小學(xué)道德與法治-這些是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《這些是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是公物，知道校園里的公物是供大家共同使用的物品。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園里公物的進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)識(shí)校園的公物，了解校園公物的現(xiàn)狀。感受公物和“我”學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)公物的方法，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解公物的現(xiàn)狀，對(duì)公物損壞的原因進(jìn)行深層思考，并能夠身體力行去保護(hù)公物。教學(xué)難點(diǎn)：能夠主動(dòng)愛護(hù)公物，做到小心使用不損壞，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物的情感。教學(xué)過程：一揭題解題。1同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第三單元第九課《這些是大家的》。首先請(qǐng)大家玩一個(gè)火眼金睛的游戲，大家請(qǐng)看，這些物品中哪些是屬于大家的？誰能把它找出來貼在這座房子里。學(xué)生活動(dòng)這些為什么不是大家的呢？2同學(xué)們說的很對(duì)，這些是私人物品，是屬于個(gè)人的，而這些物品不是屬于某一個(gè)人的，是讓大家一起使用，所以這些是我們大家的。同學(xué)們，老師之所以把這些屬于大家的物品放在同一座房子，是因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同的名字，你們知道叫什么嗎？叫“公物”（板貼：公物）二、走近生活，尋找公物。同學(xué)們，今天公物家族的三位嘉賓也來到了我們班里，他們是誰呢？快來猜一猜吧。請(qǐng)看謎語。課件出示。同學(xué)們，你們真是太棒了。三個(gè)嘉賓來到我們的課堂是因?yàn)樗麄冇幸患抡?qǐng)大家?guī)兔ψ屛覀円黄饋砺犚宦牐úシ配浺簦?、小朋友們，你們能幫他們找到嗎？讓我們先從教室找一找，看看哪些屬于公物家族？。4、讓我們?cè)俚浇淌彝猓@里找一找，有哪些公物？5、同學(xué)們，你們都有著一雙火眼金睛。找到這么多的公物。三、體驗(yàn)重要，夸夸公物1三位嘉賓朋友，公物家族的成員都找到了，你們可以開會(huì)了！放錄音2同學(xué)們，你們覺得哪個(gè)公物的貢獻(xiàn)最大？3、小結(jié)：是呀，就想同學(xué)們說的，每一樣公物都有它的功能和好處。有了它們，我們的生活和學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加便捷與美好；（板貼：提供便捷）四、情景呈現(xiàn)，保護(hù)公物1、同學(xué)們每天我們一進(jìn)教室，公物們就忙忙碌碌的為我們服務(wù)，放學(xué)后，他們本應(yīng)該休息，可是有一天，教室里卻傳來公物們的哭泣聲，讓我們一起來看看發(fā)生了什么？。（播放課桌椅的對(duì)話）聽完他們的對(duì)話，你知道課桌椅為什么會(huì)哭嗎？2、是呀，它的小主人一點(diǎn)都不愛護(hù)它們，因?yàn)樾≈魅擞X得“課桌椅又不是什么值錢的東西，壞了讓學(xué)校給我換一張就行了?！蹦阃膺@位小朋友的說法嗎？3、這些課桌椅是怎么制作出來的，我們通過一段視頻了解一下。看完視頻，老師在為大家介紹一組數(shù)據(jù)：購買一套我們現(xiàn)在使用的桌椅需要五百元，我們二年級(jí)四班一共需要46套桌椅，需要花費(fèi)23000元，我們育賢小學(xué)六個(gè)年級(jí)一共有25個(gè)班，配齊桌椅就需要57500萬元，看了剛才的視頻，聽完老師的介紹，你有什么想說的？小結(jié)：是啊，一張小小的課桌需要大量的人力和財(cái)力，難怪課桌椅會(huì)那么傷心。4、公物家族的其他成員有沒有這樣的遭遇呢？大家請(qǐng)看，課前我們同學(xué)們對(duì)公務(wù)進(jìn)行了調(diào)查，下面我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，請(qǐng)小組長組織組員完成調(diào)查表的第一二項(xiàng)內(nèi)容，要求是音樂?；顒?dòng)停！哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的調(diào)查結(jié)果？同學(xué)們調(diào)查的非常認(rèn)真，讓我們?cè)賮砜纯催@些公務(wù)的遭遇，放課件。請(qǐng)同學(xué)們想一想，公物為什么會(huì)變成這樣？是因?yàn)槿耸褂貌划?dāng)不愛惜造成的？還是因?yàn)榇笞匀伙L(fēng)吹雨淋造成的，還是因?yàn)槭褂脮r(shí)間太長造成的？下面再次進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，完成調(diào)查表的第三項(xiàng)。那位小組來匯報(bào)請(qǐng)各組組長把各組調(diào)查表張貼出來，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么想說的？7、同學(xué)們很會(huì)思考，《中小學(xué)生守則》明確提出，我們每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該愛護(hù)公物。8、那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公物呢？首先來看看書中介紹了哪些方法？除了這些，我們?cè)谏钪羞€可以做些什么來愛護(hù)公物。小結(jié)：我們班小朋友真聰明，一下就想出來這么多保護(hù)公物的方法。五、學(xué)習(xí)榜樣，爭做衛(wèi)士這下公物朋友可開心了，為了表達(dá)對(duì)大家的感謝，他們特意制作了“愛護(hù)公物小衛(wèi)士”的獎(jiǎng)?wù)?，?jiǎng)勵(lì)給咱們愛護(hù)公物的小衛(wèi)士。誰想來推薦推薦？可以推薦他人，也可以推薦自己。六、爭做衛(wèi)士，見行動(dòng)剛才，有三位同學(xué)獲得了“愛護(hù)公物小衛(wèi)士”的獎(jiǎng)?wù)拢屛覀兿虬駱訉W(xué)習(xí)，每個(gè)人從我做起，從身邊的小事做起。