2023學(xué)年完整公開課版5童趣2

同學(xué)們，我們每個人都有童年生活，那是多么歡快，多么有趣，至今記憶猶新，下面請欣賞幾副童年的圖片，讓它們帶我們回到童年時代。

童趣沈復(fù)作者及作品簡介沈復(fù)（1763～

？）

中國清代散文家。字三白，號梅逸。江蘇蘇州人。工詩畫、散文。一生為幕僚。

《浮生六記》

一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難，理想終未實現(xiàn)，經(jīng)歷了生離死別的慘痛?！陡∩洝饭擦恚骸堕|房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。有英、法、德、俄等多種譯本?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。文言文導(dǎo)學(xué)文言文是古代的書面語體。特點：簡潔、典雅。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言。學(xué)習(xí)目標：1、熟讀背誦2、用心領(lǐng)會,能見言而知意

3、積累文言詞匯給生字詞標音童稚（）藐?。ǎ╉棡橹畯姡ǎQ唳云端（）怡然稱快（）凹凸（）土礫（）壑（）龐然大物（）癩蝦?。ǎ﹝hìmiǎojiānglì

yíāo

tū

lìhè

pánglàiháma

朗讀課文

例如：1、昂首/觀之，項/為之?強2、使之/沖煙/而飛鳴，作/青云?白鶴/觀（句中“/”表示明顯的停頓，“?”表示極短的停頓）請給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(示例)1、見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。2、私/擬作/群鶴舞于空中。3、心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。4、昂首/觀之，項/為之強。5、作/青云白鶴/觀。

6、蹲其身，使/與臺齊。7、見/二蟲斗草間。8、果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。1、昂首觀之，項為之強

2、果如鶴唳云端。3、以叢草為林。

4、興正濃

5、方出神6、捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

脖子；通“僵”僵硬果然；鳥鳴鞭打、抽打；驅(qū)趕

把……當作，把……看作興趣正好，正在解釋加線的詞的含義

文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細（仔細）察（觀察）其紋理；有的要用換字的辦法解釋，如”昂（抬）首（頭）觀之“。試選用一種方法解釋下列各句中劃線的字。（1）項為之強（）（2）果如鶴唳云端（）（3）以叢草為林（）（4）興正濃（）（5）方出神（）（6）驅(qū)之別院（）脖子果真樹林興趣正趕、驅(qū)逐⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。⑨龐然大物：形容外表龐大的東西。⑩夏蚊成雷：夏夜蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

試著解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。(1)明察秋毫(2)故時有物外之趣。(3)私擬作群鶴舞于空中。(4)昂首觀之，項為之強。(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(6)凸者為丘，凹者為壑。(7)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(8)見藐小之物必細察其紋理。(9)鶴唳云端(故，所以)(私，私下。(丘，山丘。壑，山溝。)(用鞭子打)(徐：慢慢以，用。)于，在)(之，指蚊子。強，通“僵”，僵硬)(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)

秋毫:最細微的事物唳:鳥鳴(9)使之沖煙而飛鳴。(10)蹲其身，使與臺齊。(11)以草為林。(12))神游其中。(13)舌一吐而二蟲盡為所吞。(14)驅(qū)之別院。

(之，蚊子。)(其，自己)(以，把。)(其中，這里面。指想像中的境界。)(為，被。)(之，它。指癩蛤蟆。)文言文翻譯法：1.加字文言文（多單音詞）現(xiàn)代漢語（多雙音詞）能

張

眼

對

太夠

大

睛

著

陽。如：能張目對日。2.換字如：昂首觀之。

抬頭

看

它們。3.用自己的話講清文言意思如：怡然稱快。高興得連聲叫好。

余

憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，

我回憶幼小睜開直視明察秋毫

物外之趣。指超出事物本身樂趣

見藐小之物必

細察其紋理，故

時有

細小一定仔細觀察因此,所以常常疏通文意譯：我回想自己在年幼的時候，能夠睜大眼睛對著太陽，能看得清最細微的事物，（只要）見到細小的東西一定要仔細觀察它的線條和花紋，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。

