大學生心理健康教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院

大學生心理健康教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院

第一章測試

健康的概念是指身心健康的狀態(tài)。

A:錯B:對

答案:對

人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關鍵時期是什么時候？

A:成年期B:初中時期

C:大學時期D:高中時期

答案:大學時期

大學生維護心理健康的基本原則和要求是（

）。

A:人格健全B:自我統(tǒng)合C:意志堅定D:健全自我意識

答案:健全自我意識

人的心理健康可以分為哪三個等級(

)？

A:身體不適B:一般常態(tài)心理者C:嚴重病態(tài)心理者D:輕度失調(diào)心理者

答案:一般常態(tài)心理者;嚴重病態(tài)心理者;輕度失調(diào)心理者

心理健康的標志包括（

）。

A:有幸福感B:身體、能力、情緒協(xié)調(diào)C:人格完善和諧D:適應環(huán)境

答案:有幸福感;身體、能力、情緒協(xié)調(diào);人格完善和諧;適應環(huán)境

“君子坦蕩蕩”,體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中的心理健康觀的哪個方面？

A:抱有積極的生活態(tài)度B:保持情緒的平衡與穩(wěn)定C:具有良好的人際關系D:完善的自我發(fā)展目標

答案:保持情緒的平衡與穩(wěn)定

“你的看法決定了你的處境”,這種看法是(

)的觀點?

A:人本主義B:精神分析C:認知心理學D:行為主義

答案:認知心理學

個性中所包含的各種心理特征對人的行為的影響是一貫的,不受時間.地點限制的,這說明個性具有()。

A:獨特性B:穩(wěn)定性C:整體性D:功能性

答案:功能性

21世紀成為人才的首要條件是（）。

A:社會適應良好B:人際關系良好C:心理健康D:身體健康

答案:心理健康

心理健康的評判標準主要有()

A:統(tǒng)計標準B:解決問題能力的標準正確C:內(nèi)心體驗的標準D:臨床癥狀的標準

答案:統(tǒng)計標準;解決問題能力的標準正確;內(nèi)心體驗的標準;臨床癥狀的標準

第二章測試

有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“是個徹頭徹尾的失敗者”，這種想法屬于哪種不良認知（

）。

A:糟糕至極B:絕對化C:亂貼標簽D:過分概括化

答案:過分概括化

不屬于大學生心理咨詢的目標是（

）。

A:構建合理的行為模式

B:滿足自己的內(nèi)心欲望。

C:糾正不合理的欲望和錯誤觀念

D:幫助大學生認識自己的內(nèi)心沖突

答案:滿足自己的內(nèi)心欲望。

不屬于心理咨詢特征的是（

）。

A:主要著重于正常人

B:對人的一生提供有效的幫助C:強調(diào)個人的力量和價值D:強調(diào)非理性因素

答案:強調(diào)非理性因素

通過心理咨詢，我們可以在（

）等問題上得到幫助。

A:人際交往問題B:情緒壓力問題C:學習問題D:戀愛問題

答案:人際交往問題;情緒壓力問題;學習問題;戀愛問題

可以通過(

)等方式進行心理咨詢。

A:書信B:電話C:網(wǎng)絡

D:面談

答案:書信;電話;網(wǎng)絡

;面談

心理咨詢的基本原則之一是()

A:對來訪者的行為作道德判斷B:替來訪者做決定C:有條件的尊重來訪者D:為來訪者保密

答案:為來訪者保密

在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是()?

A:面對面B:電話咨詢C:專題咨詢D:互聯(lián)網(wǎng)咨詢

答案:面對面

按照咨詢性質劃分，咨詢分為（）

A:健康性咨詢B:間接咨詢C:障礙性咨詢D:發(fā)展性咨詢

答案:健康性咨詢;障礙性咨詢;發(fā)展性咨詢

大學生心理咨詢的目標（）

A:構建合理的行為模式B:糾正不合理的欲望和錯誤觀念C:使求助者人事自己的主客觀世界D:學會面對現(xiàn)實

答案:糾正不合理的欲望和錯誤觀念;使求助者人事自己的主客觀世界;學會面對現(xiàn)實

人本主義心理學家對健康人格的理解，重視人的自由、勇氣、責任、潛能等方面的自我實現(xiàn)，倡導個體用積極的態(tài)度，努力挖掘生命中潛在的積極力量，塑造健康人格。

