小學(xué)數(shù)學(xué)-《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)課件設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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小學(xué)數(shù)學(xué)-《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)課件設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材二、觀察操作，引導(dǎo)構(gòu)建小組活動(dòng)要求為什么做成三角形的？2.互相拉一拉拼成的圖形，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。1.三人一組，組長(zhǎng)分工，用袋子里的小棒先拼出一個(gè)三角形，再拼出四邊形、五邊形或任意圖形。

二、觀察操作，引導(dǎo)構(gòu)建

三、知識(shí)遷移，深化認(rèn)識(shí)底高頂點(diǎn)

從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫作三角形的高，這條對(duì)邊叫作三角形的底。

下面的紅色線段是三角形的高嗎？底高三、知識(shí)遷移，深化認(rèn)識(shí)底高高高底底通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

底高高底頂點(diǎn)頂點(diǎn)含有直角的三角形中，兩條直角邊互為底和高。高頂點(diǎn)底高高高底底三角形有三條高。你有什么發(fā)現(xiàn)？1.判斷下面的圖形是三角形嗎？四、鞏固新知，拓展應(yīng)用2.凳子太搖晃了，怎樣加固它呢？

在凳子腿上斜著釘一根木條，形成一個(gè)三角形，凳子就穩(wěn)當(dāng)了。因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性。3.分別畫(huà)出下面三角形底邊上的高。創(chuàng)設(shè)情境提供素材觀察操作引導(dǎo)構(gòu)建知識(shí)遷移深化認(rèn)識(shí)鞏固新知拓展應(yīng)用回顧梳理總結(jié)收獲書(shū)架支架和自行車(chē)架為什么做成三角形的？三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)……五、回顧梳理，總結(jié)收獲這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧！這節(jié)課

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