弟子規(guī)總結19篇

Word版本，下載可自由編輯弟子規(guī)總結(19篇）弟子規(guī)總結（1）

20xx年9月，我擔當了一班的班主任工作，班級34名同學，有走讀的，有住宿的，大多數(shù)孩子是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，在家中享受著寵愛和特權，家長對孩子的要求有求必應，不愿讓孩子吃苦受累，這樣就讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，凡事依靠別人，只為自己著想的不良品性；為了讓每一個孩子從一班級養(yǎng)成愛勞動，愛學習，不怕苦，不怕累，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，勇于擔當自己應當擔當?shù)呢熑蔚牧己闷焚|，本學期我響應學校的號召，樂觀引領同學同學《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》，分階段培育同學良好的品質，現(xiàn)作如下總結：

一、培育同學正確的書寫姿態(tài)和坐姿：

在開學的時候，我們以培育同學正確的書寫姿態(tài)和正確的坐姿為目標，在課堂上時刻留意提示孩子們正確的握筆方法、書寫姿態(tài)和坐姿，經(jīng)過近一個月的努力，同學已經(jīng)能夠完全掌控正確的書寫姿態(tài)，在寫作業(yè)和讀書時先擺好坐姿再進行下面的活動。同時我又以《弟子規(guī)》中“字不凈，心先病”一句經(jīng)文引領孩子們留意“寫好字，做好人”。督促同學肯定要仔細書寫，并嚴格依據(jù)書寫規(guī)章寫字。經(jīng)過一個月的時間，同學的書寫進步了很多，雖然間或也會毛躁，也會偷懶不留意姿態(tài)，但能準時發(fā)覺并改正。

二、培育同學的自理力量和正確的走路姿態(tài):

開學一個月后，我在第一階段的基礎上，以培育同學整理學具，快速上操找準位置，走廊寧靜行走為目標引領同學學習踐行《弟子規(guī)》，經(jīng)過一個月的努力，大部分同學能夠直覺遵守學校規(guī)章制度，在走廊行走時，做到，“輕聲慢步，靠右行”；上課間操時，能快速找準自己的位置，做到快靜齊，能按規(guī)定做操，在課前課后能自行整理學具，書本擺放整齊。

三、培育同學喜愛勞動，服務他人的意識：

現(xiàn)在的大部分同學衣來伸手飯來張口，沒有勞動技能，所以，第三階段我以培育同學喜愛勞動，服務他人的意識為目標，結合《弟子規(guī)》，利用班會時間教育同學喜愛勞動，勞動光榮，提升為他人服務的意識，親自示范教給同學打掃的技能，現(xiàn)在值日生在做值日時，都能認仔細真，一絲不茍，不僅讓班級干干凈凈，更讓自己干干凈凈，勤洗、勤換，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

四、培育同學當日事當日畢和良好的閱讀習慣：

在第四個階段中，我有意識的讓同學養(yǎng)成良好的責任意識，懂得時間的珍貴，做到當日事當日畢，經(jīng)過努力同學能按時保質保量完成作業(yè)，有方案有支配的做好我布置的各項工作，并且能利用中午或課間到讀書角選自己喜愛的讀物來讀，豐富自己的學問，孩子們還知道“列典籍，有定處；讀看畢，還原處”?？春竽芊呕卦?。

本學期經(jīng)過四個階段的學習、踐行《弟子規(guī)》，同學已經(jīng)在點滴生活中有了質的變化，但是《弟子規(guī)》里還有著很多“法規(guī)”，等著我們去學習，去理解，去體會，在今后的教育教學工作中，我將連續(xù)引領同學學習踐行《弟子規(guī)》，使孩子們具備良好的品質，應對以后的社會需要，有力量擔當起建設和諧美妙新社會的崇高責任。

弟子規(guī)總結（2）

辦人民滿足的教育，是學校的辦學宗旨和目標。曾幾何時，社會對學校教育功能的缺失頗有微詞“學校重智輕徳”，家長感嘆“做局長易，做家長難”，學校感慨“同學難管”，老師感受“同學難教”，同學感言“德育說教何時休？”。20xx年秋季開學以來，傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風雨露沐浴我縣校內，讓關懷教育者、管理者、教育者和受教育者都真實感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的魅力。我校在開展學習實踐《弟子規(guī)》活動中，堅持理念先行，領導先行，老師先行，家長與子女同行，以求真務實的工作作風，樂觀開展“學習實踐《弟子規(guī)》，構建和諧校內”創(chuàng)建活動，努力開創(chuàng)學校德育工作新局面。

一、思想重視思想打算高度，思路打算出路。學校在開展學習實踐《弟子規(guī)》活動中，堅持做到“四重視”。

1、領導重視。學校領導，特殊是校長，快速行動，組織召開學校行政班子爭論部署開展學習實踐《弟子規(guī)》活動，組織政教部門制訂實施方案，明確職責，落實責任。在開學前組織學校行政人員及班主任參與學習實踐《弟子規(guī)》活動培訓工作，組織全體教職工參與“學習實踐《弟子規(guī)》，構建和諧校內”動員大會，殷漢林校長在動員大會上明確提出：學校要一如既往堅持“德育為首”辦學思想，本學期全體教職工要樹立“用善的教育，造就善的新人”辦學理念，大力推行《弟子規(guī)》進校內活動，做《弟子規(guī)》進校內活動的組織者、引領者和示范者。要非常明確沒有好的校風，就不行能有好的學風，一切都無從談起，德育工作是學校進展的命根子。學習實踐《弟子規(guī)》活動，是一項利同學、利老師、利學校、利家庭、利教育、利社會的民心工程、德政工程，符合同學的.教育成長規(guī)律，符合教育進展的趨勢和潮流。

2、老師重視。老師是學校教育教學的主導力氣。學校制訂的實施方案中，明確提出老師要把《弟子規(guī)》內容融入教育教學過程中，老師應帶頭踐行學校提出的學習實踐《弟子規(guī)》“六個一”活動，把上課向孔子像鞠躬做為課堂教學的常規(guī)禮儀。班主任要組織做好同學早讀課誦讀《弟子規(guī)》活動，組織出版好班級《弟子規(guī)》學習園地，語文老師組織好同學每天一頁《弟子規(guī)》內容鋼筆書法訓練，音樂老師組織教唱感恩歌曲。教職工要嚴格落實依據(jù)《弟子規(guī)》內容制訂的《學校老師行為規(guī)范》，師生之間相互敬禮還禮。

3、家長重視。同學是社會人，假如只在學校推廣，缺乏家庭、社會的保障、支撐和協(xié)作，也會消失“5+2=0”的情況，即學校5天的教育，周六、周日2天家庭、社會的沖擊，不協(xié)調，也會造成學校教育的失敗。因此，學校著力構建家庭、學校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡。在開學初，利用《致同學家長的公開信》闡明學校開展學習《弟子規(guī)》活動的目的、意義和要求；學期中，組織召開以《弟子規(guī)》為內容的同學家長會，向同學家長匯報學校開展《弟子規(guī)》學習活動以來的舉措、成效及今后工作的看法和方向，共同共享同學的感受和體會；學期末，向家長發(fā)放學習實踐《弟子規(guī)》活動問卷調查，進一步認識掌控同學學習《弟子規(guī)》在校外的表現(xiàn)，為進一步推行《弟子規(guī)》教育活動供應依據(jù)。

4、同學重視。同學是學習實踐《弟子規(guī)》活動的主體，外因只有利用內因才能起作用。學校在開學初組織召開學習實踐《弟子規(guī)》活動動員大會，動員會轉變了說教的模式，而是以到南京學習《弟子規(guī)》的老師以現(xiàn)身感受談自己所看、所聽、所想、所感，敘述他們由不解到懷疑到感動到堅信的過程，深深感染了同學。學校每周開設《弟子規(guī)》校本課程1節(jié)，由學校支配人員進行《弟子規(guī)》內簡單解、感恩小故事教育活動，組織開展《百善孝為先》等講座，以情感人，以情動人。同學學習實踐《弟子規(guī)》的熱忱點燃了，同學自覺遵守依據(jù)《弟子規(guī)》內容制訂的《該學校同學行為規(guī)范》，每天都能聽到《弟子規(guī)》書聲朗朗，看到《弟子規(guī)》鋼筆字一筆一劃，對圣賢、師長以誠相待、以禮相待。

二、措施到位學習實踐《弟子規(guī)》活動，重在落實。我校開展學習實踐《弟子規(guī)》活動，緊緊圍繞如何讓《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化經(jīng)典入同學耳，進同學心，燃同學情，見同學行“四個目的”而開展探究與實踐。創(chuàng)新開展了“十個一”創(chuàng)建活動與實踐。

1、開展每天早讀課朗讀一則《弟子規(guī)》，每天早讀課由班主任組織同學朗讀《弟子規(guī)》；

2、每周在周一晨會升旗后全體師生齊誦《感恩詞》一次，感謝祖國的培育之恩，感謝父母的哺育之恩，感謝老師的培育之恩，感謝工人、農(nóng)夫、各行各業(yè)人民的奉獻之恩；