A:對B:錯

答案:對

第三章測試

妄想是指()。

A:是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。B:一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。C:一種病理性的記憶錯誤。

D:是在意識中占主導地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。

答案:一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。

最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（

）。

A:環(huán)境適應

B:人際關系狀況C:自我評價D:情緒健康

答案:人際關系狀況

下列屬于大學生常見的挫折反應的是（

）。

A:攻擊B:冷漠

C:包括以上三項內(nèi)容。D:焦慮

答案:包括以上三項內(nèi)容。

我們常見的嫉妒心理屬于（

）。

A:輕微的心理失調(diào)B:嚴重的心理疾病C:中度的心理障礙D:輕度的心理障礙

答案:輕微的心理失調(diào)

宣泄的主要方式有（

）。

A:運動

B:包括以上三項內(nèi)容。C:傾訴D:書寫

答案:包括以上三項內(nèi)容。

我們常見的嫉妒心理屬于()

A:嚴重的心理疾病B:中度的心理障礙C:輕度的心理障礙D:輕微的心理失調(diào)

答案:輕微的心理失調(diào)

學生常見的情緒障礙不包括（）。

A:焦慮癥B:疑病癥C:精神分裂癥D:抑郁癥

答案:精神分裂癥

近年來,成為大學校園一大殺手的是（）。

A:焦慮癥B:疑病癥C:恐怖癥D:抑郁癥

答案:抑郁癥

個別咨詢的主要形式包括(

)。

A:門診咨詢B:廣播咨詢C:訪問咨詢D:電話咨詢

答案:門診咨詢;廣播咨詢;訪問咨詢;電話咨詢

某生患有一種嚴重的心理疾病,一旦發(fā)病起來，情緒會異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現(xiàn)。請問該生患有什么心理疾病(

）。

A:情感性精神障礙

B:精神分裂癥C:人格障礙D:反應性精神病

答案:情感性精神障礙

第四章測試

有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（

）。

A:亂貼標簽B:過分概括化C:糟糕至極D:絕對化

答案:過分概括化

“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對”這種想法屬于（

）。

A:糟糕至極B:兩極性思維C:絕對化D:人格化

答案:兩極性思維

以下哪種表達不帶有絕對化的不良認知？

A:我必須每件事情都要成。B:能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。C:你必須對我好。D:學?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。

