無機(jī)化學(xué)課程解析總結(jié)計劃xhb匯總

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔

《《無機(jī)化學(xué)》》課程剖析

即使工科類非化工專業(yè)的課程安排，一般也要開設(shè)一般化學(xué)課。而大學(xué)化學(xué)類專業(yè)更是把以元素為中心的內(nèi)容獨自分了出來成為一門獨立的課程，即：《無機(jī)化學(xué)》。這足以彰顯這門課的重要性。為此，為了更好達(dá)成教課任務(wù)，聯(lián)合教課經(jīng)驗及領(lǐng)會，對《無機(jī)化學(xué)》課展開課程剖析以下：

一、課程定位與性質(zhì)

是有機(jī)高分子專業(yè)的必修課?！稛o機(jī)化學(xué)》是高分子系有機(jī)高分子專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對中學(xué)化學(xué)和后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)起到承前啟后的作用。

《無機(jī)化學(xué)》的教課目的是：學(xué)生經(jīng)過本綱領(lǐng)所規(guī)定的教課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)化學(xué)的基本觀點、基來源理，元素的單質(zhì)及化合物構(gòu)造、性質(zhì)、制備方法及應(yīng)用，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打好必需的專業(yè)基礎(chǔ)。培育學(xué)生擁有對一般《無機(jī)化學(xué)》問題進(jìn)行理論剖析和計算的能力，查閱、利用參照資料的能力。教課方法上以講解為主，專題議論為輔。著重學(xué)生自學(xué)能力的培育，耳濡目染中使學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)思想模式，一點一滴中培育學(xué)生化學(xué)基本技術(shù)。

二、教課整體安排

開課對象及實質(zhì)課時：專業(yè)本科生一年級，整年課，上半年周4課時，重生入校，推

遲約5周開課，理論課+試驗，總上課時間14周。56課時。去除節(jié)假日，實質(zhì)課時按54學(xué)時計。下半年周2課程，總上課時間18周，36課時。去除節(jié)假日，實質(zhì)課時按34學(xué)時計。整年實質(zhì)上課總課時88。實驗課時按30%計，節(jié)余理論總課時66。

學(xué)生經(jīng)過本綱領(lǐng)所規(guī)定的教課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)化學(xué)的基本觀點、基來源理，元素的單質(zhì)及化合物構(gòu)造、性質(zhì)、制備方法及應(yīng)用，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打好必需的專業(yè)基礎(chǔ)。培育學(xué)生擁有對一般《無機(jī)化學(xué)》問題進(jìn)行理論剖析和計算的能力，查閱、利用參照資料的能力。教課方法上以講解為主，專題議論為輔。著重學(xué)生自學(xué)能力的培育，耳濡目染中使學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)思想模式，一點一滴中培育學(xué)生能力。

《無機(jī)化學(xué)》學(xué)時比較緊張，內(nèi)容600頁左右的教材，課時分派以下：

教課形式和學(xué)時分派表

章次內(nèi)容講堂講解時數(shù)實驗時數(shù)一化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系與能量關(guān)系4二化學(xué)反響的方向、速率和限度6三酸堿反響和積淀反響626四氧化復(fù)原反響6五原子構(gòu)造與元素周期性6六分子的構(gòu)造與性質(zhì)6七固體的構(gòu)造與性質(zhì)4八配位化合物6九元素概論2十s區(qū)元素—堿金屬與堿土金屬4十一p區(qū)元素—鹵素、氧族8十二p區(qū)元素—氮族、碳族和硼族6能夠看出，課時是比較緊張的。

三、《無機(jī)化學(xué)》內(nèi)容剖析

經(jīng)過多年教課探究，我們不停從課程內(nèi)容的實質(zhì)上去理解，商討，逐漸的形成了自己對《無機(jī)化學(xué)》知識系統(tǒng)的獨到看法：《無機(jī)化學(xué)》研究的核心是“元素”。研究的內(nèi)容是元素之間的關(guān)系。這些關(guān)系有不一樣的表現(xiàn)形式，有不一樣角度的研究方法。綜合起來，有以下幾個方面：

1、從能量角度研究元素之間聯(lián)系及變化的規(guī)律。

主假如氣態(tài)方程、熱力學(xué)定律。包含“熵”、“焓”、“自由能變”。此中重點是“自由能變”。這些內(nèi)容在第一章、第二章。這部分的重點難點為：標(biāo)準(zhǔn)摩爾反響焓變的有關(guān)計算；四個狀態(tài)函數(shù)的內(nèi)涵、意義、差別與聯(lián)系。

教課過程要第一簡述化學(xué)中的計量，以穩(wěn)固高中化學(xué)中的有關(guān)觀點，在此基礎(chǔ)上引入化學(xué)計量數(shù)、反響進(jìn)度、狀態(tài)函數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)態(tài)和反響焓變等重要觀點，以說明化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系和能量關(guān)系，在中學(xué)化學(xué)和大學(xué)化學(xué)之間起到承前啟后的作用。重點在于將在學(xué)習(xí)化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系和能量關(guān)系的基礎(chǔ)上，經(jīng)過介紹活化能、均衡常數(shù)和反響熵變及反響吉布斯能變等觀點。