3、每天下午同學每人完成一頁《弟子規(guī)》內容的鋼筆字；

4、校內每天上午上課前播放一曲感恩歌曲；

5、每節(jié)課上課時，師生齊向孔老夫子像行鞠躬禮一次；

6、每周開展一次《弟子規(guī)》專題講題，用經(jīng)典感恩小故事述說情理，講解《弟子規(guī)》的內涵；

7、學校布置同學每周為長輩獻孝心一次。包括送長輩“一句暖和、貼心的話語”、做一次家務、為長輩送上一杯熱茶等活動。由班主任利用校訊通等方式進行檢查督促落實狀況；

8、召開了一次推行《弟子規(guī)》為主題的家長會，讓家長理解、支持、協(xié)作、監(jiān)督同學落實《弟子規(guī)》的狀況，利用家長會的召開，家長反響劇烈，認為推行傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》適逢其時，效果明顯；

9、在元旦前夕組織開展以“感恩”為主題的文藝匯演，利用同學喜聞樂見的形式表述、謳歌“真善美”。

三、長抓不懈雖然傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》不是學校德育工作的全部，也不是萬能的，但是，學校大力推行《弟子規(guī)》教育活動所取得的成效是顯著的，是有目共睹的。正是：不學不知道，學了不一樣。今后，我校將把《弟子規(guī)》教育活動長抓不懈，不斷開創(chuàng)學校德育工作新局面。著重抓好三個“創(chuàng)新”。

1、理念創(chuàng)新?！兜茏右?guī)》教育活動是一項長期的潛移默化的教育工程，只有起點，沒有終點。在今后的《弟子規(guī)》教育活動中，將深化挖掘《弟子規(guī)》的內涵，取其精華，去其糟粕，不斷結合時代精神加以創(chuàng)新進展。

2、教育網(wǎng)絡創(chuàng)新。教育是一個系統(tǒng)工程，學校教育的功能只是教育的重要組成部分。強化學校、家庭、社會的溝通與聯(lián)系，更加準時把握教育的針對性和實效性。

3、教育方法創(chuàng)新。在常規(guī)的讀、寫、誦、聽、唱、演的基礎上，進一步創(chuàng)新教育的模式，樂觀拓寬校內、校外兩個空間和舞臺，制造更多的體悟空間讓同學、老師、家長去參與、去體悟、去學習。真正把《弟子規(guī)》內化為做人的準則和行為習慣。學習實踐《弟子規(guī)》，構建和諧校內活動，從我做起，從校做起，從我家做起。只要我們牢記責任之心，常存感恩之心，與時俱進，求真務實，勇于創(chuàng)新，社會對學校教育功能的缺失的微詞，家長的感嘆，學校的感慨，老師的感受，同學的感言將一去不復返。

弟子規(guī)總結（3）

“弟子規(guī)”是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，凝核著儒家千年處事哲學與生存才智，它教會了我們在家，出外，待人，接物和學習上的守則規(guī)范。近幾年來，我校綻開了學習《弟子規(guī)》的熱潮。利用仔細研讀《弟子規(guī)》以后，使我感悟甚深，受益匪淺，讓從教近二十年的我，瞬間打開了教育思想的暢通之門，讓我在工作和學習中受益匪淺。

為了適應一班級班級管理，我制定了適合我班孩子年齡特征的`《弟子規(guī)》踐行方案，讓《弟子規(guī)》成為班級管理的一部分，成為教育規(guī)范孩子學習習慣、行為習慣的寶典。

首先，讓孩子能吟誦《弟子規(guī)》，懂得其中的道理。其次，方案把《弟子規(guī)》中六方面的內容，用三年時間學習踐行完，每一學期踐行一方面的內容。每兩周踐行一至二句話，制定下發(fā)相應的踐行表，由孩子反思、家長評價、老師總結，，使家校聯(lián)合起來，使踐行活動腳踏實地的落實到實處。

再次，每天“晨洗晚醒”，讓孩子參照《弟子規(guī)》反思自己的言行舉止，規(guī)范自己的日常行為，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。

最終，利用平日的教學、管理，嚴格用《弟子規(guī)》來規(guī)范、約束孩子的行為，使這些孩子成為行為規(guī)范，舉止端莊、品質高尚的好孩子。我主要做法是：

學習習慣：為了培育孩子正確的書寫習慣，我以《弟子規(guī)》中“墨磨偏，心不端；字不敬，心先病?！币痪湟I孩子們留意“寫好字，做好人”，督促同學肯定要仔細書寫；為了讓孩子養(yǎng)成坐姿端正，仔細聽講的習慣，我以“勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀”，來指導；為了讓孩子回答問題聲音嘹亮，吐字清楚，我會告誡他“凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊?！焙⒆恿⒖虝庾R到要大聲回答問題，讓全班人都聽到。孩子一旦

做事動作遲緩，我就說“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。”當孩子課上不留意聽講，搞小動作，我就說“父母教，須敬聽；父母責，須順承。”經(jīng)過了一段時間的學習和踐行，我班大多數(shù)的孩子都已經(jīng)養(yǎng)成了仔細聽講、樂觀發(fā)言、書寫大方、字跡工整的學習習慣。

行為習慣：為了讓孩子能夠自覺遵守學校規(guī)章制度，在走廊內不喧嘩、行走時，做到緩步右行，我就以“緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸棱?！眮硖崾竞⒆?。為了讓孩子學會相互謙讓，友好團結，我會告知他們：“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中?！碑敽⒆臃噶隋e誤，不能積極承認時，我會教他“過能改，歸于無；倘掩飾，增一辜。”孩子立刻積極承認錯誤。為了教育孩子不拿別人的東西，我就常常告知他們：“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷?！薄吧碛袀O親憂；德有傷，貽親羞?！甭兀鄡韧禆|西的情況沒有了。

在家里，這些孩子大多是家中的小皇帝、小公主，從小養(yǎng)成自私、任性的習氣。為了使孩子敬愛孝順長輩，聽父母的話，我就教他們：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。教育孩子愛護，關懷長輩，我就教孩子：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。為了使孩子不做讓長輩擔憂的事，我就教他們：出必告，反必面；居有常，業(yè)無變。經(jīng)過幾個月的實踐，家長普遍反映孩子變得聽話乖巧了，知道心疼長輩了，不和長輩頂嘴了。

經(jīng)過教學《弟子規(guī)》，讓我感覺到在班級中，《弟子規(guī)》幫忙轉變最大的孩子就是杜俊邑同學。這個孩子是今年下學期轉到我班的，在沒有轉來之前，我就對他有所耳聞，知道他是一個不服管教的、專橫跋扈的孩子。在家里，仗著家庭條件優(yōu)越，全家寵著她，想要什么，就給什么；想吃什么，就買什么；想花多少錢，就給多少錢。在學校，課上，不仔細聽講，擾亂課堂紀律；課下，亂扔垃圾，打罵同學；老師管他，他還頂嘴。就是這樣一個孩子，在我校，經(jīng)過短短幾個月的學習，已經(jīng)發(fā)生了質的變化。他知道積極給長輩讓路，讓長輩先走；同學缺少學具，他會毫不吝惜的、無償?shù)乃徒o他；其他同學發(fā)生沖突，他會積極去調整；觀察垃圾，他會積極撿撿起來；見到班級的垃圾桶沒有倒，

他會積極去倒；愛玩的玩具，也不再帶到學校了；當獲得老師批判時，也會欣然接受，不再有反抗心情了，學習成果也在漸漸提升。杜俊邑的家長每次見到我，都會開心好的說：“真沒有想到，孩子會有如此大的轉變！感謝老師！”我每次都會笑著說：“別感謝我，這都是《弟子規(guī)》的功勞！”

經(jīng)過近一年的學習、踐行《弟子規(guī)》，我班的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習、行為習慣。目前，孩子們學習《弟子規(guī)》已經(jīng)成了一件歡樂的事，學習形式已經(jīng)從一開頭的老師單獨說教，轉化為了師生互動，每當我說出上句，孩子們立刻對出下句?！兜茏右?guī)》之花已經(jīng)在每位孩子的心中綻放，它不僅影響同學的日常行為，同時也是班級管理的好幫手。

在今后的教育教學工作中，我將連續(xù)引領同學學習踐行《弟子規(guī)》，使孩子們具備良好的品質，應對以后的社會需要，有力量擔當起建設和諧美妙新社會的崇高責任，使《弟子規(guī)》之花，在每位孩子的身上結出碩果。

弟子規(guī)總結（4）

第一節(jié)課

今日是第一次教授《弟子規(guī)》，我主教，魯婷婷助教。課程支配在二三兩節(jié)課，第一節(jié)課是練字和說文解字課，由梁國文老師教授，邱偉文助教，方案9:40下課。我的《弟子規(guī)》方案9:55開頭，實際10:15點開頭上課。應到34人，實到30人，其它四人在閱覽室。

在上課之前我醞釀了一下心情，告知自己保持好一個微微笑的表情，在10:14時，我告知同學們休息4分鐘后，我們正式上課，以此提示他們做好上課預備。

同時，我告知自己在授課時要多走動，走到同學中間，這樣有助于與他們溝通；其它也提示自己，在課堂上對于那些樂觀回答問題同學，將其名字寫在黑板上并畫一個紅旗以此調動樂觀性。當然，我也制作了一下教學流程，附錄如下：