答案:能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。

當代大學生追求卓越人生、追求自我實現(xiàn)必須面對的終生課題是(

)。

A:健全人格B:培養(yǎng)堅定的一致C:健全自我意識D:調(diào)控自己的情緒

答案:健全自我意識

下列不屬于大學生自我意識發(fā)展特點的是（）。

A:自我情感體驗呈現(xiàn)豐富性和起伏性B:自我意志向上的獨立性與自主性明顯增強C:自我認識向廣度、深度發(fā)展D:自我意識發(fā)展的不成熟性

答案:自我意識發(fā)展的不成熟性

從內(nèi)容上看,自我意識可以分為生理自我，心理自我和(

）。

A:投射自我B:理想自我C:現(xiàn)實自我D:社會自我

答案:社會自我

青年期大學生自我意識發(fā)展的核心問題是（）。

A:自我統(tǒng)合性B:健全人格C:培養(yǎng)意志D:情緒穩(wěn)定

答案:自我統(tǒng)合性

大學生個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關鍵時期是(）。

A:青年期B:少年期C:成年期D:中年期

答案:青年期

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論,當代大學生目前的主要解決的任務是（）。

A:獲得自我統(tǒng)一性B:獲得自我完美感C:獲得信任感D:克服自卑感

答案:獲得自我統(tǒng)一性

大學生自我認識方面的主要特點是(

)。

A:廣度和深度發(fā)展迅速B:自覺性增強C:主動性增強D:自我評價能力提高

答案:廣度和深度發(fā)展迅速;自覺性增強;主動性增強;自我評價能力提高

第五章測試

人格的形成和發(fā)展受多個因素的影響，以下不屬于影響人格形成和發(fā)展的因素的是（

）。

A:遺傳因素B:智力因素C:環(huán)境因素D:個人經(jīng)歷

答案:智力因素

某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于(

)。

A:粘液質B:抑郁質C:膽汁質D:多血質

答案:多血質

影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（

）

A:家庭環(huán)境因素B:遺傳因素C:社會文化因素D:早期童年經(jīng)驗

答案:家庭環(huán)境因素;遺傳因素;社會文化因素;早期童年經(jīng)驗

下列屬于人格基本特點的是（）。

A:獨特性B:整體性C:穩(wěn)定性D:功能性

答案:獨特性;整體性;穩(wěn)定性;功能性

大學生健全人格的內(nèi)涵應包括下列（）方面。

A:和諧的人際關系B:正確的自我意識C:具備豐富的知識D:樂觀的生活態(tài)度

答案:和諧的人際關系;正確的自我意識;具備豐富的知識;樂觀的生活態(tài)度

最早是美國心理學家(）對人格的定義做過綜述。

A:奧爾波特B:艾森克C:卡特爾D:弗洛伊德

答案:奧爾波特

總是忙忙碌碌、競爭意識強烈,又易發(fā)怒,這種人格特征是()所具有的。

A:C型人格B:D型人格C:A型人格D:B型人格

答案:A型人格

根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（)行動

A:本能原則B:現(xiàn)實原則C:道德原則D:快樂原則

答案:現(xiàn)實原則

下列屬于人格基本特點的是（）

A:穩(wěn)定性B:功能性C:獨特性D:整體性

答案:穩(wěn)定性;功能性;獨特性;整體性

氣質類型()

A:有好有壞B:都是好的

C:都是壞的D:無好壞之分

答案:無好壞之分

下述關于人格的描述哪一個最為準確()

A:在青春期后,人格保持非常穩(wěn)定B:在整個成人期,人格在整體上會發(fā)生系統(tǒng)性改變C:人格穩(wěn)定性受到性別與社會經(jīng)濟地位的影響D:成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征

答案:成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征

第六章測試

職業(yè)生涯的基礎是（

）

A:智力開發(fā)B:生理開發(fā)C:潛能開發(fā)D:心理開發(fā)

答案:潛能開發(fā)

有些大學生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（）。

A:心理失衡B:人際交往困難C:自我認知缺失D:情緒問題

答案:人際交往困難

24-45這一年齡段屬于哪一階段（）。

A:確定階段B:成長階段C:維持階段D:探索階段

答案:確定階段

如何分解職業(yè)目標（）。

A:把每一個長期目標分解成各個中期目標。B:把中期目標分解成短期目標。C:確定人生目標。D:把人生目標分解成若干個長期目標。

答案:把每一個長期目標分解成各個中期目標。;把中期目標分解成短期目標。;確定人生目標。;把人生目標分解成若干個長期目標。

影響大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（）

A:對外圍環(huán)境認識的缺失B:就業(yè)形勢嚴峻C:高等學校缺乏適當?shù)穆殬I(yè)生涯指導D:對自我的認識不足

答案:對外圍環(huán)境認識的缺失;就業(yè)形勢嚴峻;高等學校缺乏適當?shù)穆殬I(yè)生涯指導;對自我的認識不足

大學生屬于哪一階段(）

A:確定階段B:維持階段C:探索階段D:成長階段

答案:探索階段

被譽為“職業(yè)輔導之父”的是(

)

A:舒伯B:凱利C:波孟D:帕森斯

答案:帕森斯

就業(yè)指導課的核心內(nèi)容是(

)

A:職業(yè)發(fā)展規(guī)劃B:職業(yè)生涯規(guī)劃C:生涯路線的選擇D:人生目標的修正

答案:職業(yè)生涯規(guī)劃

影響職業(yè)生涯發(fā)展的個人目標選擇因素包括(

）

A:達到該目標的途徑B:達到該目標可能遇到的阻力C:設定該目標的原因D:達到該目標所需要的能力、訓練及其教育

答案:達到該目標的途徑;達到該目標可能遇到的阻力;設定該目標的原因;達到該目標所需要的能力、訓練及其教育

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有（)