都做愛護(hù)公物小衛(wèi)士?！哆@些是大家的》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生雖然經(jīng)過一年的小學(xué)生活，已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活，心理漸趨穩(wěn)定，但是自主學(xué)習(xí)能力還較弱，學(xué)習(xí)本課體現(xiàn)在學(xué)生雖然不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時(shí)時(shí)刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對(duì)于什么是公物還沒有明確的深刻的認(rèn)識(shí)，尚未能清楚地分辨“公”與“私”的概念。對(duì)于身邊公物的使用情況，普遍關(guān)注度較低。因此開課伊始就通過做游戲、猜謎語的等教學(xué)手段讓學(xué)生明確什么是公物。并從低年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境，講故事等形式引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)身邊的公物給自己的學(xué)習(xí)和生活提供了許多方便，從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物的情感。同時(shí)二年級(jí)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、自制力較弱，因此，在本課的設(shè)計(jì)中，我緊扣道德與法治課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的原則，在充分考慮學(xué)生身心特點(diǎn)與生活實(shí)際以及學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)公物家族開大會(huì)、公物家族評(píng)選最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行校園調(diào)查、完成調(diào)查表等探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開展探究性學(xué)習(xí)，在合作交流中體會(huì)公物帶來的便捷，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)和行動(dòng)?！哆@些是大家的》效果分析根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，采取了創(chuàng)設(shè)情境、小組合作探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，突顯學(xué)生的主體地位，并圍繞以上的教學(xué)設(shè)計(jì)了相關(guān)的評(píng)測練習(xí)，通過數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，效果如下：第一題，我會(huì)選擇正確的答案，本題的對(duì)題率高達(dá)100﹪,說明學(xué)生對(duì)于應(yīng)該如何愛護(hù)公物有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于哪些是愛護(hù)公物的行為習(xí)慣有了正確的看法。提高學(xué)生辨別是非的能力，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物的愛心和責(zé)任心。第二題我知道對(duì)錯(cuò)，檢測的是學(xué)生對(duì)于課本37頁教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，也是檢測學(xué)生對(duì)于愛護(hù)公物方法的認(rèn)知情況。對(duì)題率達(dá)到100﹪，通過數(shù)據(jù)看出學(xué)生對(duì)于書中介紹的愛護(hù)公物的方法已經(jīng)掌握。第三題落實(shí)的是學(xué)生對(duì)于公物的認(rèn)識(shí)，以及讓學(xué)生了解公物是為大家服務(wù)的，對(duì)題率高達(dá)100﹪。說明學(xué)生已經(jīng)能感受公物和我學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)系：公物為我服務(wù)，我應(yīng)該愛護(hù)公物?！哆@些是大家的》教材分析《這些是大家的》是部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們?cè)诠矆鏊分械囊徽n。本單元由班級(jí)空間擴(kuò)大到學(xué)生時(shí)常進(jìn)出的真正公共場所，通過對(duì)公共財(cái)物、公共衛(wèi)生、公共秩序、以及公共文明修養(yǎng)這四個(gè)方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育?！哆@些是大家的》是《我們?cè)诠矆鏊愤@一單元的第一課，它對(duì)其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。教材考慮到學(xué)生的生活范圍、學(xué)生生活的實(shí)際情況，以及與中年級(jí)的銜接問題，將公共財(cái)物的范圍基本上定位為以學(xué)校生活為主，主要涉及公物而不論及“公財(cái)”，目的是在于幫相學(xué)生樹立公共概念“這些是大家的”，以此區(qū)分公物和私人物品?！哆@些是大家的》共有四個(gè)活動(dòng)主題：“學(xué)校里的公物”“身邊的公物還好嗎”“我和公物的故事”“大家一起來愛護(hù)”。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校里的公物，明確這些公物的作用，體會(huì)公物帶給我們的便捷，調(diào)查身邊的公物，了解公物的狀況，通過對(duì)公物保護(hù)方式的認(rèn)知以及行動(dòng)實(shí)踐，幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)公物。《這些是大家的》評(píng)測練習(xí)一、我會(huì)選擇正確的答案。