談?wù)剛湔n和寫(xiě)教案的體會(huì)

柯曉新我是怎樣備課和寫(xiě)教案的

一、怎樣備課

（一）備教材

備課，要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是教師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容，要知道我們通過(guò)這本教材要教給學(xué)生什么，準(zhǔn)確地把握好教學(xué)的深度和廣度。這就要求我們必需做到認(rèn)真地閱讀和分析教材。特別是我們職高語(yǔ)文教學(xué)難易的把握至關(guān)重要，太難脫離學(xué)生實(shí)際，太簡(jiǎn)單又不能有效完成教學(xué)任務(wù)。（二）備學(xué)生

教師授課的對(duì)象是學(xué)生，研究學(xué)情才能更好地完成教學(xué)任務(wù)或者說(shuō)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。職高學(xué)生一般都是基礎(chǔ)比較差學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我們一方面要準(zhǔn)確把握教學(xué)的難度，一方面也要怎樣讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，所以我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)。比如對(duì)于那些沉悶的學(xué)生，我們可以更活潑、更輕松幽默地去調(diào)動(dòng)他，對(duì)那些過(guò)于活躍的學(xué)生，我們把握好分寸，不能與之共舞，否則課堂會(huì)失控。根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)策略，研究教材不是停留口頭，研究對(duì)我們應(yīng)該沒(méi)有難度，怎樣讓這些“雙差生”在課堂與我們共舞才是本事。（三）備教法

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同的教學(xué)對(duì)象，選擇最佳的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)目的要求的關(guān)鍵。如：選用合適的課型如常規(guī)講讀課，五環(huán)探究課，自讀自練課。借用多媒體、音頻、視頻資料、圖片資料等。像山那樣思考[美]奧爾多·利奧波德草原消失，山禿，草原變荒原。水污染今年第五次沙塵暴4月6日席卷整個(gè)北京城，出行的市民只好“全副武裝”,在沙塵中往返。選擇教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)的一般原則符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。有利于加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量。實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。

二、怎樣寫(xiě)教案一、教案的具體內(nèi)容：1．課題2．教學(xué)目標(biāo)3．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)4．課型5．課時(shí)6．教具7．教學(xué)方法8．教學(xué)過(guò)程

9．作業(yè)處理10．板書(shū)設(shè)計(jì)

（1）、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)包括三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。如《像山那樣思考》三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．

理解文章狼嗥的含義

2．

提高對(duì)大自然美景的哲理感悟力

過(guò)程與方法

理清文章的思路，遵路識(shí)斯真。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

把握作者的生態(tài)倫理思考，提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解由狼嗥引出的哲理思考，提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“像山那樣思考”的內(nèi)涵。（2）、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分1．新穎活潑，精當(dāng)概括。2．富有文采，感染力強(qiáng)。3．切入自然，緊扣文題。同學(xué)們，“諦聽(tīng)天籟”讓我們感受到大自然亙古如斯的美麗，但在蒼茫的曠野，“一聲狼嗥”也會(huì)讓我們感受到死神的猙獰，而著名的生態(tài)學(xué)家在“一聲狼嗥”中卻感受到了大自然的悲愴，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《像山一樣思考》余光中先生有一首詩(shī)《尋李白》，其中有幾句是這樣寫(xiě)的。

酒入豪腸，七分釀成了月光

余下的三分嘯成劍氣

口一吐就半個(gè)盛唐

在中國(guó)文學(xué)史上，“酒”可以說(shuō)是留下了千古美名。許多文人，都與酒結(jié)下

了不解之緣。比如曹孟德橫槊賦詩(shī)“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，“何以解憂(yōu)，惟有杜康”，王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，王翰“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”在這些人中，有一位偉大的詩(shī)人，因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得獨(dú)絕千古而獲得了“詩(shī)仙”的稱(chēng)號(hào)，而且也因?yàn)樗木贫粝铝恕熬葡伞钡拿烂f(shuō)到這里，大家都知道了，他就是——李白，今天我們就通過(guò)一首詩(shī)來(lái)走近李白。這就是他的《將進(jìn)酒》（二）主體部分

1．重點(diǎn)要明確，難點(diǎn)要突破。2．步驟要清晰，設(shè)疑要合理。3．教法要靈活，語(yǔ)言要幽默。4．主體要突出，師生有互動(dòng)。

如何設(shè)疑切近學(xué)情，難易適中。由易到難，化難為易。緊扣重點(diǎn)，有的放矢。故弄玄虛，激趣設(shè)疑。1．我們這篇文章的題目是《像山那樣思考》，同學(xué)們想想是什么引起了思考？

2.有哪些事物留意這聲狼嗥的？他們的反應(yīng)是怎樣的？

3、“我“對(duì)這聲浪嗥的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)識(shí)變化的過(guò)程？（討論）

4．文中“人的思考”和“山的思考”的有什么區(qū)別？

--選自《像山那樣思考》“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”一句塑造了周瑜怎樣的藝術(shù)形象？其中“小喬初嫁了”一句如何理解？為什么在這里要寫(xiě)大美女小喬？（明確：青春年少、英氣勃發(fā)、春風(fēng)得意、沉著冷靜、指揮若定）

（三）訓(xùn)練部分

1．訓(xùn)練設(shè)計(jì)精巧，難度適中。

2．題目緊扣考綱，有的放矢。

三、如何使用教案