A:熱衷于“熱門職業(yè)”B:過于理想化C:過于強調(diào)專業(yè)對口D:忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關

答案:熱衷于“熱門職業(yè)”;過于理想化;過于強調(diào)專業(yè)對口;忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關

第七章測試

學習是大學生的首要任務，而（

）則是學習的根本宗旨。

A:刻苦B:學會學習C:勤奮

D:學以致用

答案:學會學習

法國生物學家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！边@句話警告我們（

）。

A:不迷信書本B:走出思維定勢C:克服從眾心理D:拓寬知識領域

答案:走出思維定勢

下列哪一項屬于不影響大學生學習心理的智力因素（

）。

A:注意力B:實踐力C:記憶力D:觀察力

答案:實踐力

下列關于學習的說法，正確的是（）。

A:學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。B:學習動機越強越好。C:大學生學習活動中產(chǎn)生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關系。D:學習只靠外部激勵并不長久，而更靠內(nèi)在的動力。

答案:學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。;學習只靠外部激勵并不長久，而更靠內(nèi)在的動力。

學習疲勞的調(diào)適方法有（

）。

A:長期保持一種姿勢。B:科學用腦。C:進行更高強度的學習。D:培養(yǎng)個人興趣愛好。

答案:科學用腦。

()是聯(lián)結派學習理論的鼻祖。

A:巴甫洛夫B:斯金納C:桑代克D:班杜拉

答案:桑代克

（)是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素,是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。

A:興趣B:自我效能感C:誘因D:動機

答案:興趣

學習策略可以分為:通用學習策略和()。

A:低級學習策略B:高級學習策略C:一般學習策略D:學科學習策略

答案:學科學習策略

()是連接人們心理活動的過去和現(xiàn)在，是人們學習、工作和生活的基本機能。

A:思考B:聯(lián)想C:實踐D:記憶

答案:記憶

下列關于學習的說法,正確的是()。

A:學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。B:學習動機越強越好C:大學生學習活動中產(chǎn)生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關系。D:學習只靠外部激勵并不長久,而更考內(nèi)在的動力。

答案:學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。;學習只靠外部激勵并不長久,而更考內(nèi)在的動力。

第八章測試

大學生常見的情緒障礙包括（

）。

A:強迫癥B:焦慮癥C:恐怖癥D:精神分裂癥

答案:強迫癥;焦慮癥;恐怖癥

情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在（

）。

A:信號功能B:動機功能C:組織功能D:適應功能

答案:信號功能;動機功能;組織功能;適應功能

大學生常見的不合理信念有（

）。

A:自己絕對要獲得周圍的人，尤其是周圍重要人物的喜愛和贊許。B:如果事非所愿，那也是正?？梢越邮艿?。C:一個有價值的人應該在各方面都比別人強。D:人必須依賴別人，特別是比自己強大的人。

答案:自己絕對要獲得周圍的人，尤其是周圍重要人物的喜愛和贊許。;一個有價值的人應該在各方面都比別人強。;人必須依賴別人，特別是比自己強大的人。

下列不屬于大學生情緒的特點（

）。

A:豐富性和復雜性。B:波動性和兩極性。C:物質性和精神性。

D:階段性和層次性。

答案:物質性和精神性。

下列屬于不良情緒的調(diào)適方法為（

）。

A:學會積極思維。B:學會轉移。C:學會升華。D:學會宣泄。

答案:學會積極思維。;學會轉移。;學會升華。;學會宣泄。

《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷()，怒傷肝,憂傷肝。

A:腎B:脾C:膽D:心

答案:心

(）是由心理學家挨艾利斯提出的，他認為，個體對事物的看法導致了事物的結果，從而使個體產(chǎn)生相應的情緒行為反應。

A:森田療法B:藝術療法C:情緒疏泄法D:理性情緒療法

答案:理性情緒療法

最早提出情緒維度觀點的是(

)

A:斯洛伯格B:馮特C:華生D:普拉切克

答案:馮特

伴隨著感覺而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是(

)

A:心境B:情調(diào)C:激情D:應激

答案:應激

情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用,主要體現(xiàn)在（)