夏蚊成

雷，私

擬作群鶴舞

夏天發(fā)出雷鳴般聲響暗自、暗暗比于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；抬頭脖子因為“強”通“僵”僵硬白色昂

首觀之，項為（wèi)之強。又留蚊于素帳中，果然像鳴叫高興得連聲叫好在想就

變成鶴徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果

如鶴唳云端，為之怡然稱快。慢慢地用讓冒叫當作景象譯：夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的聲響，我心里暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心理這么一想，眼前果真出現(xiàn)了千百只鶴；抬頭看它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們冒著煙邊飛邊叫。把它們當作青云白鶴的景象（來欣賞），果真像鶴群在云端鳴叫，這使我高興得連聲叫好。夏蚊成“鶴”

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲

地方雜草叢生林，以蟲蟻為獸，以土礫

凸者為丘，凹者為壑，

石塊、土塊突出山丘低陷山溝神游其中，怡然自得。其

身，使與臺齊；定神

細

視，以叢草為指自己身體讓一樣高聚精會神仔細看把當作代山林愉快滿足譯：我常常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子與花臺一樣高；聚精會神地仔細看，把叢草當作樹林，把蚊蟲當作野獸，把土塊突出部分當成山丘，低陷部分當成山溝，感覺自己就在這“山林”中游玩一般，感到愉快而滿足。神游山林之趣

一日，見二蟲斗草間，觀

之，興正濃，忽有

有一天看見相斗觀看它們興致忽然龐然大物,拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌很大推倒壓倒原來是一吐而二蟲盡

為所吞。余年幼，方出神，不覺伸出全被幼小正呀然一驚。神

定，捉蝦蟆，鞭

數(shù)十，驅(qū)

之驚怕心神安定捉住抽打幾驅(qū)趕它別

院別的院子譯：有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，（便蹲下身來）觀看它們，興致正濃，忽然有一個很大很大的“野獸”，推倒了山壓倒了樹而來，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一伸出來，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁“呀”的一聲驚叫。待到心神安定下來，捉住癩蛤蟆，抽打它幾十鞭子，把它趕到被的院子去。觀蟲斗驅(qū)蛤蟆童趣把草、蟲土礫擬作森林、野獸、丘壑

擬夏蚊為"群鶴舞空"懲治蝦蟆，為小蟲抱不平趣小結(jié):1、作者回憶了自己童年的三件趣事，請用簡短的文字加以概括。第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然，從而怡然自得。第三件是把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。物外之趣2、作者把這種趣事稱為“

”。（觀蚊如鶴）（神游山林）（鞭打蝦?。〢.能張目對日，明察秋毫。

B.私擬作群鶴舞于空中。C.昂首觀之，項為之強。

D.又留蚊于素帳中，徐噴以煙。E.果如鶴唳云端。F.捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。G.見藐小之物必細察其紋理。H.昂首觀之，項為之強。I.徐噴以煙。J.以草為林。K.舌一吐而二蟲盡為所吞。

連極細小之物也看得一清二楚。

暗自、暗暗在

脖子“強”通“僵”僵硬

慢慢地鳥鳴

鞭打、抽打

的仔細觀察用

把------當作，把-----看作

被它，代蚊子解釋加線的詞的含義布置作業(yè)

沈復(fù)觀細小之物而寫成此文，你在童年時也有這樣回想起來令人忍俊不禁的故事嗎？請參照本文，從記憶的倉庫中采擷一兩片童年生活的亮麗花瓣，寫一個表現(xiàn)童心童趣的片段。冰力量工作室劉波1、用簡潔的語言概括文中的三件趣事（1）把成群的蚊子想象成群鶴舞于空中，用煙噴蚊當作