其次節(jié)課

1、各位同學，請留意，我們開頭預備上課了。（停頓一會兒）現(xiàn)在開頭上課，各位同學上午好（留意同學們是否回應“老師好”）

2、（依據(jù)是否回應，引領出我今日要講解的內容，回應了就是禮貌的行為，沒有回應就應當留意做一個有禮貌的人）我們平常應當做一個有禮貌的人，《弟子規(guī)》就是教育我們如何做一個有禮貌的人

3、做一個調查，當爸爸媽媽在家呼喊你的名字時，你的回答是什么（一般是回答“干嘛”）；當在學校時，老師呼喊你的名字時，你的應答是什么（一般是有禮貌的站起來，然后說“老師，有什么事情嗎？”）。依據(jù)不同的反應，告知同學《弟子規(guī)》也是引領我們如何說話做事的規(guī)范

4、接下來，請同學們翻開書到第__頁。對于《弟子規(guī)》，有的以前學過，有的沒學；有的學的很多，有的學的少。那么一會兒學的多的就在下面熟記，要記得很熟，沒學的就聽老師講解。那么，現(xiàn)在我來認識一下大家學習《弟子規(guī)》基本狀況（學過的人請舉手）

5、我首先朗誦一遍，然后講解大意，然后教同學們朗誦1遍

6、支配下一堂課的時間，并告知下一堂課有神奇教學內容，然后宣布下課

第三堂課

1、支配同學們自由朗誦3遍，分三個小組各朗誦一遍，集體朗誦一遍

2、播放《弟子規(guī)》歌曲的一部分

3、為活躍課堂氣氛，帶領孩子們與身邊的伴計比較各自手心的不同，并告知他們要去發(fā)覺不同點，以此引發(fā)他們明白每個人都是有自己的獨特之處

4、教同學們學會“石頭-剪刀-布——我是豬”該項嬉戲

以上就是課堂流程的基本設置。利用實踐教學，對于這種教學設置，我覺得好處有以下幾點：①能夠較好的吸引孩子們的愛好，讓同學對課程形成了整體概念；②能夠讓同學既能明了所講解內容的意義，也能熟記原文；③利用嬉戲的方式，進行互動，促進了同學與老師之間良好氛圍的形成。特殊是玩“石頭-剪刀-布——我是豬”該項嬉戲時，大家呈現(xiàn)了極大地愛好，很好的把這些不同班級的同學組織到了一起做成同一件事。所以最好給我的引發(fā)就是，同學們都特殊喜愛素養(yǎng)拓展一類的活動，在暑假支教期間我們應當多預備一些這方面的課程。不足之處也有以下幾點：①上課時，我的表情掌握不夠好，親和力不足；②講解句子意思時，速度較慢，聽著讓人焦急；③在課堂上的語言有點淺顯，節(jié)奏感不是很好。當然還有一些問題我現(xiàn)在還無法評價其好壞，比如說上課紀律問題，到現(xiàn)在為止，上課紀律一直是每一個老師不滿意的地方。同學的班級跨度較大，認知力量不相同，很難統(tǒng)一管理，我今日對于那些很淘氣的孩子進行了較嚴峻的批判，起到了維持紀律的效果，然后再課堂之后有機會與其進行私下溝通，以保持相互之間良好的氛圍。只是這樣是否適合，尚不得知！

總之，今日的《弟子規(guī)》課程，還算沒有給自己打擊了，同學能夠較好的協(xié)作我的教學過程，也能夠較好地去聽我的講解并進行了必要的朗誦，有的同學已經(jīng)了很好的背誦。而我，需要對接下來的課程進行更加充分的預備，以便做好我的教學。

弟子規(guī)總結（5）

)遜有禮，擅長向他人學習，提倡同學擁有一顆感恩的心。這些都是我們共同期望孩子養(yǎng)成的一些珍貴的品質。因此，我班打算從本學期開頭，開展《弟子規(guī)》國學教育。

在此期間，我們渴望獲得您的幫助協(xié)作，請您常常聽聽孩子背誦《弟子規(guī)》，并讓孩子解釋古文的含義；在孩子有進步的時候賜予準時的表揚和鼓舞，促使其行為轉化為習慣；準時記錄孩子成長的點點滴滴。

信任在學校和家庭的共同努力下，我們的孩子會在學習古文化中增長見識、增加涵養(yǎng)，并從中吸取才智，成為一個具有優(yōu)雅性情和敦厚人格、氣質的高素養(yǎng)人才。

比較欣慰的是很多家長也非常贊同學習《弟子規(guī)》并且樂觀與我協(xié)作，在學習過程中我還不定期的利用校訊通與家長聯(lián)系，準時表揚先進。

在《弟子規(guī)》的影響下我發(fā)覺孩子們變了：往地面扔東西的少了，積極拾紙片的多了;在走廊里打打鬧鬧的少了,安寧靜靜學習的多了,一切的變化只由于他們有了做人的行為準則.《弟子規(guī)》為中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，學習踐行《弟子規(guī)》，能奠定孩子完善人生的基礎。老師們、家長們讓我們行動起來——傳承中華美德，提升同學的人文素養(yǎng)，一起努力加油吧！

弟子規(guī)總結（6）

為了進一步提升師生的思想道德素養(yǎng)，探究學校德育工作的新路子，構建和諧校內。本學期我校依據(jù)鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一要求和部署，樂觀開展“學習《弟子規(guī)》，做文明xx人”的活動，并在第15周開展《弟子規(guī)》誦讀周活動，現(xiàn)將這一階段實施狀況做個小結。

一、大力宣揚，營造氛圍

開學初，我校對“學習《弟子規(guī)》，做文明xx人”活動進行大力宣揚。

1、在開學典禮上，德育處張教育進行開展“學習《弟子規(guī)》，做文明xx人”活動的總動員，宣讀了學校開展“學習《弟子規(guī)》，做文明xx人”活動工作方案的有關做法。

2、用LED、黑板報、紅領巾廣播站宣揚學習《弟子規(guī)》做文明xx人的活動。

3、在學校廊道布置《弟子規(guī)》的全文內容。

二、詳細做法：

1、組織新老師進行學習《弟子規(guī)》收獲溝通活動。

為了在老師中持續(xù)開展學習《弟子規(guī)》活動，依據(jù)學校學習《弟子規(guī)》的工作方案，本學期連續(xù)組織新老師進行學習《弟子規(guī)》收獲溝通活動。

2、本周國旗下講話，以《弟子規(guī)》為主要講話的內容。

六（2）中隊在國旗下誦讀《弟子規(guī)》內容。這個活動，起到了很好的輻射作用，帶動全體同學在各中隊進行朗誦。

3、各中隊組織同學誦讀《弟子規(guī)》。

每天早讀課定為全校同學誦讀《弟子規(guī)》的時間，早上一進校內，就能聽到從各個教室里傳出來的誦讀《弟子規(guī)》的聲音。午間1：30全校師生在各班觀看《弟子規(guī)》故事。

4、準時宣揚同學學習實踐《弟子規(guī)》活動狀況。

（1）在各中隊收集《弟子規(guī)》圖文結文手抄報，并將優(yōu)秀作品張貼于學校的宣揚欄準時進行宣揚。

（2）我們利用紅領巾廣播站播放《弟子規(guī)》內容、德育小故事、同學學習《弟子規(guī)》的收獲體會，以便激勵先進，帶動全體隊員力行《弟子規(guī)》，養(yǎng)成好習慣。

5、我們還利用家長開放日活動，開展學習《弟子規(guī)》的專題講座，向家長介紹學校開展學習《弟子規(guī)》的做法，請家長樂觀參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規(guī)》。

三、活動實效

以上做法，使我們學校營造了良好的活動氛圍，獲得了師生和遼闊家長的有力支持。既激勵在學習《弟子規(guī)》活動中的先進同學，又讓全體師生共享了學習《弟子規(guī)》的成果，把學習《弟子規(guī)》活動推上新的高峰。

依據(jù)家長反饋的狀況，家長對學校開展學習《弟子規(guī)》活動非常贊同和大力支持，家長們幾乎都這樣說，學習《弟子規(guī)》以來，小孩子比較聽話，懂事，有規(guī)有紀，還能積極做一些家務活。

我校在開展學習《弟子規(guī)》活動中取得肯定成果的基礎上，將按方案進一步開展下去，為構建和諧校內、和諧家庭、和諧社會，為少年兒童幸福人生奠定基礎連續(xù)努力。

弟子規(guī)總結（7）

“弟子規(guī)、圣人訓、首孝弟、次謹信”9月份新學期開頭，學校開展了學習實踐《弟子規(guī)》活動，自開展此項活動以來，同學們或朗讀，或背誦，或唱歌，或者以黑板報，看講座，等方式掀起了學習《弟子規(guī)》的熱潮。下面將本學期學習《弟子規(guī)》的狀況小結如下：