2、從電化學(xué)角度研究元素之間聯(lián)系即變化的規(guī)律。

主假如第四章內(nèi)容。重點難點：氧化復(fù)原反響方程式的配平、電池表示方法，掌握能

斯特方程的應(yīng)用。

學(xué)生掌握重點：掌握氧化復(fù)原反響的基本觀點，嫻熟氧化復(fù)原反響方程式配平；熟習(xí)標(biāo)準(zhǔn)電極電勢的意義，并運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)電極電勢判斷氧化劑和復(fù)原劑的強(qiáng)弱，氧化復(fù)原反響的方向，計算均衡常數(shù)；掌握電池表示方法，掌握能斯特方程的應(yīng)用；認(rèn)識常有電源和認(rèn)識電解的原理及應(yīng)用。

教課過程要掌握氧化復(fù)原反響方程式的配平方法及應(yīng)用電極電勢和吉布斯自由能變等觀點，議論氧化劑、復(fù)原劑的相對強(qiáng)弱和氧化復(fù)原反響進(jìn)行的方向及限度。

3、從溶液特征角度研究元素之間聯(lián)系即變化的規(guī)律。

包含電解質(zhì)、配合物兩大多數(shù)。以化學(xué)均衡及其挪動原理和阿侖尼烏斯電離理論為基

礎(chǔ)，使學(xué)生掌握一元、多元弱酸弱堿離子濃度的計算、緩沖溶液配制及計算。Ksp與S的換算關(guān)系。配合物的基本觀點；配合物的化學(xué)鍵理論；配合物在水溶液中的穩(wěn)固性；配合物的種類及制備方法；配合物的應(yīng)用。

4、從分子內(nèi)部元素間作使勁研究元素之間聯(lián)系變化的規(guī)律。

主假如：“第六章分子的構(gòu)造與性質(zhì)”內(nèi)容。主要研究鍵參數(shù)；共價鍵理論；離子鍵及鍵型過渡；分子的幾何構(gòu)型；分子軌道理論；分子間力和氫鍵等內(nèi)容。

5、從固體間作使勁研究元素之間聯(lián)系變化的規(guī)律。

主要內(nèi)容是：鍵參數(shù)；共價鍵理論；離子鍵及鍵型過渡；分子的幾何構(gòu)型；分子軌道理論；分子間力和氫鍵。介紹晶體物質(zhì)的構(gòu)造及其與物理性質(zhì)的關(guān)系。重點是讓學(xué)理解生離子極化的觀點及其應(yīng)用，并在后續(xù)課程中靈巧應(yīng)用。

有機(jī)高分子設(shè)該章內(nèi)容許多，可適合增添課時比率。

6、從原子內(nèi)部電子散布研究元生性質(zhì)的變化規(guī)律。

主假如：第四章原子構(gòu)造與元素周期性、第九章～第十三章元素各論內(nèi)容。

因為課時緊張，考慮高分子專業(yè)的特色與金屬，特別是過渡金屬聯(lián)系不多，所以副族元素內(nèi)容予以刪減。

四、學(xué)生狀況剖析

跟著我國大學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大及招生的快速增添，整體學(xué)生素質(zhì)也相對降落。

在教課中，我們廣泛感覺到剛進(jìn)校的學(xué)生剖析問題的能力、邏輯推理的能力太差，學(xué)生被高中的題海戰(zhàn)術(shù)誤導(dǎo)，只會模擬、照搬，理解性差，致使部分同學(xué)學(xué)習(xí)困難。

此外，課時緊張，知識密度大，學(xué)生入學(xué)早期不習(xí)慣這類教課方法，影響學(xué)習(xí)成效。

所以，學(xué)習(xí)成效很不理想。從期末考試狀況來看，成績廣泛偏低。

剛?cè)胄r另有學(xué)習(xí)熱忱。但很快消逝。原由是：跟不上課，干脆破罐子破摔；受高年

級同學(xué)影響，追趕舒坦，不肯動腦，靠個60分就行。絕大多數(shù)男生夜晚打游戲至清晨兩三

點鐘，第二天上課精神不振。很少量不打游戲，愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也受影響不可以入眠，聽課成效

也受影響。甚至個別同學(xué)被逼無奈出門租房，但以違犯學(xué)校規(guī)定為由迫令返校，

如：14級高分子班第一學(xué)期期末成績以下：能夠看出，成效甚不理想。如不聯(lián)合平常成績，將會有大比率學(xué)生不及格，結(jié)果特別不好。

五、教課方法與手段

教課中，采納多種舉措敦促學(xué)習(xí)。

教課手段：采納多媒體課件形式教課。圖文并茂，可有效提升學(xué)習(xí)成效。

成立大批題庫。因為課時過少，但內(nèi)容范圍不至于缺失過多，造成知識構(gòu)造不完好。

所以，在教課上采納了強(qiáng)力舉措：采集成立了擁有400套左右的題庫。題庫主假如以觀點題為主，目的是幫助學(xué)生掌握《無機(jī)化學(xué)》知識點。題庫所有發(fā)給學(xué)生，平常作為協(xié)助知