1、課桌椅為我們的學(xué)習(xí)提供了方便，我們要（）。A.壞了換新的。B.不用愛護(hù)它，能用就行。C.每天擦得干干凈凈。2、同桌在課桌上畫小人，你會(huì)（）。A.告訴他要愛護(hù)課桌。B.裝作不知道。C.和他一起畫。二、我知道對(duì)錯(cuò)。1．用完廁所要沖干凈。（）2.不能在墻上亂涂亂畫。（）3.看到班級(jí)的擦手巾亂了我把它們擺整齊。（）三、我會(huì)看圖連線。教室里的電風(fēng)扇帶給我們涼爽。[來源:Zxxk.Com]在學(xué)校的籃球場打球，帶給我們很多快樂。桌椅為我們的學(xué)習(xí)提供方便。學(xué)校閱覽室的圖書讓我增長知識(shí)。追尋有魅力的道德與法治課------《這些是大家的》課后反思《這些是大家的》是部編版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課的教育主題是認(rèn)識(shí)學(xué)校的公物，關(guān)注學(xué)校公物的使用情況，養(yǎng)成公物要用心愛護(hù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)公物的方法，形成愛護(hù)公物的行為習(xí)慣。本課的教學(xué)我以“生活化、活動(dòng)化、自主化、”作為教學(xué)的基本理念。這節(jié)課的得失如下：1、貫徹生活化的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。在本堂課中，我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，組織學(xué)生開展實(shí)地調(diào)查，認(rèn)識(shí)學(xué)校里的公物，明確這些公物的作用，體會(huì)公物帶給我們的便捷，了解公物的狀況，通過對(duì)公物保護(hù)方式的認(rèn)知以及行動(dòng)實(shí)踐，幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)公物。2、體現(xiàn)活動(dòng)化的原則。課堂上，開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助公物家族尋找成員，推薦公物家族最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的人選，進(jìn)行愛護(hù)公物小衛(wèi)士的評(píng)選，抓住學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。3、體現(xiàn)自主化的原則。本節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生開展自主性探究性學(xué)習(xí)，在合作交流中認(rèn)識(shí)到公共財(cái)物對(duì)于我們學(xué)習(xí)生活的重要性，重點(diǎn)探究公物保存完好或者損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當(dāng)行為和做法聯(lián)系起來進(jìn)行思考，進(jìn)行了具體、真實(shí)的愛護(hù)公物的規(guī)范教育。

存在不足：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠多元。更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在活動(dòng)過程中的態(tài)度，情感行為表現(xiàn)以及付出努力的程度。關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中是否積極投入，努力探索、思考、想辦法解決問題，主動(dòng)地與同學(xué)討論、克服困難等。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，尊重差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在其原有水平的富有個(gè)性的發(fā)展。

在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，讓道德與法治課更有魅力?！哆@些是大家的》課標(biāo)分析《這些是大家的》是部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第三單元第九課，主要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康、安全地生活”板塊中“初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣”的第十二條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”；“負(fù)責(zé)任有愛心地生活”板塊中“遵守社會(huì)道德規(guī)范”的第五條“愛護(hù)公物，行為文明”等要求而編寫的。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“道德寓于兒童生活的方方面面．兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟與行動(dòng)。只有源于兒童實(shí)際生活和真實(shí)道德沖突的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德認(rèn)知和道德行為。良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進(jìn)行。”落實(shí)到本課，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解生活中的哪些屬于公物，并通過多種手段讓學(xué)生了解公物的來之不易與為我們生活學(xué)習(xí)提供的幫助，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，通過實(shí)地觀察了解校園公物的現(xiàn)狀，在這個(gè)矛盾沖突中的認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該保護(hù)公物，形成良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“兒童獲取知識(shí)的主要途徑是通過活動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)，而