2023年語文教學(xué)計劃初中模板(五篇)

第頁共頁2023年語文教學(xué)方案初中模板(五篇)時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的開展，寫一份方案，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們該怎么擬定方案呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。語文教學(xué)方案初中篇一本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字才能，開場練慣用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)友情方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。8、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。9、開場練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)才能較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人間隔較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。(一)、精讀課文的教學(xué)1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比擬純熟地，自學(xué)生字，具有初步的識字才能。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)進(jìn)步寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷進(jìn)步寫字質(zhì)量。2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)展：一是對課文中的重點詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)絡(luò)生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)絡(luò)。3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立考慮，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。(二)、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀理論。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的"閱讀提示"，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的才能，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。(四)、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)，多給他們提供說的時機，寫的時機，多鼓勵多表揚。理論活動：語文理論活動要能表達(dá)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在理論活動中進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文理論活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文才能的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文理論活動。語文教學(xué)方案初中篇二我班共有學(xué)生43人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面打破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連接。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長考慮；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生知識和才能、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和進(jìn)步，提供了廣闊的平臺。2.本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。3."語文園地"包括四--五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了"寬帶網(wǎng)"。4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在"語文園地"里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析^p，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)400個生字〔其中要求寫的300個〕。繼續(xù)培養(yǎng)識字才能，會用部首查字法查字，能運用筆畫或構(gòu)造分析^p字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡(luò)的一個有機整體。老師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字，這是下限，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，老師要盡量防止走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字才能上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫分開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時機。4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。5.開展豐富多彩的語文理論活動。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)絡(luò)?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學(xué)生在老師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)熾熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。4.教學(xué)時要充分發(fā)揮"學(xué)習(xí)伙伴"的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)展語文根底知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的才能。語文教學(xué)方案初中篇三本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元仍然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連接性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。1、識字、學(xué)詞和練句使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。親密聯(lián)絡(luò)實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)展教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作〔包括自讀的筆記、日記〕，都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開場這樣做可能會感到費事些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，根本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。2、閱讀學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。3、習(xí)作懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。通過與生活結(jié)合〔日記〕、與閱讀結(jié)合〔仿寫、續(xù)寫、補寫等〕、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以比照修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。4、口語實際與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5、綜合性學(xué)習(xí)制訂可以實行的小組活動方案，要求：①可實行，能應(yīng)用。②有時間安排和分工。③方案制訂后要檢查實行情況并及時進(jìn)展修改。自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析^p問題、解決問題的才能得到進(jìn)步。1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力表達(dá)語文的理論性和綜合性。3、努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文理論的時機。5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。6、正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文根底。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展。7、遵循學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。語文教學(xué)方案初中篇四本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的語文教學(xué)工作，由于中國漢語文化博大精深，初中語文教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，所以為了減少語文教學(xué)工作中的盲目性，使新學(xué)期的語文教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)展,特制定如下方案。總目的：本學(xué)期我根據(jù)校教學(xué)工作方案的要求，緊緊圍繞“辦好有理想，有思想的教育，培養(yǎng)有思想、有理想的學(xué)生”這一目的，在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。能流暢、準(zhǔn)確地表述自己的意思，能根據(jù)實際需要，運用學(xué)習(xí)掌握的表達(dá)方式寫作。對語文教學(xué)的內(nèi)容有自己的心得，并能創(chuàng)新的提出自己的看法和疑問，采用合作方式共同討論疑難問題。在通過三輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后,使學(xué)生可以以最好的狀態(tài)迎接中考，以期在中考中獲得理想的成績。三年級的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期末已根本完成。本學(xué)期我從三年級二班學(xué)生的現(xiàn)狀來看，語文根底薄弱，在文字的書寫、短文的閱讀理解和作文的思路及對名著理解體會上，都存在著較大的缺欠。尤其是學(xué)困生，對語文已似乎喪失信心。為了使學(xué)生樹立信心，進(jìn)步語文才能，并以積極飽滿的熱情面對中考。我將本學(xué)期語文復(fù)習(xí)工作分三個階段進(jìn)展：第一階段〔18周〕本階段主要按縱向復(fù)習(xí)的方式進(jìn)展，即按冊引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的文言文，詩詞和現(xiàn)代文等進(jìn)展復(fù)習(xí)。對于一些文言文名篇要求學(xué)生做到全篇背誦，并積累一些重點的實詞，對于文章的思想內(nèi)容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相關(guān)知識也要有所理解。在詩詞的復(fù)習(xí)中以背誦為主，對于詩詞中的名句必須做到字字落實。對于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)除讓學(xué)生熟悉教材中一些重點篇章的內(nèi)容外，還要使學(xué)生理解不同文體的文章的特點?？梢詤^(qū)分出實用文體與文學(xué)作品，可以寫作簡單的記敘文、議論文、說明文，可以把握詩歌、散文、戲劇、小說等文體的一般特點。在以上內(nèi)容的復(fù)習(xí)過程中，隨時備有相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，做到精講精練，按雙向要求使每個知識點得到落實。