寫作學(xué)寫游記

寫作學(xué)寫游記【教學(xué)目標(biāo)】1.根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。2.能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場所的特點來寫，突出重點，詳略得當(dāng)。3.在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。4.引用瀏覽地的有關(guān)知識，增強(qiáng)文章的可讀性和藝術(shù)色彩?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：學(xué)會游記的寫作方法，按照順序記敘游覽過程，重點突出，詳略得當(dāng)。2.教學(xué)難點：學(xué)會抓住特點描寫景物，把自己的思想感情融入景物中，做到情景合一、角度多變。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、設(shè)置情景，激情導(dǎo)入教師出示圖片：（出示課件1）板書課題：寫作學(xué)寫游記（出示課件2）二、整體感知，寫作知識教師：同學(xué)們，什么是游記？（出示課件4）（師生討論，教師指正）教師指正：把游覽時的經(jīng)歷和感受寫下來，就是游記。它常常用如詩如畫的筆觸，引領(lǐng)我們見識奇麗風(fēng)物，神游名山秀川，讓我們“讀萬卷書，行萬里路”。教師：看看下面這篇小游記日記，從寫作角度說說它存在什么問題。（出示課件5）教師出示范文：5月28日，我和爸媽一起去游覽北海公園。10點，我們到了公園門口，買票進(jìn)去。首先看到公園里有一個很大的湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很多游客。我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭中有人休息。我們登上了名為瓊島的小島，看到了負(fù)有盛名的北海白塔。（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：游記可不是流水賬，不僅要寫游覽過程，還要描寫沿途的景物，并表達(dá)自己的感受哦！三、精讀細(xì)研，寫作指導(dǎo)教師：同學(xué)們，游記主要寫什么？（出示課件6）（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：一是交代游蹤，通過游蹤記述游覽的經(jīng)過，以此串起全文。學(xué)生：二是描寫景物，抒發(fā)感受。教師補(bǔ)充：比如《登勃朗峰》的后半部分，寫那個“車夫之王”的言行，這是旅途中難得的趣事，值得一寫。教師：同學(xué)們，我們有關(guān)游記應(yīng)該怎樣寫呢？（出示課件7）（教師講解，學(xué)生聽講）1.捕捉信息，梳理素材。無論你是有所準(zhǔn)備地去游覽，還是回想曾經(jīng)的旅游，都要注意捕捉這些信息：游覽的山川景物有什么與眾不同之處，有哪些神話傳說、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、名人軼事、碑文楹聯(lián)……這些都是你寫作中的“源頭活水”。2.游蹤清晰，線索分明。（出示課件8）作文如串珠，需要一條線索。游記常常以“游蹤”為線索，將自然風(fēng)光和游覽觀感有機(jī)結(jié)合起來。教師補(bǔ)充：課文借鑒：如《一滴水經(jīng)過麗江》的游蹤為：玉龍雪山頂→驛道→納西族村莊→麗江壩草甸→落水洞→黑龍?zhí)丁姆浇智啊窈印姆浇帧峭獾墓麍@和田地→麗江壩中→金沙江邊→躍入江流→奔向大海。行文借助一些標(biāo)志性或提示性的詞句，把游蹤展現(xiàn)得非常清楚。3.血肉豐滿，主次分明。（出示課件9）游記要交代游覽的過程，卻又不能寫成面面俱到的流水賬。在寫作中，對重要的行程、有特色的景觀要重點描寫，其余的可以略寫甚至不寫。教師補(bǔ)充：課文借鑒：例如《在長江源頭各拉丹冬》側(cè)重寫冰塔林，這是著名的長江奇觀之一，是非常具有代表性的景物。4.詳細(xì)描寫，突出其獨特、令人難忘之處。（出示課件10）對于重點的景物，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。從不同的角度、運用不同的表現(xiàn)手法生動地描繪。教師補(bǔ)充：課文借鑒：例如《壺口瀑布》運用比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法，生動、細(xì)致地描繪了壺口瀑布的雄奇跌宕、奔騰激越。5.情景交融，表情達(dá)意。（出示課件11）一篇好的游記，如果僅僅滿足于寫景、敘事是不夠的，還必須表達(dá)出作者的思想情感，這樣文章才會余味無窮。