一、學習過程。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上同學一到校，第一件事情就是誦讀《弟子規(guī)》。這些古文，思想內涵深刻，不易被同學理解?，F(xiàn)在先讓同學“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過反芻，漸漸會被消化、理解，漸漸領悟其中的深刻內涵，受到潛移默化的教育，從而內化為自我的思想精髓。

2、情境化。情境化就是我用美麗的古典音樂，顏色鮮亮的畫面，生動好玩的故事，創(chuàng)設氛圍把同學引入《弟子規(guī)》的情境，使同學身處古典文化的韻律和氛圍里，誦《弟子規(guī)》，學《弟子規(guī)》，身心受到陶冶，激活他們對《弟子規(guī)》的喜愛。

3、故事化。采納精典的小故事來解釋古文淺顯的哲理，幫忙同學理解原文的主旨?！兜茏右?guī)》所選內容，是中國古典優(yōu)秀文化，內涵豐富，蘊含著古人的大智大德，如何讓同學破譯文章的宏旨要義是教學的難點。小故事中含有大才智，用精典的小故事來幫忙同學領悟文章的含義，突破難點。這樣，不僅調動了同學的樂觀性，而且化難為易，化繁為簡，深化淺出地設計教學，達到了預期的教學目的。

4、生活化。讓《弟子規(guī)》貼近同學的生活。為了提升教學的實效性，讓同學學以致用，讓同學聯(lián)系生活實際，寫學習《弟子規(guī)》的收獲體會，利用反思，借助同學已有的生活閱歷以及對經(jīng)文內容的初步感悟，讓同學來講講《弟子規(guī)》在生活中的運用；說說自已哪些規(guī)范做得好，找出自身哪些不足需加以改進，鼓舞同學踴躍投稿，把學習收獲與大家共享。把學《弟子規(guī)》與學做人聯(lián)系起來。

二、學習成果。

（1）校風班風更上一層樓。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學之間和諧多了，班集體更團結友愛了，校內里的打鬧情況少了，不文明的言行少了，班里老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉了。《弟子規(guī)》讓同學明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，同學們更加留意集體團結，注意班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

（2）師生關系更為和諧。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀律明顯好轉，同學上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了很多；《弟子規(guī)》的講解與學習培育了同學的誦讀力量，提升了同學的學習愛好，使很多同學克服了學習上的惰性，學習樂觀性大大提升?！兜茏右?guī)》教育讓同學懂得敬重老師，讓老師懂得敬重同學，這樣師生關系更為和諧。《弟子規(guī)》教育在促進了同學的全面進展的同時，也豐富了同學校內文化生活，有利于教學水平的提升。

（3）培育了同學良好的道德品質和個人習慣?！兜茏右?guī)》本身就是規(guī)范同學行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就打算了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必需擴充到課堂之外的日常生活中，強調同學身體力行。

自學校開展此項活動以來，家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機會。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。父母與孩子相互影響，無論是家庭風貌還是班風、校風，都變得儒雅起來?！兜茏右?guī)》讓每個孩子知道如何從學校會生活，即如何為人處世。

弟子規(guī)總結（8）

《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿斻∈氐囊?guī)范，學習后，讓每一個人都受用一生，讓每個孩子那純凈的心靈都有一顆感恩之心，這學期我與班里的同學一起學習了《弟子規(guī)》，每天早晨我們以《弟子規(guī)》作為晨誦詩來開啟美妙的一天。以下我談談與孩子們共學弟子規(guī)的感受。

一．師生共背，體會經(jīng)典。

今年3月份剛開學，我就在班開設了師生同背《弟子規(guī)》欄目，為了調動同學的樂觀性，背誦前我總從網(wǎng)上找出相關故事，利用小故事讓同學明白一句話的含義，便于同學理解。比如在講到“冬則溫夏則晨則省昏則定”時，給同學解釋完之后，再利用給同學講周文王當皇帝之前每天三次向父母問候，父母生病了他會很難過，父母心情不好他也會勸慰父母。利用這個故事讓孩子意識到該如何對待父母。不僅如此，我總是在同學背誦之前把《弟子規(guī)》上的內容背熟，然后背給孩子們聽，或許我的表現(xiàn)激勵了他們，他們也在努力背誦。就這樣我與孩子們一起打開《弟子規(guī)》這扇窗，與先哲進行心的溝通，把文明風，禮儀風帶入校內的每個角落。

二．持之以恒，知行統(tǒng)一

做任何事情都需要有恒心，《弟子規(guī)》也不例外。在班里，每天早上同學到校之后我就帶領同學一起誦讀弟子規(guī)。每天的堅持漸漸的就成為了一種習慣，那一句句“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁”感染著每一個正在成長的心靈。

誦讀只是學習《弟子規(guī)》的一種形式，最重要的是踐行。我絞盡腦汁想各種方法讓同學利用實踐去體會每句話的意思。比如，“入則孝”，就要引領同學盡孝。讓孩子將這三個字寫在記事本上，回家記錄自己是怎樣盡孝心的，比如幫父母按摩、捶背、洗腳、刷碗、洗菜等等，并讓父母作為驗證人簽字，然后將記錄的內容拿回學校與同學共同共享，并讓同學之間學習對父母的盡孝行為，讓同學行孝蔚然成風。

三．家校聯(lián)系，共同成長。

家長是孩子的第一任老師，對孩子的成長起到至關重要的作用。在學習弟子規(guī)之前我給家長寫了一封信，內容如下：

好習慣可謂勝利的軌道。良好的行為習慣能夠影響一個人樂觀的人生態(tài)度，健康的生活方式。當前的孩子是單獨性、自主性明顯增加的一代。但也應當看到，在促進獨生子女單獨和自想法識及行為形成的過程中，無論是家庭還是學校都還存在肯定的誤區(qū)?！兜茏右?guī)》是一本操作性很強的經(jīng)典讀物。其中要求同學在日常生活中做到孝順父母，友愛兄弟姐妹，在行為舉止上要求言行一樣，言而有信，表里如一，在與人交往中謙遜有禮，擅長向他人學習，提倡同學擁有一顆感恩的心。這些都是我們共同期望孩子養(yǎng)成的一些珍貴的品質。因此，我班打算從本學期開頭，開展《弟子規(guī)》國學教育。

在此期間，我們渴望獲得您的幫助協(xié)作，請您常常聽聽孩子背誦《弟子規(guī)》，并讓孩子解釋古文的含義；在孩子有進步的時候賜予準時的表揚和鼓舞，促使其行為轉化為習慣；準時記錄孩子成長的點點滴滴。

信任在學校和家庭的共同努力下，我們的孩子會在學習古文化中增長見識、增加涵養(yǎng)，并從中吸取才智，成為一個具有優(yōu)雅性情和敦厚人格、氣質的高素養(yǎng)人才。

比較欣慰的是很多家長也非常贊同學習《弟子規(guī)》并且樂觀與我協(xié)作，在學習過程中我還不定期的利用校訊通與家長聯(lián)系，準時表揚先進。

在《弟子規(guī)》的影響下我發(fā)覺孩子們變了：往地面扔東西的少了，積極拾紙片的多了;在走廊里打打鬧鬧的少了,安寧靜靜學習的多了,一切的變化只由于他們有了做人的行為準則.《弟子規(guī)》為中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，學習踐行《弟子規(guī)》，能奠定孩子完善人生的基礎。老師們、家長們讓我們行動起來——傳承中華美德，提升同學的人文素養(yǎng)，一起努力加油吧！

弟子規(guī)總結（9）

《弟子規(guī)》一書就是我國傳統(tǒng)文化的精華，是我們傳統(tǒng)美德培育的守則，只要依據(jù)書中的要求去規(guī)范自己，就能夠養(yǎng)成良好的生活習慣。《弟子規(guī)》一共1080個字，三字一句，兩句一韻，讀起來朗朗上口，全書以深化淺出的方式，先后有序地向同學講解了孝敬父母，關愛兄弟，敬愛長輩，修身修性，為人處世，讀書求學等方面的基本規(guī)范，對每個同學都有著重要的意義。

我校在全校范圍內深化開展了《弟子規(guī)》誦讀活動，使得《弟子規(guī)》誦讀在全校同學中逐步掀起高峰。一學期下來，同學都大有獲得，我要求全體同學參與，全情投入，現(xiàn)在我校的誦讀熱忱日益高漲，氣氛深厚，對同學進行了傳統(tǒng)美德的教育，對同學的成長影響深遠?，F(xiàn)將本次活動總結如下：

一、課堂教學方面

1、課堂教學中，運用多種形式進行朗讀。

由于《弟子規(guī)》本身就具有韻律性，三字一句，很適合同學的誦讀，所以在教學中，我們采納對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓同學在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。

2、采納現(xiàn)代信息技術與學科教學有機整合的方法進行幫助教學。

利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等，來幫忙同學在理解所學內容的同時，增加了課堂教學的趣味，生動性，如在教讀“斗鬧場、絕勿進，邪僻事，絕勿問”時，在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去嬉戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的，它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引領同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必需無條件的孝敬他們。