同時在作文的訓(xùn)練上也不能放松，本階段的作文訓(xùn)練主要采用分類訓(xùn)練的方式進(jìn)展，對于每類作文都為學(xué)生找一些優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生仿寫，使學(xué)生掌握更多的寫作方法。另外，還要幫助學(xué)生以寫日記的方式進(jìn)展作文材料的分類積累。第二階段〔912周〕本階段主要采用專項訓(xùn)練的方式進(jìn)展復(fù)習(xí)。根據(jù)中考的幾種題型。本階段采用分類專項測試，把習(xí)題按：字詞書寫、名句積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、綜合理論、仿寫、作文訓(xùn)練等方式專題測試。對于測試中展示出的學(xué)習(xí)中的缺乏之處，老師及時給以指導(dǎo)，查缺補漏。第三階段〔1316周〕本階段主要進(jìn)展全真模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生答題的靈敏性、準(zhǔn)確性及答題速度。調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài)，并對大部分學(xué)生的缺乏之處進(jìn)展再次的查缺補漏，力求使學(xué)生可以以積極平和的心態(tài)走進(jìn)考場。1.明確新的教學(xué)觀念，全面樹立"為了每一個學(xué)生的全面開展"的教育理念，虛心請教，積極鉆研教材，嚴(yán)密的組織教育教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真總結(jié)反思，認(rèn)真修改和輔導(dǎo)。注重抓好課堂教學(xué)，注重興趣教學(xué)，合理、高效的利用45分鐘的課堂教學(xué)時間。向課堂教學(xué)要成績，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，夯實學(xué)生的根底知識和根本技能。建立新型的師生關(guān)系。4、以重要紀(jì)念日、節(jié)日為依托，結(jié)合教材編寫特點，組織開展各種有意義的競賽、綜合活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對學(xué)生進(jìn)展全方面的培養(yǎng)。5、充分發(fā)揮語文教學(xué)的德育陣地作用，在閱讀教學(xué)中，作文教學(xué)中及課外活動中浸透德育，注重學(xué)生的情感表達(dá)，使學(xué)生在情感態(tài)度，價值觀方面得到進(jìn)步。1、利用網(wǎng)絡(luò)資，加強學(xué)習(xí)，開闊視野，更新觀念，改良方法，增強技能，樹立競爭、責(zé)任、創(chuàng)新意識。珍惜學(xué)校為老師提供的外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的時機，通過閱讀關(guān)于教育、教學(xué)方面的理論著作和文學(xué)名著，增加知識儲藏，進(jìn)步教學(xué)程度。2、針對本人書寫程度有限的情況，加強老師根本功的訓(xùn)練。每天完成規(guī)定任務(wù)，堅持不懈，以求寫字程度有所進(jìn)步。學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直是科任工作的重點任務(wù)。在本學(xué)期我一方面通過補課的方式，進(jìn)步學(xué)生成績，另一方面，要經(jīng)常與學(xué)生溝通，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難之處，給以實在的幫助，同時還要教給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法，并多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。結(jié)合學(xué)生的實際情況，及語文教學(xué)中的難題，我本學(xué)期擬定的教研課題為《如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣》，在教學(xué)理論中我將努力鉆研，不斷積累材料，大膽理論，使教研課題的研究落實到實處，使學(xué)生得到真正的好處。教學(xué)工作任務(wù)重，內(nèi)容多，許多方面都是無法預(yù)計的，但無論如何我們所做的一切都要為每一位學(xué)生的生存、就業(yè)和終身開展奠定根底。我相信，經(jīng)過我們的努力這句話一定會真正落到實處。語文教學(xué)方案初中篇五經(jīng)過六個學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四年級的學(xué)生根本上都能較純熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字，初步學(xué)會區(qū)分學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化體會和理解，知道抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感受其內(nèi)涵。但因為學(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作才能有待進(jìn)步。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細(xì)、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重，個別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連接，作文程度還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、務(wù)實、求新?！惨弧乘枷虢逃?。1、在知識傳授和才能訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進(jìn)展良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目的，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。3、在語文學(xué)習(xí)和理論中，引導(dǎo)孩子理解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。〔二〕語文教學(xué)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。〔3〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤查字詞典，主動識字的習(xí)慣。〔5〕繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字?！?〕能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際?！?〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌?！?〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題?！?〕能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。6、習(xí)作?！?〕留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流?！?〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！?〕學(xué)寫書信?！?〕可以使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號?！惨弧?、教材簡析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會讀書做記號，留心觀察事物。2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的開展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學(xué)習(xí)，理解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過《泉城》、《九寨溝》等課文的學(xué)習(xí)，理解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《說勤奮》等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)絡(luò)語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析^p自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)展部分仿寫練習(xí)，以便進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能。3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重理論、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈敏多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，以利學(xué)生可以輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，進(jìn)步學(xué)生的語言理論才能?！捕辰虒W(xué)重點：1、可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫223個生字。能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開場習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書信。4、能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。〔三〕教學(xué)難點：1、可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開場習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書信。4、能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。6、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3課3課時課文24課60課時習(xí)作7個14課時練習(xí)7個21課時課外閱讀18課時1、習(xí)慣篇和第一單元〔課文1—練習(xí)1〕1—3周完成2、第二單元〔課文5—練習(xí)2〕3—4周完成3、第三單元〔課文8—練習(xí)3〕4—6周完成4、第四單元〔課文12—練習(xí)4〕6—9周完成5、第五單元〔課文15—練習(xí)5〕9—11周完成6、第六單元〔課文19—練習(xí)6〕11—13周完成7、第七單元〔課文22—練習(xí)7〕13—15周完成〔一〕習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的進(jìn)步，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)慣用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊考慮的才能。抓好學(xué)生默讀、、主動識字、專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面?！捕匙R字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時穩(wěn)固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、根本字、偏旁等知識和初步分析^p漢字構(gòu)造的才能，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的才能和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率?！踩抽喿x教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進(jìn)孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，進(jìn)步學(xué)生聽、說、讀、寫的才能。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，開展語言，從而不斷進(jìn)步語文程度。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連接，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點拔和精講，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲藏語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立考慮的根底上，通過老師的指導(dǎo)，