐步體會地理知識的產(chǎn)生，從而掌握必要的地理基本知識與基本地理能力。課題組將對課堂教學(xué)中把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合起來，開展各項研究，使地理知識成為學(xué)生聽著有味，學(xué)著有用，操作容易的一門課程。從課后師生的情況反饋來看：取得了如下預(yù)期效果作用①改善了地理課堂的教學(xué)策略，使課堂教學(xué)效果得以提高；②一致認(rèn)為地理教學(xué)與生活實踐相結(jié)合是提高音樂專業(yè)生學(xué)地理興趣的有效途徑之一。使地理學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，有利于提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力；③通過情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生真正成為課堂的主體，通過合作交流，與自主探索，培養(yǎng)了他們樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于發(fā)展學(xué)生的思維水平，與創(chuàng)新精神。10下旬—11月上旬開設(shè)一系列實驗課"正午太陽高度觀察測量與分析"第一次實驗：定于9月23、24日進(jìn)行，同時設(shè)問：時間為什么適當(dāng)放寬點，同學(xué)們自己討論，具體在9月22日進(jìn)行。首先將每班按10人分成3個小組，準(zhǔn)備好器材，一米長木桿，木尺及量角器，在10點左右量取一次，當(dāng)?shù)卣?2點量取一次(取9月22日正午太陽高度)第二次實驗定于11月4日進(jìn)行，只量取了當(dāng)?shù)貢r間12時的正午太陽高其后把這兩次收集的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)繪成圖形，分析正午太陽高度周年變化，并經(jīng)小組討論寫出正午太陽高度觀察、測量報告，并將各小組測量報告作資料存檔。后來通過學(xué)生反饋，我們地理實驗達(dá)到了預(yù)期效果：1)通過活動，迫使學(xué)生鉆研地理知識，用課本知識指導(dǎo)正午太陽高度8的測量。這期中的過程那就是團結(jié)協(xié)作，自主探索的結(jié)果。這樣由老師的灌而變成學(xué)生的要學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位。2)教師通過對學(xué)生的觀察，初步了解平常地理知識較差、興趣不濃的學(xué)生，在實驗中的狀態(tài)，單獨個別輔導(dǎo)他們具體操作實驗，讓他們動起手來，在實驗中咨詢教師，為什么要這樣做，道理在哪里，教師趁機解釋其原理，知識在不經(jīng)意間傳遞。分析推理能力在動手中提高，地理學(xué)習(xí)興趣也在不知不覺的提高。3)教師通過學(xué)生一起活動，在活動中了解學(xué)生思想動態(tài)，了解學(xué)生真正需要什么樣的地理課。這次學(xué)生從課堂教學(xué)走向野外，其學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生很大變化，自主學(xué)習(xí)動力增強，教師在實踐型研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計與指導(dǎo)中必須充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動，準(zhǔn)確，得體的施教，方可達(dá)到預(yù)期效課題負(fù)責(zé)人簽名：9成果材料(文字)研究成果名稱成果形式承擔(dān)人發(fā)表(出版)情況發(fā)表時間發(fā)表刊物(出版部門)字?jǐn)?shù)《內(nèi)力作用與地表形態(tài)》課件賀蘭2010年10月湖南省教科院《太陽輻射對地球的影響》課件陸凌云2010年10月湖南省教科院《新課改下如何提高藝術(shù)生地理教學(xué)效果》論文朱大為2010年10月湖南省教科院《高中生地理語言表達(dá)規(guī)范性培養(yǎng)》論文張翠蘭2010年10月湖南省