3、課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

在每節(jié)課教學內容的講解后，都設計一個師生自由爭論的環(huán)節(jié)，讓同學聯(lián)系同學活實際進行思索，我們要以什么樣的態(tài)度來對待、熟悉前人，讓同學學會汲取傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題。與此同時，我們還將《弟子規(guī)》的內容與《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學，讓同學在古圣賢的身上找到今日行為準則的影子，讓同學明白與圣賢結伴計一樣能夠修身正德，同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的教育理念相適應。

4、堅持不懈的檢查誦讀背誦。

每班設立《弟子規(guī)》小助手，每組選一名代表做老師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學朗讀《弟子規(guī)》，日常檢查同學們學習掌控《弟子規(guī)》的狀況，這幾名小助手工作仔細負責，對教學效果的達成起到推動作用。

二、取得效果方面

1、同學們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮Ｎ蚁蛲瑢W們敘述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的苦痛中把我們生下來，又用乳汁把我們喂大，并無微不至的呵護培育我們成長，母愛無疆，一個個生動的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不當心從二樓掉下來，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠的地方跑過去把他接住了……同學們被這些故事感動著，感染著，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶恕?/p>

2、同學們知道了我們應怎樣孝敬父母。“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽?！睋?jù)家長反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，孩子聽話了，有禮貌了，能夠在上學和放學回家時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時候，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫忙媽媽洗腳或做飯做家務了，懂得孝敬父母了。

3、同學們知道了怎樣為人處世。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學們和諧多了，更團結友愛了，打鬧情況少了，不文明的言行少了，就連老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉了。據(jù)科任老師反映：以前校里常常發(fā)生丟東西的情況，可自從學習了《弟子規(guī)》，同學明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷?！钡牡览硪院螅Ｉ鲜Ц`的行為在不知不覺中消逝了，一種互幫互助的校風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看。

4、有效進行了課前組織教學。據(jù)老師反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀律明顯好轉，同學上課用心了。

5、提升了同學的學習愛好，培育了同學的誦讀力量，促進了同學的全面進展，同時也為了豐富同學校內文化生活。

這次國學誦讀活動意義深遠。同學們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提升同學的自身素養(yǎng)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫忙同學樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為老師，我也經(jīng)受一個從感性到理性的過程，從中感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提升思想修養(yǎng)好道德修養(yǎng)。利用學習對提升同學的自身素養(yǎng)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫忙同學樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫忙同學養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣使同學終身受益。

弟子規(guī)總結（10）

為進一步傳承國學經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化，全面推行經(jīng)管系同學道德素養(yǎng)、行為規(guī)范建設工作。經(jīng)經(jīng)管系研發(fā)打算，在我系各班級全面推廣《弟子規(guī)》學習活動，現(xiàn)結合本班實際開展狀況，對學習活動總結如下。

一、從思想上高度重視

我班在接到弟子規(guī)學習活動通知后，馬上成立了《弟子規(guī)》教育活動小組，制定了《弟子規(guī)》活動學習方案，班主任親自主持同學動員班會，明確學習《弟子規(guī)》的重要意義，提出詳細學習要求。除外，宣揚委員及小組成員樂觀擬定班級“學習弟子規(guī)”的標語口號、制作專題板報、布置文化墻，為班級弟子規(guī)活動的開展渲染了濃郁的學習氛圍。

二、從多方面、多角度開展弟子規(guī)學習活動

1、樂觀誦讀，理解內涵

組織班里同學利用早讀、晚自習時間誦讀《弟子規(guī)》，由同學進行領讀，并開展以宿舍為單位的誦讀和接龍競賽，班主任每天進行督促、檢查。利用誦讀一系列學習活動，有助于同學深刻理解弟子規(guī)內涵，明確禮儀規(guī)范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規(guī)》氛圍。

2、讀書筆記、學習評比

號召同學人人自己預備一個筆記本，仔細讀書抄寫《弟子規(guī)》內容。這樣不僅加深同學的記憶理解，還培育了同學的書寫力量。其中在我系進行的《弟子規(guī)》書寫競賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學獲得優(yōu)秀，系里對優(yōu)秀者進行了表彰嘉獎。除外，為推行弟子規(guī)的學習效果，鼓舞班里樂觀仔細學習的同學，系里進行了以班為單位的“弟子規(guī)學習收獲”征文競賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選為優(yōu)秀，小組成員將班級優(yōu)秀收獲張貼于文化墻內，為其他同學做好表率和模范作用。

3、班會共享，感悟提升

我班在每周一的晚自習都會組織班會進行學習《弟子規(guī)》的共享活動。首先帶領同學觀看《弟子規(guī)》視頻資料，然后同學們結合自己的實際進行探討，發(fā)表看法。或許是新的學習環(huán)境還未完全適應，或許是學習得不夠深化，或許是同學

大方不敢于表述，一開頭的效果并不是很抱負。但隨著學習的深化，漸漸地，大家就在不知不覺中學到了做人的道理，并敢于拿出來與同學們一起共享。不僅熬煉了他們的語言表述力量，促進了同學之間相互認識，相互共享的友情，而且利用學習更好地感悟了生活、感悟了人生。

4、樂觀生活、落實行動。

學習《弟子規(guī)》的目的，就是要規(guī)范同學的言行舉止，使同學形成良好的日常行為禮儀和規(guī)范。因此我們把對《弟子規(guī)》的學習同我院的日常行為教育相結合，從同學的班級宿舍衛(wèi)生管理、班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求同學，利用班主任和同學的共同努力下，我班班級衛(wèi)生在全班級排名一直名列前茅，曠課的同學和次數(shù)也漸漸削減，課堂紀律和學習效果也有了很大的提升。

三、學習成果。

1、校風班風更上一層樓

自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學之間和諧多了，班集體更團結友愛了，校內里的打鬧情況少了，不文明的言行少了，班級衛(wèi)生問題也明顯好轉?！兜茏右?guī)》讓同學明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，同學們更加留意集體團結，注意班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關系更為和諧

自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀律明顯好轉，同學上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了很多；《弟子規(guī)》的講解與學習培育了同學的誦讀力量，提升了同學的學習愛好，使很多同學克服了學習上的惰性，學習樂觀性大大提升。《弟子規(guī)》教育讓同學懂得敬重老師，讓老師懂得敬重同學，這樣師生關系更為和諧。《弟子規(guī)》教育在促進了同學的全面進展的同時，也豐富了同學校內文化生活，有利于教學水平的提升。

3、培育了同學良好的道德品質和個人習慣

《弟子規(guī)》本身就是規(guī)范同學行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就打算了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必需擴充到課堂之外的日常生活中，強調同學身體力行。自學院和班級開展此項活動以來，同學們在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。很多同學轉變了對父母的看法，開頭敬愛長輩、老師，愛護老人?！兜茏右?guī)》讓每個同學懂得了如何學會生活，如何學會感恩，如何為人處世。

四、活動意義

這次活動意義深遠。不僅提升了同學的學習愛好，培育了同學的誦讀力量，書寫力量，促進了同學的全面進展，還豐富了同學校內文化生活。同學們從中受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提升同學的自身素養(yǎng)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫忙同學樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激活了同學的熱忱，給同學供應了展現(xiàn)自我的平臺，引領同學享受讀書帶來的無限樂趣。

弟子規(guī)總結（11）

《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿斻∈氐囊?guī)范，學習后，讓每一個人都受用一生，讓每個孩子那純凈的心靈都有一顆感恩之心，這學期我與班里的同學一起學習了《弟子規(guī)》，每天早晨我們以《弟子規(guī)》作為晨誦詩來開啟美妙的一天。以下我談談與孩子們共學弟子規(guī)的感受。

一．師生共背，體會經(jīng)典。

今年3月份剛開學，我就在班開設了師生同背《弟子規(guī)》欄目，為了調動同學的樂觀性，背誦前我總從網(wǎng)上找出相關故事，利用小故事讓同學明白一句話的含義，便于同學理解。比如在講到“冬則溫夏則?晨則省昏則定”時，給同學解釋完之后，再利用給同學講周文王當皇帝之前每天三次向父母問候，父母生病了他會很難過，父母心情不好他也會勸慰父母。利用這個故事讓孩子意識到該如何對待父母。不僅如此，我總是在同學背誦之前把《弟子規(guī)》上的內容背熟，然后背給孩子們聽，或許我的表現(xiàn)激勵了他們，他們也在努力背誦。就這樣我與孩子們一起打開《弟子規(guī)》這扇窗，與先哲進行心的溝通，把文明風，禮儀風帶入校內的每個角落。

二．持之以恒，知行統(tǒng)一

做任何事情都需要有恒心，《弟子規(guī)》也不例外。在班里，每天早上同學到校之后我就帶領同學一起誦讀弟子規(guī)。每天的堅持漸漸的就成為了一種習慣，那一句句“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁”感染著每一個正在成長的心靈。

誦讀只是學習《弟子規(guī)》的一種形式，最重要的是踐行。我絞盡腦汁想各種方法讓同學利用實踐去體會每句話的意思。比如，“入則孝”，就要引領同學盡孝。讓孩子將這三個字寫在記事本上，回家記錄自己是怎樣盡孝心的，比如幫父母按摩、捶背、洗腳、刷碗、洗菜等等，并讓父母作為驗證人簽字，然后將記錄的內容拿回學校與同學共同共享，并讓同學之間學習對父母的盡孝行為，讓同學行孝蔚然成風。

