部編版學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4篇

第1篇教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解“之”字作為教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)過程：㈠激趣導(dǎo)入出示文言警句：讀書百遍，其義自見。溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。知之為知之。（請同學(xué)們自瀆這些警句，再把你的理解講一講。）師：古文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別？（有些字的音義不同，言簡意賅，語意深遠(yuǎn)）今天，我們要學(xué)一篇古文，題目叫《學(xué)弈》，什么叫“學(xué)弈”？這篇古文全文“之”字出現(xiàn)六次，有三種不同的解釋，希望大家在學(xué)習(xí)過程中多多留意。現(xiàn)在，老師帶你們到一棵古樹下去看學(xué)下圍棋。（出示畫面）㈡看圖感知1、整體感知插圖師：觀察這幅圖，你能用自己的話把圖的內(nèi)容說出來嗎？2、部份觀察插圖師：從人物的外貌、神態(tài)來說……㈢初讀課文師：學(xué)古文的一個(gè)很重要的方法那就是誦讀。請同學(xué)們打開課本，先各自讀讀課文。1、學(xué)生各自讀（請大膽地讀，大聲地讀）2、老師范讀，學(xué)生比較：讀古文和現(xiàn)代文有什么不一樣？（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）㈣再讀課文1、學(xué)生各自練習(xí)朗讀師：古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，老師試讀一遍給你們看（聽），待會(huì)你們也試一試。2、繼續(xù)練讀，搖頭晃腦地讀、試讀。（誰想試讀的請站起來，讀的像古人的給予充分的肯定。）㈤自學(xué)課文1、導(dǎo)學(xué)：師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，以前你們是怎樣學(xué)古詩的，怎樣理解的.？2、標(biāo)記注釋，理解內(nèi)容。師：學(xué)古文，可以對照注釋……課文里的注釋很多，大家可以“對號入座”，把注釋的內(nèi)容簡單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該怎么說，句子通順不通順——（學(xué)生注釋）3、同桌對說，合作學(xué)習(xí)。（1）把剛才解釋過來的連起來說，同桌交流。（2）接著一起研讀“之”字的不同解釋。出示帶有“之”字的句子：①通國之善弈者也②惟弈秋之為聽③一人雖聽之④思援弓繳而射之⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣4、匯報(bào)交流：說說“之”的意思。5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以……）6、解決問題，理解文意。（出示問題）師：現(xiàn)在老師想提出幾個(gè)問題來檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)效果：①弈秋這兩個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？②這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？④學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會(huì)？（或有這樣的經(jīng)歷）㈥學(xué)講故事1、看誰能把故事講給大家聽，用自己的話來講。2、學(xué)生試講，大家賞識評價(jià)。3、作業(yè)：把故事講給家人聽。板書：學(xué)弈一人專心致志一人三心二意為是其智弗若與第2篇教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解之字作為教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)過程：㈠激趣導(dǎo)入出示文言警句：讀書百遍，其義自見。溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。知之為知之。（請同學(xué)們自瀆這些警句，再把你的理解講一講。）師：古文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別？（有些字的音義不同，言簡意賅，語意深遠(yuǎn)）今天，我們要學(xué)一篇古文，題目叫《學(xué)弈》，什么叫學(xué)弈？這篇古文全文之字出現(xiàn)六次，有三種不同的解釋，希望大家在學(xué)習(xí)過程中多多留意?，F(xiàn)在，老師帶你們到一棵古樹下去看學(xué)下圍棋。（出示畫面）㈡看圖感知1、整體感知插圖師：觀察這幅圖，你能用自己的話把圖的內(nèi)容說出來嗎？2、部份觀察插圖師：從人物的外貌、神態(tài)來說㈢初讀課文師：學(xué)古文的一個(gè)很重要的方法那就是誦讀。請同學(xué)們打開課本，先各自讀讀課文。1、學(xué)生各自讀（請大膽地讀，大聲地讀）2、老師范讀，學(xué)生比較：讀古文和現(xiàn)代文有什么不一樣？（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）㈣再讀課文1、學(xué)生各自練習(xí)朗讀師：古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，老師試讀一遍給你們看（聽），待會(huì)你們也試一試。2、繼續(xù)練讀，搖頭晃腦地讀、試讀。（誰想試讀的請站起來，讀的像古人的.給予充分的肯定。）㈤自學(xué)課文1、導(dǎo)學(xué)：師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，以前你們是怎樣學(xué)古詩的，怎樣理解的？2、標(biāo)記注釋，理解內(nèi)容。師：學(xué)古文，可以對照注釋課文里的注釋很多，大家可以對號入座，把注釋的內(nèi)容簡單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該怎么說，句子通順不通順（學(xué)生注釋）3、同桌對說，合作學(xué)習(xí)。（1）把剛才解釋過來的連起來說，同桌交流。（2）接著一起研讀之字的不同解釋。出示帶有之字的句子：①通國之善弈者也②惟弈秋之為聽③一人雖聽之④思援弓繳而射之⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣4、匯報(bào)交流：說說之的意思。5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以）6、解決問題，理解文意。（出示問題）師：現(xiàn)在老師想提出幾個(gè)問題來檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)效果：①弈秋這兩個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？②這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？④學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會(huì)？（或有這樣的經(jīng)歷）㈥學(xué)講故事1、看誰能把故事講給大家聽，用自己的話來講。2、學(xué)生試講，大家賞識評價(jià)。3、作業(yè)：把故事講給家人聽。板書：學(xué)弈一人專心致志一人三心二意為是其智弗若與內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)2,文言文兩則，希望對你有幫助！第3篇教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課出示常見的文言文警句：三人行，必有我?guī)?。書讀百遍，其義自見。溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。1.請同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。2.跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠(yuǎn)……）3.這些警句就是用文言文寫成的.。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。二、讀通課文，理解每句話的意思1.師范讀課文。2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。4.學(xué)生自由練讀，讀通為止。5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。6.討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。）三、讀熟課文，讀懂故事1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。3.同座互相說說故事的內(nèi)容。四、讀書明理1.討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。）2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。（聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識專心致志對學(xué)習(xí)、工作的重要性。）五、練習(xí)背誦六、課后擴(kuò)展教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。板書設(shè)計(jì)：學(xué)弈一人專心致志弗若另一人思——射鴻鵠。第4篇教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)理念】創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會(huì)做事要專心致志的道理。2、正確、流利地朗讀、背誦課文。3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讀懂每句話的意思，正確地?cái)嗑?，流利地朗讀、背誦?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、談話交流，導(dǎo)入新課。2、簡介作者，認(rèn)識孟子。3、板書課題，理解課題。二、試讀質(zhì)疑1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn)。2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。三、研讀交流1、探究疑難，深入研讀：⑴“弈秋，通國之善弈者也?！雹僖龑?dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時(shí)借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。②相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。③通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點(diǎn)。⑵“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！雹僮杂衫首x，交流對這兩句話的理解，明白幾個(gè)“之”的不同意思。②學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識記書寫。③運(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。④指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語言美。⑶“為是其智弗若與?曰：非然也?！雹倮斫饨涣骶湟?，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。②指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文言文朗讀的語氣。2、串聯(lián)全文，整體把握：師生問答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)