A:組織功能B:適應功能C:動機功能D:信號功能

答案:組織功能;適應功能;動機功能;信號功能

第九章測試

根據(jù)心理學（

）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好的第一印象。

A:暈輪效應B:馬太效應C:首因效應

D:標簽效應

答案:首因效應

（

）是人際交往的第一原則。

A:誠信原則B:互利原則C:尊重原則D:平等原則

答案:平等原則

大學生克服人際交往中的自卑感，應做到（

）。

A:要積極與他人交往B:善于轉移注意力C:要進行積極的自我暗示、自我鼓勵D:要客觀的進行自我分析

答案:要積極與他人交往;要進行積極的自我暗示、自我鼓勵;要客觀的進行自我分析

大學生人際交往的特點有（

）。

A:交往對象單一B:交往愿望強烈C:交往理想化D:感情色彩濃厚

答案:交往對象單一;交往愿望強烈;交往理想化;感情色彩濃厚

（

）是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。

A:打招呼B:鞠躬C:點頭D:微笑

答案:微笑

人際關系是人與人之間通過溝通與相互影響而建立起來的()上的關系。

A:效應B:心理C:態(tài)度D:歸因

答案:心理

體語溝通是身體語言溝通的簡稱,它不包括()

A:姿勢B:談話C:面部表情D:人際距離

答案:談話

怎樣克服人際交往中的猜疑心理()

A:增強自信B:要培養(yǎng)理智,切忌感情用事C:不聽信流言D:用"自我開脫法"暗示自己:走自己的,讓別人去說

答案:要培養(yǎng)理智,切忌感情用事;不聽信流言;用"自我開脫法"暗示自己:走自己的,讓別人去說

影響人際吸引的因素有(

)

A:外貌B:相似互補C:能力D:性格因素

答案:外貌;相似互補;能力;性格因素

“以德報怨”說的是人際交往中的()

A:互利原則B:尊重原則C:寬容原則D:保持原則

答案:寬容原則

在下列影響人際關系相似性的因素中,對人際關系影響最大的是()

A:知識水準B:性格C:價值觀念D:興趣

答案:價值觀念

第十章測試

不屬于斯滕伯格愛情三元素理論的是（

）。

A:激情B:承諾C:理想D:浪漫

答案:理想

真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（

）四個特征。

A:狂熱性

B:持久性C:自然性D:本能性

答案:持久性

大學生戀愛中常見心理問題（

）。

A:功利世俗B:排除寂寞C:愛情第一D:缺乏責任感

答案:功利世俗;排除寂寞;愛情第一;缺乏責任感

大學生的愛情具有（

）的特點

A:擇偶標準的理性化B:性觀念變化的顯性化C:戀愛態(tài)度的輕率化D:戀愛的自我中心化

答案:擇偶標準的理性化;性觀念變化的顯性化;戀愛態(tài)度的輕率化;戀愛的自我中心化

（

）是戀愛最為積極的目的和結果。

A:情感交流B:愛情

C:婚姻D:性

答案:愛情

弗洛伊德認為的俄狄浦斯情結期指的年齡階段是（）。

A:2-4歲B:4-6歲C:0-1歲D:6-14歲

答案:4-6歲

只有激情，沒有親密和承諾的愛被稱為（）。

A:伴侶之愛B:完美之愛C:迷戀D:喜歡

答案:迷戀

提出著名的愛情“三角論”的心理學家是下面哪位（）。

A:華生B:弗洛伊德C:阿德勒D:斯滕伯格

答案:斯滕伯格

大學生應培養(yǎng)戀愛的能力有（

）。

A:鑒別愛的能力B:拒絕愛的能力C:承受戀愛挫折的心理彈性能力D:表達與接受愛的能力

答案:鑒別愛的能力;拒絕愛的能力;承受戀愛挫折的心理彈性能力;表達與接受愛的能力

大學生應維護長久的戀愛包含（

）。

A:學會為彼此改變B:彼此欣賞C:遇到矛盾及時溝通，避免冷暴力D:理解和包容對方

答案:學會為彼此改變;彼此欣賞;遇到矛盾及時溝通，避免冷暴力;理解和包容對方

第十一章測試

美國心理學家（

）認為，從性意識的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個階段，即疏遠異性的性否定期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期