三．家校聯(lián)系，共同成長。

家長是孩子的第一任老師，對孩子的成長起到至關重要的作用。在學習弟子規(guī)之前我給家長寫了一封信，內容如下：

好習慣可謂勝利的軌道。良好的行為習慣能夠影響一個人樂觀的人生態(tài)度，健康的生活方式。當前的孩子是單獨性、自主性明顯增加的一代。但也應當看到，在促進獨生子女單獨和自想法識及行為形成的過程中，無論是家庭還是學校都還存在肯定的誤區(qū)?！兜茏右?guī)》是一本操作性很強的經(jīng)典讀物。其中要求同學在日常生活中做到孝順父母，友愛兄弟姐妹，在行為舉止上要求言行一樣，言而有信，表里如一，在與人交往中謙。

弟子規(guī)總結（12）

本學期我校開展了孝心教育與校本課程開發(fā)實踐研發(fā)科研課題的研發(fā)活動，自研發(fā)活動開展以來，獲得了縣教育局、縣科研所的關懷和指導，為把研發(fā)工作落到實處，本學期把弟子規(guī)納入到了“孝心教育”課堂教學中，現(xiàn)針對一學期的弟子規(guī)教學做以下總結：

一、學期初。

依據(jù)弟子規(guī)全部內容制定了課堂教學方案及各階段的活動方案，并以每個班級為授課單位，確定每周每班一節(jié)課，同時成立了以校長、副校長、教育主任、科研員為主的備課小組，并擔當課堂教學目標。

二、教學方面。

1、課堂教學中，運用多種形式進行朗讀。

由于弟子規(guī)本身就具有韻律性，三字一句，很適合同學的誦讀，所以在教學中，我們采納對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓同學在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。

2、采納現(xiàn)代信息技術與學科教學有機整合的方法進行幫助教學。

為此每節(jié)課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的`故事、圖片等，來幫忙同學在理解所學內容的同時，增加了課堂教學的趣味，生動性，如在教讀“斗鬧場、絕勿進，邪僻事，絕勿問”時，在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去嬉戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的，它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引領同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必需無條件的孝敬他們。

3、課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

在每節(jié)課教學內容的講解后，都設計一個師生自由爭論的環(huán)節(jié)，讓同學聯(lián)系同學活實際進行思索，集中爭論所學內容對我們今日同學的思想品質的形成有什么指導性作用，我們要以什么樣的態(tài)度來對待、熟悉前人，目的是讓同學學會汲取傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題，也達到了對學牛分析問題力量的培育，與此同時，我們還將弟子規(guī)的內容與中同學守則、中同學日常行為規(guī)范聯(lián)系起來教學，讓同學在古圣賢的身上找到今日行為準則的影子，讓同學明白與圣賢結伴計一樣能夠修身正德，同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的教育理念相適應。

4、在弟子規(guī)課堂教學過程中，每班設立弟子規(guī)小助手，在每班選一名代表做老師的助手。

利用上早課前20分鐘組織全體同學朗讀弟子規(guī)，晚課后20分鐘背誦弟子規(guī)，日常檢查同學們學習掌控弟子規(guī)的狀況，這幾名小助手工作仔細負責，對教學效果的達成起到推動作用。

5、為了協(xié)作孝心教育課題研發(fā)，結合課堂教學需要，我們細心設計了“孝心教育”記實手冊和孝心日調查表，一冊一表記錄了同學每周弟子規(guī)學習的獲得，手冊集學習性，趣味性于一身，也簡潔便于同學操作和老師的檢查。

三、開展系列活動方面。

進行弟子規(guī)課堂教學，是為了完成“孝心教育”課題研發(fā)的需要，最終的目的是使同學能夠實現(xiàn)自我教育、自我進展的目的，因此我們在進行弟子坪課堂教學的同時，設計了弟子規(guī)伴我行主題實踐活動，學習弟子規(guī)自我感受師生座談會，弟子規(guī)學問競賽活動等豐富的系列活動。

1、弟子規(guī)伴我行主題實踐活動，我們把課題組成員分成三個組，分別深化到各個班級中，參與主題實踐活動的組織和設計工作，在活動中同學把自己學習弟子規(guī)的感悟表述的淋漓盡致，七年一的志書的星期天、七年二的、老師我錯了、八班級的放學后的珊珊這些情景劇都從小事表現(xiàn)出了學習弟子規(guī)后同學在思想行為上的變化和進步，特殊是八班級同學結合弟子規(guī)的學習自編了他們自己的在家弟子規(guī)、在校弟子規(guī)、交友弟子規(guī)、學習弟子規(guī)等現(xiàn)代弟子規(guī)，其內容包括的層面較廣，思想樂觀進步，體現(xiàn)了同學們對弟子規(guī)的感悟之深，理解之透徹。

2、在學習弟子規(guī)自我感悟師生座談會上，師生們分別談f學習弟子規(guī)的所得，師生一樣認為弟子規(guī)讓師生在思想行為上都得了很好的教育，它教會了我們?yōu)槿颂幨聭袷氐囊?guī)范。同學表示，學習弟子規(guī)后，同學們的課堂紀律有了明顯的變化，調皮的同學少了，聽話的孩子多了，原來混亂的課堂秩序不見了，同學之間鬧沖突的少了，多得是同學間有謙有讓的和諧氣氛，特殊是以前不學習的同學開頭摸書動筆了，弟子規(guī)的學習調動了同學的學習樂觀性，培育了同學良好的道德品質和良好的個人習慣，與此同時，弟子規(guī)也增加了同學的文化內涵和愛國熱忱。

3、弟子規(guī)學問競賽活動的開展，是對同學掌控弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)的測試，活動按學年分四組，七年一組，七年二組，八年一組，八年二組競賽分筆試和現(xiàn)場競賽兩部分。

筆試部分成果是：七年一組81分；七年二組94分；八年一組76分；八年二組74分，各組的筆試成果將作為現(xiàn)場競賽的基粗。

現(xiàn)場競賽部分我們設計了五個環(huán)節(jié)，分別從不同層面對同學的學習、掌控、運用等方面進行了測試，利用活動我們能夠看到，同學對弟子規(guī)的掌控，運用都很到位，充分的說明了課堂教學的目標的達成，競賽最終以七年二248分；護八年一228分；七年一221分：八年二197分結束，七年二成為本次活動的冠軍。

四、存在的問題。

由于我校是初次開展這樣正式的傳統(tǒng)文化教育活動，因此在教學中不行避讓的還存在著很多問題。

1、有時為趕進度，課堂內容容量大，同學不能當課消化所學內容，為理解和運用弟子規(guī)增加了困難。

2、沒能有效的與更多的學科進行整合，缺少與各學科間的相輔教學，使教學手段顯得比較單一。

3、課堂教學結構的設計缺乏創(chuàng)新，只停留在期初的固定形式中了，在不同程度上制約了教學質量。

4、各種活動的開展，在組織時閱歷不足，使結果顯的不夠完善。

五、下步工作支配。

1、在下學期對八班級同學連續(xù)誦讀弟子規(guī)內容，鞏固掌控所學內容，引領同學在日常學習、生活中運用弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)、奉行弟子規(guī)，使教學環(huán)節(jié)漸漸完善。

2、對七班級新生開設弟子規(guī)課堂教學，由于這些新生在學校期間沒有學習弟子規(guī)，在入中學后對其行為習慣須進行養(yǎng)成教育。

弟子規(guī)總結（13）

——答應別人的事情,肯定要盡力做到

“弟子規(guī),圣人訓。首孝弟,次謹信……”這不,從開學以來,《弟子規(guī)》就融入到了我們的校內生活中。每到大課間時,我們就會進行兩分鐘弟子規(guī)誦讀。

《弟子規(guī)》,教會了我們要守信,要孝敬長輩,兄弟姐妹之間要相互幫忙,要團結,不能自私自利,不能說謊……等道理,讓我們懂得了很多學問和素養(yǎng)。

“信”,這一短篇,是另我最為淺顯的一篇。說過的話,肯定要盡力做到,不行以騙人,不能胡言亂語,要守信。而我有一次,就沒有做到。

記得那是一次春天的周日。前幾天就和其潔,吳林移等人約好了,兩點鐘準時在龍泉湖見,而且還要帶上風箏?？墒?那一天,媽媽硬要帶我會姥姥家——我不是不情愿,只是沒有時間?？墒?究竟媽媽說的話算。無奈之下,我只好垂頭喪氣的去了。在姥姥家的兩點時,我催著媽媽,想回家。可是,遭來的卻是媽媽的不同意,外加一頓訓。其實我是能夠理解媽媽的,究竟已經(jīng)一個多月沒回姥姥家了。可是,我又沒有方法,只好打算給其潔的姑姑打一個電話,讓姑姑在給其潔打電話——其潔帶有手機,我不知道她的手機電話號碼。

“嗯,姑姑,我是心怡。嗯,好……”給姑姑打的電話通了。姑姑把其潔的好碼告知了我。

“滴——滴——滴……”啊!打不通!我絕望極了。一下子癱到了沙發(fā)上。

…………

三點多時,在我的百般嘮叨下,媽媽最終帶我離開了姥姥家。由于回來的那條路剛好路過龍泉湖,其潔那醒目的衣服顏色被我一眼就看到了?！鞍?我等你們好久了!……風箏呢?”哦!對了!我是直接來的!竟然沒拿風箏!唉!我只好再回到家,拿著風箏,騎著車子,才來到了龍泉湖……

雖然那次“奇異的游歷”令我腰酸背痛,熱得滿頭大汗,但我還是覺得良心上過不去——其潔他們興高采烈的來到龍泉湖,渴望看到的是拿著風箏,在那兒等待的我?？墒恰吹降膮s是“無影無蹤”的我……

其潔、吳林移,還有那次在那兒等我的伴計們,請你們原諒我的行為,我向你們說一個遲到的賠禮:對不起!!!