教師補(bǔ)充：課文借鑒：如梁衡觀看壺口瀑布，感慨黃河具有“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”的性格品質(zhì)，猶如一個人，猶如中華民族偉大的品性。這種感受的抒發(fā)，提升了景物的形象內(nèi)涵。教師：同學(xué)們，我們寫游記需要注意什么？（出示課件12）（教師講解，學(xué)生聽講）預(yù)設(shè)：1.游記作文不要寫成旅游路線圖。2.針對你游覽的某一地中給你留下深刻印象的景點來作文，不必面面俱到，要懂得刪減枝葉。3.必須考慮游記的順序、空間、時間、角度。4.選擇印象深刻的點來做發(fā)揮，做到有詳有略。5.注意歷史事物、傳說的巧妙結(jié)合，升華游覽的意義，提升文章的深度。6.寫下的見聞應(yīng)是經(jīng)過選擇的，滲透著情感和思考。建議運用借景抒情的手法。四、拓展探究，寫作實踐教師出示題目：一、游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個片段。200字左右。（出示課件13）教師提示：1.選擇某一處風(fēng)景來寫，不要貪多，不要面面俱到。2.細(xì)致觀察，具體描繪該處風(fēng)景，不要泛泛而談。3.描寫風(fēng)景時要融入一些個人感受，盡可能寫出自己獨特的體驗。教師：同學(xué)們，下面我們一起看看這位同學(xué)就這個題目寫作的范文預(yù)設(shè)：（出示課件14、15）西山的秋天西山的秋天是美麗的。①秋高氣爽，陽光燦爛。站在半山腰，抬頭仰望，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中，飄著朵朵白云。②遠(yuǎn)望田野，大片大片金黃色的稻谷，在陽光照射下黃得發(fā)亮。風(fēng)吹過，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。③近看俊俏秀氣的山峰，滿山的橘樹上結(jié)滿了沉甸甸的果實，把樹枝都壓彎了。誘人的橘子在綠葉的襯托下更加艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬一口。俯看西山腳下，是一望無垠的太湖，令人視野開闊、心曠神怡。④山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上了一件金黃色的外衣；紅葉此時最為惹眼，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來，真可謂錦上添花。彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜秋菊，更為西山增添了勃勃生機(jī)。⑤教師：同學(xué)們，下面我們一起討論一下這批文章的亮點在哪里（出示課件14、15）（學(xué)生亮點范文，討論分析回答）學(xué)生：①點明描寫對象及特點。學(xué)生：②以半山腰為立足點，多角度描寫西山秋天的美景。學(xué)生：③比喻，生動形象地寫出了稻谷成熟的景象。學(xué)生：④至此，“仰望”“遠(yuǎn)望”“近看”“俯瞰”，多角度描寫，條理清晰。學(xué)生：⑤細(xì)看之美景。教師出示題目：二、我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。（出示課件16）教師提示：1.先畫出當(dāng)時的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提綱。2.回想游覽時最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價等，以豐富文章內(nèi)容。教師：同學(xué)們，下面我們一起看看這位同學(xué)就這個題目寫作的范文預(yù)設(shè)：（出示課件1720）游三峽7月26日，我乘坐“江渝234號”，乘風(fēng)破浪，來到三峽之口，白帝城之下。隱沒在綠樹叢中的白帝城，像個害羞的小姑娘，只露出半邊臉。當(dāng)年劉備曾在此據(jù)守，這里還曾住過不知多少猛將大帥，本應(yīng)當(dāng)氣勢不凡，今日一見，怎如此害羞？三峽口，兩座擎天石柱，上懸下削，壁立對峙?！皟蓫{相抱如門閥，一穴大風(fēng)從中出”，“眾水聚萬涪，瞿塘爭一門”。全川之水匯于門下，奪路爭流，激起巨波，發(fā)出怒吼，更添門之雄偉壯麗。江水匆匆，細(xì)雨飄灑，江面白帆點點，空中云霞悠悠，比畫卷生動，比仙境美妙。待紅日探出頭來，輕舟已過萬重山，川江號子雄渾的音符合著拍岸的驚濤，化成山之魂，水之魄。山襯托水，水依托山，給人間呈現(xiàn)出種種嫵媚與雄壯?！案⑽鹘?，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。”