識供學(xué)生自行練習(xí)?？荚囶}中也從題庫中選題。經(jīng)過題庫的成立，可顯然促使學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

采納教材：《《無機(jī)化學(xué)》》，天津大學(xué)主編，高等教育第一版社，使用多年。對課本比較吃的透，擁有必定經(jīng)驗，所以向來未換教材。

同時介紹了采納教材和參照書目，主要參照書：

《《無機(jī)化學(xué)》》，大連理工大學(xué)主編，高等教育第一版社《大學(xué)化學(xué)原理及應(yīng)用》樊行雪等主編，化學(xué)工業(yè)第一版社

六、教課評論反應(yīng)與教課成效

查核方式采納閉卷考試+平常作業(yè)+其余。三者所占總分?jǐn)?shù)的百分比挨次分別為80%，

10%和10%?？荚噧?nèi)容中基礎(chǔ)理論和知識的觀點占70%，綜合剖析和計算題分別占20%和

10%。

從試題構(gòu)造方面剖析，命題應(yīng)切合教課大綱領(lǐng)求，覆蓋面、題型、題量、分值散布，

試卷整體難易程度均適中。詳細(xì)而言：

命題不該高出教課綱領(lǐng)范圍。詳細(xì)上前八章全覆蓋，覆蓋面靠近100%。題型包含6種：

單項選擇題，多項選擇題，填空題，推測題，計算題，簡答題。此中：單項選擇、多項選擇以基本觀點為主，

是考題的主體，表現(xiàn)教課重點，占總分值的50%。填空題著重核心知識，分值為20%；推測題測試學(xué)生學(xué)習(xí)的靈巧性及應(yīng)用能力，分值占10%；計算題占18%；簡述題測試學(xué)生理

解能力，分值占12%。單項選擇題，多項選擇題，填空題，簡答題中穿插有實驗題，能力題，用于觀察學(xué)生實驗?zāi)芰皯?yīng)用能力。試卷難易程度中上。

教課成效剖析：以2014級高分子班狀況：學(xué)生卷面成績均低于60分，且不及格學(xué)生

達(dá)70%，整體而言學(xué)習(xí)成效不理想。其原由為：其一，投影教課知識密度大，學(xué)生入學(xué)早期不習(xí)慣這類教課方法，影響學(xué)習(xí)成效；其二，8章《無機(jī)化學(xué)》內(nèi)容，實質(zhì)理論總學(xué)時

個，學(xué)時過低；其三，部分學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性不高，上課聽講不仔細(xì)；迫于考勤壓力不得不來，但不是為學(xué)習(xí)而來；第四，學(xué)生課后習(xí)題相互剽竊許多，預(yù)習(xí)較少，課后復(fù)習(xí)較少。所以，總成績偏低。此外，學(xué)習(xí)民風(fēng)不正，事務(wù)性公假也許多，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、建議及改良方向

1、提升教師素質(zhì)。課程內(nèi)容通用性強(qiáng)，與高分子專業(yè)不有關(guān)。需要任課教師多認(rèn)識專

業(yè)方面知識，聯(lián)合高分子專業(yè)，展開有針對性的教課，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。因為化學(xué)技術(shù)日異月新，而課程內(nèi)容的更新速度相對遲緩，應(yīng)擴(kuò)大教師知識面，教課過程不停增補(bǔ)新知識。

2、從硬件上改良教課條件。當(dāng)前。我們的《《無機(jī)化學(xué)》》課程的理論講課所有在多

媒體教室進(jìn)行。除計算機(jī)投影屏幕以外，還有位于投影簾幕以后的白板。當(dāng)需要手寫表達(dá)式，要將簾幕上卷，開燈，手寫。而后還要將簾幕漸漸放下，相當(dāng)不便。假想購買計算機(jī)手寫板。擁有一鍵變換，即寫即投，節(jié)儉時間，又能充分表達(dá)教師的靈感火花。

3、教課中需要著重改良教課方式、教課指導(dǎo)方式，增添師生、互動。變被動式教課為

互動式教課。

4、增強(qiáng)觀點化教課及訓(xùn)練。最簡單而言，《無機(jī)化學(xué)》能夠分紅兩個層次：懂，精。

理解了觀點就做到了懂。在此基礎(chǔ)上會進(jìn)行計算，就做到了精。詳細(xì)到《無機(jī)化學(xué)》而言，課時少，要上絕大多數(shù)同學(xué)做到“懂”。

5、教課差別化。因為受當(dāng)?shù)馗咧薪陶n要求，方式不一樣，學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識水平參差不

齊。如不一樣城市存在者選修“有機(jī)”、“配合物”、“原子構(gòu)造”等不一樣內(nèi)容。甚至還有近似于文科學(xué)生