A:霍妮B:赫洛克C:霍爾D:斯騰伯格

答案:赫洛克

對大學生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法包括（

）。

A:循序漸進地引導其建立正常的性愛關系B:堅定不移的幫助其樹立治愈的信心

C:家庭療法D:行為療法

答案:循序漸進地引導其建立正常的性愛關系;堅定不移的幫助其樹立治愈的信心

維護大學生性健康的途徑有（

）。

A:培養(yǎng)健康的人格B:培養(yǎng)衛(wèi)生的生活習慣。C:培養(yǎng)正常的異性交往。D:掌握科學地性知識。

答案:培養(yǎng)健康的人格;培養(yǎng)衛(wèi)生的生活習慣。;培養(yǎng)正常的異性交往。;掌握科學地性知識。

大學生的性心理特征有（

）。

A:性心理的本能性和朦朧性B:男女性心理的差異性C:性心理的動蕩性和壓抑性

D:性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性

答案:性心理的本能性和朦朧性;男女性心理的差異性;性心理的動蕩性和壓抑性

;性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性

（）嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性的快感和滿足。

A:口欲期B:潛伏期C:肛欲期D:性器期

答案:口欲期

青年期常見的性心理障礙不包括（

）。

A:窺陰癖B:戀物癖C:露陰癖D:同性戀

答案:同性戀

第三性征主要是指男女的社會性別，其影響因素不包括（）。

A:性別刻板文化B:基因遺傳C:社會不同要求D:父母教養(yǎng)方式

答案:基因遺傳

大學生性心理發(fā)展特點不包括（）。

A:文飾性強B:拘謹與羞澀，患得患失C:易于被本能驅使D:性意識萌芽

答案:拘謹與羞澀，患得患失

在社會心理層面，青少年的性困惑的主要表現(xiàn)不包括（）。

A:性道德標準

B:性心理的壓抑性C:性心理的動蕩性D:男女性心理的差異性

答案:性道德標準

以下哪位心理學家認為一切藝術創(chuàng)造均源于藝術家的性壓抑？（）。

A:榮格B:靄理士

C:弗洛伊德D:羅杰斯

答案:弗洛伊德

第十二章測試

下列說法錯誤的是（）。

A:挫折情境越嚴重，挫折反應就越強烈。B:挫折具有兩面性。C:并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應。D:主體主觀上對嚴重的挫折情境其認知和評價并不嚴重，其反應就會較輕微。

答案:并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應。

大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏得周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。

A:自尊與自卑的沖突B:角色轉換不適應C:動機沖突D:自由與自律的沖突

答案:自尊與自卑的沖突

《水滸》說“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（）。

A:轉向攻擊B:退化C:逃避D:固著

答案:轉向攻擊

大學生挫折的社會支持來自哪些方面（）。

A:注重培養(yǎng)“幸福品質”B:開展心理咨詢C:加強個體積極的心理指導D:創(chuàng)設挫折情境，鍛煉意志

答案:注重培養(yǎng)“幸福品質”;開展心理咨詢;加強個體積極的心理指導;創(chuàng)設挫折情境，鍛煉意志

關于歸因，下列說法正確的是（）。

A:內(nèi)部歸因是我們所提倡的。B:正確的歸因是應付和解決問題的必要基礎。C:傾向于外歸因的人，習慣的認為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。D:歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。

答案:正確的歸因是應付和解決問題的必要基礎。;歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。

下列說法錯誤的是(）。

A:挫折具有兩面性。B:挫折情境越嚴重,挫折反應就越強烈C:并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應。D:主體主觀上對嚴重的挫折情境其認知和評價并不嚴重,其反應就會較輕微。

答案:并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應。

大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己,期望贏的周圍人,尤其是老師和異性的贊許,但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（)引起的。