宏偉的三峽大壩宛如一條銀灰色的巨龍，橫臥長江，吞云吐霧，震驚了巫山神女；仿佛一座宮殿的三峽電站瑰麗壯觀，氣魄宏偉，它發(fā)出的強(qiáng)大電流照亮了半個中國，閃耀著新世紀(jì)的民族之光。水位抬高175米，雄奇秀麗的三峽風(fēng)景全貌仍在。夔門依舊雄偉，神女依然無恙，白帝城更添風(fēng)采。三峽大壩給三峽畫上了一個充分顯示人類無窮力量的驚嘆號?！班健表懥恋钠崖?，把陶醉在美景中的我驚醒。望著眼前的青山綠樹，我真有點兒樂而忘返了。我一定要將這縷縷詩情、悠悠畫意永遠(yuǎn)刻在心中。感謝你，三峽的山，三峽的水，三峽的壩！是你，讓我領(lǐng)略到祖國山河的雄姿！是你，讓我陶醉在祖國的青山綠水間！教師:同學(xué)們，下面看看我讀這批文章的點評吧（出示課件21）預(yù)設(shè)：點評：這篇習(xí)作可謂內(nèi)容充實，文采斐然，令人贊嘆。1.寫作順序合理而有序，先寫山再寫水，然后寫三峽大壩，有總有分，層次分明，條理清晰。2.抓住特點，運用準(zhǔn)確而精美的語言來描述。文中運用了排比、比喻等多種修辭手法，生動地描繪了三峽山水的特色，凸顯三峽大壩的特點，同時引用大量描寫山水的詩句、歷史故事和神話傳說，使文章在詩情畫意中又添了一分古韻。3.情景交融，寫景抒懷。將熱愛祖國大好河山的情懷融入對三峽之景的描繪中，可謂情景交融。教師出示題目：三、參觀一處紀(jì)念館（或博物館、展覽館），以《參觀__________》為題，寫一篇參觀記。不少于600字。（出示課件22）教師提示：1.參觀時可以有意識地做一些記錄，作為寫作的素材。2.參觀過程中看到的東西不可能全都寫進(jìn)作文中，要有重點、有選擇地寫，做到主次分明，詳略得當(dāng)，重點突出。3.參觀的目的是開闊眼界，增長知識，接受教育。在適當(dāng)?shù)牡胤?，要點出你所得到的教益或受到的啟發(fā)。教師：同學(xué)們，下面我們一起看看這位同學(xué)就這個題目寫作的范文預(yù)設(shè)：（出示課件2326）參觀徐柏齡故居一路聽著當(dāng)?shù)卮迕窳懔闼樗榈慕榻B，我們驅(qū)車來到了徐柏齡故居。①與一般農(nóng)村的院落相比，作為一個中華人民共和國成立前的愛國鄉(xiāng)紳的家園，這里沒有印象中大地主之家的氣派、豪奢，小小的院落和樸素的大門樓，讓人頓時對這位名人產(chǎn)生了敬重之情。②進(jìn)到院落，在感受樸素的氛圍之余，青磚鋪就的潔凈的地面和靠墻的幾桿疏竹，以及東跨院的月亮門、花墻和葡萄架下的長廊，頓時點染出雅致的感覺。③院落被中間的月亮門和花墻隔開，分為東西跨院。④西跨院是典型的四合院結(jié)構(gòu)，對著南墻的是正屋，左右?guī)?，一邊放雜物，一邊是廚房。屋子采用傳統(tǒng)的海草房的屋頂，冬暖夏涼，所以雖然天氣炎熱，可是走進(jìn)正屋卻感覺涼爽了許多。正屋里最典型的是八仙桌加椅子的擺設(shè)，雕刻著花紋，古色古香，深棗紅色。四面墻上如今掛著舊時的照片，都是徐家的舊影像。走出正屋，在東西廂房轉(zhuǎn)了一圈，看看那些老舊物件——簸箕、木推車、轱轆架等，中華人民共和國成立前及五六十年代的氣息撲面而來。⑤東跨院是閑置的空地，紅色的葡萄架，高大而敞亮，下面也放著一套八仙桌椅，應(yīng)該是徐家人喝茶、納涼的地方。⑥20世紀(jì)30年代，徐柏齡先生衣錦還鄉(xiāng)，在老家修建了自己的居所，這套院落至今保存得基本完好。今當(dāng)街南屋已被拆除。據(jù)說當(dāng)年徐氏是買了別人的老宅子拆遷建造的新居，因兩邊的鄰居不愿賣自己的房子，所以只能在兩套房子之間翻蓋，因屋頂?shù)乃荒芰鞯洁従釉豪铮€有出于“肥水不流外人田”的講究，故在東西廂房的后墻上各建有一個南北向的流水槽，南高北低，深三四十厘米，在廂房與正屋夾道之間的墻上用三層青磚和一塊如意滴水瓦做了一個流水口，把雨雪水流到了自家院子里，再通過院里的下水系統(tǒng)流到外面。⑦徐柏齡故居于2015年春在保留原貌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重修。我們今天參觀的就是重修后的院落。⑧參觀完畢，走出院落，同學(xué)們都感慨，沒有奢華，看到的是那個時代人的勤儉、素樸和雅氣。⑨教師：同學(xué)們，下面我們一起討論一下這批文章的亮點在哪里（出示課件2326）（學(xué)生亮點范文，討論分析回答）學(xué)生：①開篇交代行蹤，點明題目。學(xué)生：②寫外觀徐柏齡故居粗略的觀感——樸素。學(xué)生：③寫進(jìn)入院落的觀感——雅致。學(xué)生：④總領(lǐng)下文，表明下文要介紹東、西跨院。學(xué)生：⑤詳寫西跨院的結(jié)構(gòu)、擺設(shè)。學(xué)生：⑥略寫東跨院的擺設(shè)。⑦交代院落的修建背景及修建特殊排水系統(tǒng)的原因，突出其獨有的排水設(shè)計。學(xué)生：⑧交代重修