關(guān)于師范生教育實(shí)習(xí)自我鑒定

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于師范生教育實(shí)習(xí)自我鑒定身為一名大四的師范生，今年的9月我開(kāi)頭了自己的實(shí)習(xí)之旅。_月_日，我與__師的其他20位同學(xué)一同來(lái)到了宜昌市當(dāng)陽(yáng)市其次高級(jí)中學(xué)，簡(jiǎn)稱二高。從_月_日起，我們這個(gè)_人的_二中實(shí)習(xí)小組正式開(kāi)頭了為期10周，近兩個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)。以下就是我對(duì)自己這兩個(gè)多月實(shí)習(xí)工作的自我鑒定：

一、班主任實(shí)習(xí)工作

我的班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是高一3班，一個(gè)理科一般班，班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是賀風(fēng)玲老師。月考前班上有62人，月考之后班上有59人，男生38人，女生21人。

總結(jié)自己的班主任工作，我在與同學(xué)們的相處上做得較好，與班上的每個(gè)同學(xué)都能像伴計(jì)班相處，能夠說(shuō)，他們沒(méi)有完全把我當(dāng)作是一個(gè)老師，而是一個(gè)大班長(zhǎng)，在課間或是課前都喜愛(ài)和我聊談天或是開(kāi)開(kāi)玩笑。不過(guò)，這種較好的相處狀態(tài)，在班級(jí)管理上就會(huì)帶來(lái)肯定的阻礙。他們?cè)谖揖S持紀(jì)律或是宣布事情的時(shí)候，仍也不能回歸課堂，還是像在課下的時(shí)候一樣胡鬧。我想這主要是由于我在剛開(kāi)頭就與他們距離拉得太近，導(dǎo)致在他們心中沒(méi)有我作為一個(gè)老師的威武。除了與同學(xué)關(guān)系親近外，我還全力協(xié)作班主任工作，仔細(xì)參與班級(jí)日常管理，主持主題班會(huì)，能夠說(shuō)，我是真的把自己當(dāng)作班集體的一員，盡力把我對(duì)班集體的熱忱傳遞給每個(gè)孩子。

利用班主任的工作實(shí)踐，我感受到了班主任工作的細(xì)致和辛苦。班主任需要對(duì)同學(xué)們擁有像對(duì)自己孩子般的感情，喜愛(ài)同學(xué)，對(duì)同學(xué)全面負(fù)責(zé)，考慮到同學(xué)的學(xué)習(xí)及生活狀況的方方面面，但是又不能完全沒(méi)有距離?！熬嚯x產(chǎn)生美”，但是這得是合適的距離才行。我認(rèn)為對(duì)待孩子，要像一位大伴計(jì)，像伴計(jì)般相處，但是紀(jì)律和原則上的問(wèn)題肯定要以長(zhǎng)者長(zhǎng)輩般的態(tài)度不能妥協(xié)，要以過(guò)來(lái)人的身份教育和感染他們，賜予他們最正確的引領(lǐng)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

我的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)是高一7班和高一8班，兩個(gè)理科試驗(yàn)班，學(xué)科指導(dǎo)老師是__老師。整體上來(lái)看，兩個(gè)班上的孩子們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較高，但是還是存在很多問(wèn)題。他們還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課時(shí)不能保持較長(zhǎng)時(shí)間的留意力集中，存在時(shí)不時(shí)講話和偷偷爭(zhēng)論的狀況，做筆記也不仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，雖然在上課的時(shí)候提示他們很多次，他們也不能約束好自己。

總結(jié)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我在上課之前沒(méi)有完全按著“備課—試講—修改”的步驟來(lái)進(jìn)行預(yù)備，所以這在一方面影響了我的教學(xué)課堂效果。在教學(xué)過(guò)程中，由于我對(duì)于同學(xué)狀況不夠認(rèn)識(shí)，不能掌控他們對(duì)于學(xué)問(wèn)的認(rèn)知和接受程度，從而鋪張了肯定時(shí)間，而且，初為人師的我，總擔(dān)憂自己講的同學(xué)聽(tīng)不明白，所以語(yǔ)言不夠精煉，可能會(huì)無(wú)意識(shí)的重復(fù)很多話，導(dǎo)致時(shí)間拖沓，這些都是我在今后的教學(xué)過(guò)程中需要留意避讓的問(wèn)題。我的指導(dǎo)老師也對(duì)我提建議說(shuō)，我習(xí)慣在課上對(duì)同學(xué)進(jìn)行“滿堂灌”，應(yīng)當(dāng)要適度拋出問(wèn)題，讓同學(xué)自己思索總結(jié)，沒(méi)必要每個(gè)階段都由我來(lái)總結(jié)，這樣也能夠給同學(xué)們機(jī)會(huì)發(fā)言和展現(xiàn)自己的思索過(guò)程。所以我也在漸漸轉(zhuǎn)變自己的這種習(xí)慣，爭(zhēng)取讓同學(xué)主導(dǎo)課堂，而我只是起著指導(dǎo)和幫助的作用。除此之外，我的課堂氛圍還是很好的，孩子們都還蠻喜愛(ài)我，課上不會(huì)有壓抑或是嚴(yán)峻的氣氛，這個(gè)也算是我的教學(xué)工作上的優(yōu)點(diǎn)吧。

利用數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得無(wú)論什么事，都不能打無(wú)預(yù)備的仗。上課前要做好教材分析，同學(xué)狀況分析，選擇以最合適的方法將學(xué)問(wèn)傳遞給他們，“因材施教”莫過(guò)如此。上課過(guò)程中，假如消失突發(fā)狀況，也要隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)過(guò)程和教學(xué)節(jié)奏也無(wú)不行。上課之后，要總結(jié)反思自己的教學(xué)過(guò)程，有需要或是能夠改進(jìn)的地方要做好記錄，為以后的教學(xué)工作積累閱歷。跟著岳老師，我學(xué)習(xí)到身為學(xué)科任課老師，不僅是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，我們還要對(duì)他們的思想負(fù)責(zé)，比如一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要的，而是全部學(xué)科學(xué)習(xí)都應(yīng)留意的，還有一些紀(jì)律問(wèn)題，每個(gè)孩子都應(yīng)養(yǎng)成的自覺(jué)性，這也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)要提示同學(xué)們的，我們要做的不僅僅是教好孩子們的數(shù)學(xué)而已。

兩個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我卻感覺(jué)到自己學(xué)到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，或許是由于越到最終越是知道自己需要什么，對(duì)于教學(xué)工作的仔細(xì)細(xì)致，對(duì)于管理工作的粗中有細(xì)，對(duì)于學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識(shí)分析，對(duì)于同學(xué)心理的觀