A:角色轉換不適應B:動機沖突C:自由與自律的沖突D:自尊與自卑的沖突

答案:自尊與自卑的沖突

許多同學感到周圍缺少真情,缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學生主要遇到(）。

A:人際交往挫折B:人生發(fā)展挫折C:情感挫折D:學業(yè)挫折

答案:人際交往挫折

挫折一般包括三方面定義，分別是(

）。

A:挫折情感B:挫折認知C:挫折反應D:挫折情境

答案:挫折認知;挫折反應;挫折情境

大學生中容易導致挫折的心理沖突包括（）。

A:獨立與依賴的沖突B:強烈的交往需要和孤獨感的沖突C:自由與自律的沖突D:期望與現(xiàn)實的沖突

答案:獨立與依賴的沖突;強烈的交往需要和孤獨感的沖突;自由與自律的沖突;期望與現(xiàn)實的沖突

第十三章測試

近年來，成為大學校園一大殺手的是（

）。

A:抑郁癥B:疑病癥C:恐怖癥D:焦慮癥

答案:抑郁癥

人的生命存在形式有（

）這幾種形態(tài)

A:生物性、交流性、社會性B:生物性、交流性、精神性C:交流性、社會性、精神性D:生物性、社會性、精神性

答案:生物性、社會性、精神性

大學生自我意識危機主要表現(xiàn)在：（

）

A:理想與現(xiàn)實的沖突B:沒有樹立正確的人生觀和價值觀C:角色錯位的困擾D:學習和生活應對的困擾

答案:理想與現(xiàn)實的沖突;角色錯位的困擾;學習和生活應對的困擾

下列選項不屬于生命的存在形態(tài)（

）。

A:物質性B:精神性C:生物性D:社會性

答案:物質性

營造心理健康的環(huán)境，提高個體對危機的應對技能，我們要做到（

）

A:三者皆有B:爭取社會支持C:正確看待壓力、挫折和危機D:營造積極的自我概念

答案:三者皆有

大學生網(wǎng)絡心理問題的主要表現(xiàn)（）

A:網(wǎng)絡依賴B:人格障礙C:網(wǎng)絡恐懼D:網(wǎng)絡孤獨E:癡迷網(wǎng)絡F:網(wǎng)絡成癮綜合癥

答案:網(wǎng)絡依賴;人格障礙;網(wǎng)絡恐懼;網(wǎng)絡孤獨;癡迷網(wǎng)絡;網(wǎng)絡成癮綜合癥

網(wǎng)絡人際關系的特點（）

A:交往心理的隱密性B:交往過程的弱社會性和弱規(guī)范性C:交往動機的多樣性D:交往主體的平等性E:交往角色的虛擬性

答案:交往心理的隱密性;交往過程的弱社會性和弱規(guī)范性;交往動機的多樣性;交往主體的平等性;交往角色的虛擬性

網(wǎng)絡心理障礙是指因無節(jié)制地上網(wǎng)導致行為異常、人格障礙、交感神經(jīng)功能失調(diào)。

A:開始是精神上的依賴，渴望上網(wǎng)B:身體上的依賴，不上網(wǎng)則情緒低落、疲乏無力C:外表憔悴D:茫然失措

答案:開始是精神上的依賴，渴望上網(wǎng);身體上的依賴，不上網(wǎng)則情緒低落、疲乏無力;外表憔悴;茫然失措

大學生健全人格的內(nèi)涵應包括下列（)方面

A:良好的情緒控制能力B:和諧的人際關系C:正確的自我意識D:樂觀的生活態(tài)度

答案:良好的情緒控制能力;和諧的人際關系;正確的自我意識;樂觀的生活態(tài)度

有些人,在很緊張的時候,總會把手指放到嘴里,或者啃指甲，這種反應被稱為（）。

A:逃避B:退化C:固著D:幻想

答案:退化

第十四章測試

以下選項屬于“網(wǎng)癮綜合癥”的特征是（

）。

A:包括以上三個內(nèi)容。B:上網(wǎng)已占據(jù)全部身心。C:無法控制自己上網(wǎng)的沖動。D:上網(wǎng)成為解脫痛苦的唯一辦法。

答案:包括以上三個內(nèi)容。

游戲制造商總是想盡各種辦法吸引玩家成癮，長時間在線，因此開發(fā)出都具有暴力、色情等內(nèi)容，往往帶有血腥、殘忍甚至變態(tài)的性質的游戲。一些人容易為其中的情節(jié)所左右，對周圍的事物會逐漸變得麻木起來，以為現(xiàn)實中的人和事物也可以如游戲中一樣盡情擺布、為所欲為，而這種心理的惡性膨