為什么我不建議對孩子說“考不好沒關(guān)系”？（課件）-小學(xué)生教育主題班會(huì)通用版

為什么我不建議對孩子說“考不好沒關(guān)系”？前些日子去表姐家，一進(jìn)門就看到外甥滿臉不高興的樣子。原來外甥作業(yè)寫得一塌糊涂，數(shù)學(xué)題連續(xù)錯(cuò)了好幾頁，表姐一檢查完，氣得火冒三丈，拿起作業(yè)本就是一頓罵?！罢斓鮾豪僧?dāng)，不好好學(xué)習(xí)，難怪期末不及格！”一旁的姐夫看氣氛不對，趕緊走過來當(dāng)“和事佬”，一邊勸表姐不要那么兇，一邊安慰孩子：“沒事沒事。咱學(xué)不會(huì)考不好沒關(guān)系，到時(shí)讀個(gè)厲害點(diǎn)的專業(yè)，學(xué)個(gè)一技之長啥的更重要。”看似很有道理的一番話，卻讓我聽出了問題來。不想孩子因?yàn)閷W(xué)不好、考不及格自信心受挫，便告訴他“沒關(guān)系”，這類的表達(dá)根本起不到鼓勵(lì)安慰的作用。反倒會(huì)因?yàn)樗澈蟀岛摹胺穸ā?，給孩子帶來意想不到的打擊。01孩子沒考好，瞎鼓勵(lì)只會(huì)讓他越來越差如今越來越多父母知道，孩子個(gè)性敏感、脆弱，平時(shí)不能太多打擊、嘲諷和責(zé)備。于是習(xí)慣用“沒事”、“沒關(guān)系”這樣的表達(dá)，打消孩子的緊張和恐慌，試圖用無所謂的態(tài)度鼓勵(lì)孩子再接再厲。只是，孩子聽到這種話，會(huì)怎么想呢？“孩子沒考好，回到家你的第一句話是什么？”現(xiàn)場的答案基本就兩種：一種質(zhì)問為什么沒考好，另一種則開明地安慰道“沒關(guān)系，下次努力就行”。表面上，似乎后者更能讓孩子接受一些。著名的“白熊效應(yīng)”放在教育中同樣適用：越是不愿孩子放心上，孩子越在意。這在某種程度就是一種“負(fù)面強(qiáng)化”作用，常常把“沒關(guān)系”、“不要緊”掛嘴邊，非但不能給孩子正確的鼓勵(lì)，還會(huì)讓孩子越學(xué)越?jīng)]自信，對學(xué)習(xí)和考試越抗拒。不恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，對孩子的殺傷力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎預(yù)期。02父母用意雖好，但孩子聽起來完全不是一回事“很多家長不知如何疏導(dǎo)孩子的情緒，為了不給孩子增加壓力，不斷提醒孩子‘不要緊張，放平心態(tài)’、‘考不上本科沒關(guān)系’。其實(shí)這本身就是一種焦慮感?！睆V東一個(gè)初中女學(xué)霸，考試失利成績掉到前十外。結(jié)果聽到媽媽和奶奶安慰自己“下次考好點(diǎn)，這次不要緊”后，竟氣到把英語書撕掉，情緒崩潰。相信父母表達(dá)的初心用意是好的，只是在緊張的學(xué)習(xí)壓力下，這些話只會(huì)被孩子解讀為：“父母這么說，看來是已經(jīng)不看好我，對我沒信心了……”“他們根本不懂，也不關(guān)心我，他們都看不出我有多在意難過?！薄拔覍W(xué)習(xí)有困難，可他們只在意我考得好不好，從沒想過給我支持和幫助。”結(jié)果父母一句輕飄飄的“沒關(guān)系”，瞬間抹殺掉自己的努力。不管多用心，言辭多委婉，孩子聽到的盡是父母對自己的否定，從而滋生出更強(qiáng)烈的挫敗感。03促使孩子進(jìn)步的，是他的底層感受、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)父母教育孩子、培養(yǎng)孩子，最重要的不是靠外力的輸出，指示孩子往哪里走，該干什么。相反，想要把孩子從挫敗感中拉出來，得給他足夠的溫柔和尊重，看到他的需求，滿足他，孩子才可能喚醒內(nèi)在的動(dòng)力管理好自己、支配自己的生活和學(xué)習(xí)。真正好的教育，永遠(yuǎn)都充滿正向積極的力量。父母切實(shí)的關(guān)注、體貼，正確的激勵(lì)和引導(dǎo)，才是幫助孩子撥開云霧見月明的“神手”，讓他愿意克服障礙、困難，積極主動(dòng)探尋成長和進(jìn)步的路。04想讓“鼓勵(lì)”發(fā)揮真正的功效，要這樣做才對對孩子而言，當(dāng)他們學(xué)習(xí)遇到困難或遭遇其他挫敗事件時(shí)，恰恰是教育的好時(shí)機(jī)。這時(shí)，父母不要毫不在意，不把孩子當(dāng)回事，而是堅(jiān)定地站在孩子身邊，用正確的鼓勵(lì)來支持他、引導(dǎo)他。1、啟發(fā)孩子合理宣泄情緒。很多孩子到了一定的年齡，并不擅長主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心的負(fù)面情緒。這時(shí)父母別急著發(fā)表自己的意見，主動(dòng)把“說話”、“發(fā)聲”的機(jī)會(huì)交給孩子。比如在合適的時(shí)機(jī)下，和孩子單獨(dú)溝通交流，關(guān)心孩子的心情和感受。2、模糊化孩子的“失敗事件”。疏導(dǎo)完孩子的情緒后，要想從情感上安慰孩子，可以把“考不好”或者其他失敗事件放在一個(gè)籠統(tǒng)的語境中描述。比如：“考砸了、失敗了是很正常的，人人都會(huì)遇到?！薄皼]什么大不了的，一次失敗而已?！辈贿^分強(qiáng)調(diào)孩子失敗的具體事件，讓孩子簡單理解為一次“挫敗”而已，孩子能夠更坦然接納。3、側(cè)重于原因分析，肯定孩子的成長。孩子從感性的場景中恢復(fù)到理性狀態(tài)，最需要的是知道自己問題出在哪里，接下來該怎么解決和避免。這時(shí)父母要放下自己的批判心，保持客觀成熟的心態(tài)陪孩子分析原因。“人生萬事，得體的方式，才能產(chǎn)生良好的效果。”孩子這一路的成長，要經(jīng)歷的事遠(yuǎn)比父母想象得多，如果不用心去感受和學(xué)習(xí)，一旦錯(cuò)過最佳的“保護(hù)期”，未來就很難指望他積極向上生長。用恰到好處的方式愛孩子，是每一個(gè)