弟子規(guī),一本教育我們素養(yǎng)的書,一個我們的良師益友,渴望各位伴計也能像我們一樣,養(yǎng)成一個很好的習慣——每天弟子規(guī),歡樂每一天!

弟子規(guī)總結（14）

一、弟子規(guī)教學的涵義:

兒童天真未泯之時，最簡單教育，也最需要教育，利用這一段黃金時期，藉由先哲的風范，熏習我們的子弟，利用圣賢的才智，教育秉性淳良的兒童，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福勝利的基礎。

二、教學目的:

1、強化兒童的理解力與記憶力。

2、增加兒童的閱讀及背誦力量，強化語文表述力量。

3、培育孩子對基本倫常應有的概念，知道孝順父母的重要。

4、讓孩子知道為人處事的一些正確態(tài)度，學會一些做事的方法。

5、幫忙同學立下志向，做個人格好、有擔當?shù)暮萌恕?/p>

6、熟讀并背誦《弟子規(guī)》，逐步落實到生活中。

三、教學預備:人手一本《弟子規(guī)》

四、詳細落實要求:

(一)對人、對事、對物應有的正確態(tài)度

1、對人:明白五倫的關系，知道要孝順父母、友愛兄弟、敬愛師長、關懷愛護他人;教育互助合群的理念、培育寬厚待人的心性;曉喻見賢思齊、知恩報恩的道理。

2、對事:強調「事雖小，勿擅為」的重要;要求「事勿忙，忙多錯」的做事方法;注意禮儀、講求信用，建立威儀與守信的觀念;教育「擔當責任、知過必改」是和善的品德;培育「面對困難，能冷靜學習如何解決問題」的態(tài)度;教育是非推理的力量，并培育好學的精神。

3、對物:灌輸日常生活必需「節(jié)用愛物」，還要曉喻物資來源的艱辛，感恩大自然的賜予。例如:長養(yǎng)慈祥心，愛惜小動物和植物;物有定位，對物品也要有尊敬疼惜之心，這樣才能用得久遠，常保如新，而且使用便利。

(二)教育同學落實經(jīng)典的教導

1、要求同學必需做到:

四正:心正、身正、椅正、書正

精神抖擻，讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫，聲調不行太高

落實每天讀誦

2、講解做人的道理──與生活相結合

引領同學，如何在日常生活中落實《弟子規(guī)》。例如:對長輩禮敬的應對、與同學友愛的相處、公共場合的行儀，個人優(yōu)秀品德的培育，這些在課堂上都要具體地教育。

3、嬉戲中學，引領孩子，發(fā)揮孩子想象力、制造力

(三)強化與家長的聯(lián)系與溝通

(四)幫忙孩子立下志向

向孩子介紹古今中外圣賢之人，以他們奮斗的事跡和不畏困難的感人歷程，來激勵同學勤奮、好學的精神;引發(fā)他們無盡的潛能。

弟子規(guī)總結（15）

本學期我校開展了孝心教育與校本課程開發(fā)實踐研發(fā)科研課題的研發(fā)活動，自研發(fā)活動開展以來，獲得了縣教育局、縣科研所的關懷和指導，為把研發(fā)工作落到實處，本學期把弟子規(guī)納入到了“孝心教育”課堂教學中，現(xiàn)針對一學期的弟子規(guī)教學做以下總結：

一、學期初。

依據(jù)弟子規(guī)全部內容制定了課堂教學方案及各階段的活動方案，并以每個班級為授課單位，確定每周每班一節(jié)課，同時成立了以校長、副校長、教育主任、科研員為主的備課小組，并擔當課堂教學目標。

二、教學方面。

1、課堂教學中，運用多種形式進行朗讀。

由于弟子規(guī)本身就具有韻律性，三字一句，很適合同學的誦讀，所以在教學中，我們采納對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓同學在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。

2、采納現(xiàn)代信息技術與學科教學有機整合的方法進行幫助教學。

為此每節(jié)課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等，來幫忙同學在理解所學內容的同時，增加了課堂教學的趣味，生動性，如在教讀“斗鬧場、絕勿進，邪僻事，絕勿問”時，在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去嬉戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的，它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引領同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必需無條件的孝敬他們。

3、課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

在每節(jié)課教學內容的講解后，都設計一個師生自由爭論的環(huán)節(jié)，讓同學聯(lián)系同學活實際進行思索，集中爭論所學內容對我們今日同學的思想品質的形成有什么指導性作用，我們要以什么樣的態(tài)度來對待、熟悉前人，目的是讓同學學會汲取傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題，也達到了對學牛分析問題力量的培育，與此同時，我們還將弟子規(guī)的內容與中同學守則、中同學日常行為規(guī)范聯(lián)系起來教學，讓同學在古圣賢的身上找到今日行為準則的影子，讓同學明白與圣賢結伴計一樣能夠修身正德，同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的教育理念相適應。

4、在弟子規(guī)課堂教學過程中，每班設立弟子規(guī)小助手，在每班選一名代表做老師的助手。

利用上早課前20分鐘組織全體同學朗讀弟子規(guī)，晚課后20分鐘背誦弟子規(guī)，日常檢查同學們學習掌控弟子規(guī)的狀況，這幾名小助手工作仔細負責，對教學效果的達成起到推動作用。

5、為了協(xié)作孝心教育課題研發(fā)，結合課堂教學需要，我們細心設計了“孝心教育”記實手冊和孝心日調查表，一冊一表記錄了同學每周弟子規(guī)學習的獲得，手冊集學習性，趣味性于一身，也簡潔便于同學操作和老師的檢查。

三、開展系列活動方面。

進行弟子規(guī)課堂教學，是為了完成“孝心教育”課題研發(fā)的需要，最終的目的是使同學能夠實現(xiàn)自我教育、自我進展的目的，因此我們在進行弟子坪課堂教學的同時，設計了弟子規(guī)伴我行主題實踐活動，學習弟子規(guī)自我感受師生座談會，弟子規(guī)學問競賽活動等豐富的系列活動。

1、弟子規(guī)伴我行主題實踐活動，我們把課題組成員分成三個組，分別深化到各個班級中，參與主題實踐活動的組織和設計工作，在活動中同學把自己學習弟子規(guī)的感悟表述的淋漓盡致，七年一的志書的星期天、七年二的、老師我錯了、八班級的放學后的珊珊這些情景劇都從小事表現(xiàn)出了學習弟子規(guī)后同學在思想行為上的變化和進步，特殊是八班級同學結合弟子規(guī)的學習自編了他們自己的在家弟子規(guī)、在校弟子規(guī)、交友弟子規(guī)、學習弟子規(guī)等現(xiàn)代弟子規(guī)，其內容包括的層面較廣，思想樂觀進步，體現(xiàn)了同學們對弟子規(guī)的感悟之深，理解之透徹。

2、在學習弟子規(guī)自我感悟師生座談會上，師生們分別談f學習弟子規(guī)的所得，師生一樣認為弟子規(guī)讓師生在思想行為上都得了很好的教育，它教會了我們?yōu)槿颂幨聭袷氐囊?guī)范。同學表示，學習弟子規(guī)后，同學們的課堂紀律有了明顯的變化，調皮的同學少了，聽話的孩子多了，原來混亂的課堂秩序不見了，同學之間鬧沖突的少了，多得是同學間有謙有讓的和諧氣氛，特殊是以前不學習的同學開頭摸書動筆了，弟子規(guī)的學習調動了同學的學習樂觀性，培育了同學良好的道德品質和良好的個人習慣，與此同時，弟子規(guī)也增加了同學的文化內涵和愛國熱忱。

3、弟子規(guī)學問競賽活動的開展，是對同學掌控弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)的測試，活動按學年分四組，七年一組，七年二組，八年一組，八年二組競賽分筆試和現(xiàn)場競賽兩部分。

筆試部分成果是：七年一組81分；七年二組94分；八年一組76分；八年二組74分，各組的筆試成果將作為現(xiàn)場競賽的基粗。

現(xiàn)場競賽部分我們設計了五個環(huán)節(jié)，分別從不同層面對同學的學習、掌控、運用等方面進行了測試，利用活動我們能夠看到，同學對弟子規(guī)的掌控，運用都很到位，充分的說明了課堂教學的目標的達成，競賽最終以七年二248分；護八年一228分；七年一221分：八年二197分結束，七年二成為本次活動的冠軍。

四、存在的問題。

由于我校是初次開展這樣正式的傳統(tǒng)文化教育活動，因此在教學中不行避讓的還存在著很多問題。

1、有時為趕進度，課堂內容容量大，同學不能當課消化所學內容，為理解和運用弟子規(guī)增加了困難。

2、沒能有效的與更多的學科進行整合，缺少與各學科間的相輔教學，使教學手段顯得比較單一。

3、課堂教學結構的設計缺乏創(chuàng)新，只停留在期初的固定形式中了，在不同程度上制約了教學質量。

4、各種活動的開展，在組織時閱歷不足，使結果顯的不夠完善。

五、下步工作支配。

1、在下學期對同學連續(xù)誦讀弟子規(guī)內容，鞏固掌控所學內容，引領同學在日常學習、生活中運用弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)、奉行弟子規(guī)，使教學環(huán)節(jié)漸漸完善。

2、對七班級新生開設弟子規(guī)課堂教學，由于這些新生在學校期間沒有學習弟子規(guī)，在入中學后對其行為習慣須進行養(yǎng)成教育。

弟子規(guī)總結（16）

為了繼承和發(fā)揚中華民族的絢爛文化，讓學校生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取豐富的養(yǎng)分，實現(xiàn)人的全面進展,開展學習《弟子規(guī)》、踐行《弟子規(guī)》活動特別有必要。為使一二班級誦讀活動扎實有效地推行，切實提升其實效性，特制定方案如下：

一、教學目標：

１、誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)文。

２、培育同學立身處世謹言慎行、言而有信，養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、實施方法：

把《弟子規(guī)》的學習與“傳統(tǒng)文化”的學習結合在一起，結合同學的生活實際，把《弟子規(guī)》的學習融入到同學的日常生活中，起到規(guī)范同學日常行為的作用，培育同學養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、堅持讀背

“弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文”。每天早上或晚上，要求全班同學集體誦讀《弟子規(guī)》。學校把《弟子規(guī)》引進課堂，要求班主任帶領誦讀，語文老師要把弟子規(guī)教育融入本學科的教學中去。朗誦是背誦和理解的基礎，利用誦讀，讓同學理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺行為。為了讓同學更好地理解，弄懂經(jīng)文的意思，將進行一系列的模擬情景教學，把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方，讓同學利用角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

2、老師引領

針對一二班級同學的年齡特征，在教學過程中多以故事形式進行講解經(jīng)文的意思，老師的語言要顯淺易懂，讓同學利用聽故事受到引發(fā)教育，弄明道理。語文老師要理論聯(lián)系實際，如：讀《弟子規(guī)》中“友愛我，孝何難；親憎我，孝方賢”，能夠結合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母排擠，仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動，有益的傳奇、故事，增加了同學學習的感性熟悉和趣味性。

3、感悟經(jīng)典

經(jīng)典世界相對現(xiàn)在生活來說是靜止的，是灰色的，但是只要同學以自己的生命活力去充實，以自己的生活理解去解讀、力行，經(jīng)典就會真正浸潤心靈。

聯(lián)系社會、生活實際，要求二班級同學收集有關事例說明綻開爭論、辯論，從中感悟，發(fā)覺自己的優(yōu)點和不足，從而反省自己的行為，達到自己教育自己的目的。

4、抓住契機進行教育

踐行《弟子規(guī)》，參照《弟子規(guī)》生活力行表，反思自己的.不足，作為今后努力的方向。如：早晨起床，自己疊被子。（置冠服有定位勿亂頓致污穢）；積極刷牙洗臉。（晨必盥兼漱口便溺回輒凈手）；自己穿好衣服。（冠必正紐必結襪與履俱緊切）；進了學校,見長輩或老師積極問好,見同學也相互問好。（揖深圓拜尊敬）；愛護好自己的人身平安，與同學不打鬧，不到危急的地方玩耍。（身有傷貽親憂斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問）。

二班級同學要求制作《弟子規(guī)》錦句卡：摘錄自己喜愛的《弟子規(guī)》中的語句，制作《弟子規(guī)》錦句卡。時刻以警醒自己。

5、家校合力，共同學習《弟子規(guī)》

同學的行為規(guī)范教育離不開家庭氛圍、家長的協(xié)作。在教育的過程中要爭取家長的協(xié)作，讓家長起到示范、樹榜樣作用，督促孩子規(guī)范自己的行為，從而形成良好的習慣。

弟子規(guī)總結（17）

——答應別人的事情,肯定要盡力做到

“弟子規(guī),圣人訓。首孝弟,次謹信……”這不,從開學以來,《弟子規(guī)》就融入到了我們的校內生活中。每到大課間時,我們就會進行兩分鐘弟子規(guī)誦讀。

《弟子規(guī)》,教會了我們要守信,要孝敬長輩,兄弟姐妹之間要相互幫忙,要團結,不能自私自利,不能說謊……等道理,讓我們懂得了很多學問和素養(yǎng)。

“信”,這一短篇,是另我最為淺顯的一篇。說過的話,肯定要盡力做到,不行以騙人,不能胡言亂語,要守信。而我有一次,就沒有做到。

記得那是一次春天的周日。前幾天就和其潔,吳林移等人約好了,兩點鐘準時在龍泉湖見,而且還要帶上風箏?？墒?那一天,媽媽硬要帶我會姥姥家——我不是不情愿,只是沒有時間?？墒?究竟媽媽說的話算。無奈之下,我只好垂頭喪氣的去了。在姥姥家的兩點時,我催著媽媽,想回家。可是,遭來的卻是媽媽的不同意,外加一頓訓。其實我是能夠理解媽媽的,究竟已經(jīng)一個多月沒回姥姥家了?？墒?我又沒有方法,只好打算給其潔的姑姑打一個電話,讓姑姑在給其潔打電話——其潔帶有手機,我不知道她的手機電話號碼。

“嗯,姑姑,我是心怡。嗯,好……”給姑姑打的電話通了。姑姑把其潔的好碼告知了我。

“滴——滴——滴……”啊!打不通!我絕望極了。一下子癱到了沙發(fā)上。

…………

三點多時,在我的百般嘮叨下,媽媽最終帶我離開了姥姥家。由于回來的那條路剛好路過龍泉湖,其潔那醒目的衣服顏色被我一眼就看到了?！鞍?我等你們好久了!……風箏呢?”哦!對了!我是直接來的!竟然沒拿風箏!唉!我只好再回到家,拿著風箏,騎著車子,才來到了龍泉湖……

雖然那次“奇異的游歷”令我腰酸背痛,熱得滿頭大汗,但我還是覺得良心上過不去——其潔他們興高采烈的來到龍泉湖,渴望看到的是拿著風箏,在那兒等待的我?？墒恰吹降膮s是“無影無蹤”的我……

其潔、吳林移,還有那次在那兒等我的伴計們,請你們原諒我的行為,我向你們說一個遲到的賠禮:對不起!!!

弟子規(guī),一本教育我們素養(yǎng)的書,一個我們的良師益友,渴望各位伴計也能像我們一樣,養(yǎng)成一個很好的習慣——每天弟子規(guī),歡樂每一天!

弟子規(guī)總結（18）

中學《弟子規(guī)》課堂教學工作總結

日子總是像從指尖流過的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，馬上行動起來寫一份教學總結吧。想必很多人都在為如何寫好教學總結而苦惱吧，下面是幫大家整理的中學《弟子規(guī)》課堂教學工作總結，渴望對大家有所幫忙。

本學期我校開展了孝心教育與校本課程開發(fā)實踐研發(fā)科研課題的研發(fā)活動，自研發(fā)活動開展以來，獲得了縣教育局、縣科研所的關懷和指導，為把研發(fā)工作落到實處，本學期把弟子規(guī)納入到了“孝心教育”課堂教學中，現(xiàn)針對一學期的弟子規(guī)教學做以下總結：

一、學期初。

依據(jù)弟子規(guī)全部內容制定了課堂教學方案及各階段的活動方案，并以每個班級為授課單位，確定每周每班一節(jié)課，同時成立了以校長、副校長、教育主任、科研員為主的備課小組，并擔當課堂教學目標。

二、教學方面。

1、課堂教學中，運用多種形式進行朗讀。

由于弟子規(guī)本身就具有韻律性，三字一句，很適合同學的誦讀，所以在教學中，我們采納對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓同學在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。

2、采納現(xiàn)代信息技術與學科教學有機整合的方法進行幫助教學。

為此每節(jié)課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等，來幫忙同學在理解所學內容的同時，增加了課堂教學的趣味，生動性，如在教讀“斗鬧場、絕勿進，邪僻事，絕勿問”時，在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去嬉戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的，它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引領同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必需無條件的孝敬他們。

3、課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

在每節(jié)課教學內容的講解后，都設計一個師生自由爭論的環(huán)節(jié)，讓同學聯(lián)系同學活實際進行思索，集中爭論所學內容對我們今日同學的思想品質的形成有什么指導性作用，我們要以什么樣的態(tài)度來對待、熟悉前人，目的是讓同學學會汲取傳統(tǒng)文化的精華，