小學語文-《園地一》口語交際教學設計學情分析教材分析課后反思

《園地一》教學設計在三年級上冊第一組教材里從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文，也是口語交際訓練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣，和課余生活相關的都可寫。【教學目標】1．能用自己的話寫出一個完整的意思。2．激發(fā)學生習作興趣，調(diào)好學生習作的積極性，建立信心?！窘虒W重點】交流自己的課余生活【教學難點】寫出自己的課余生活【教學設計】談話導課通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；他們課余生活充實而又有樂趣，談談你的課余生活。（學生可能說的課余生活：課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；讀書活動；個人興趣愛好活動;家庭家務活動）二、想想說說同學們，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在把你感到特別有趣、印象深刻的課余活動想一想，說一說，好嗎？（學生重點講述自己的課余生活中印象深刻的一件事，師生互動，教師及時肯定、點撥）三、示范引領1、教師介紹自己小時候印象深刻的課余生活：捉泥鰍（學生傾聽）課文精彩片斷賞析：?金色的草地》的第二段（生生交流，師生互動）四、教師指導寫作方法：⑴確定材料。同學們的課余生活應該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養(yǎng)小動物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。⑵交代原因，寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣？是由于同學視的介紹，還是你自己的獨特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩……這部分，我們要寫出自己的想法。⑶抓住重點，記敘具體我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應該注意的。五、試著寫一寫：怎么樣！相信自己一定會寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認真讀一讀，發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題，要認真修改，逐步養(yǎng)成修改作文的好習慣。

《園地一》課程標準分析《新課程標準》中習作要求：1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。因此在本節(jié)課中努力體現(xiàn)“在活動中，學會傾聽、表達與交流、初步學會文明和諧地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！币虼吮菊n設計思路為：1、讓學生自己去說自己的課余生活，并逐步引導說影響最深刻的一件事2．引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。

3．培養(yǎng)學生把話說清楚，能有一定條理的說清楚、說完整的能力。新課標指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。示范引領、學習寫法、說寫結(jié)合，有機地完成了二者的統(tǒng)一，讓學生能力得到培養(yǎng)。《園地一》教材分析這次口語交際是本組綜合性學習的一個組成部分。學生對自己最近一段時間的課余生活作了比較詳細的記錄，要引導學生根據(jù)記錄來交流。交流的內(nèi)容大體上有兩項：（1）課余做了哪些事；（2）有哪些收獲和感受。教學中可讓學生先說說發(fā)生在課余中有趣的事情，以激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境。說事情的時候，可讓學生根據(jù)自己的實際，講自己都做了哪些事情；在說收獲和感受的時候，可以結(jié)合具體的事情，講自己的感受和收獲，可以講自己在這次活動中的收獲和感受，比如，懂得了怎樣使自己的課余生活更有意義，學會了如何安排課余生活；再請學生讀讀這次口語交際的要求，以明確任務?？傊龑W生從多方面去說，注意拓寬思路，盡量做到讓學生有話想說，有話可說。這是學生第一次寫作文，重要的是調(diào)動學生習作的積極性，激發(fā)他們的習作興趣，幫助他們建立寫好習作的信心。這次習作訓練依然是本組綜合性學習的組成部分，也是口語交際訓練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習作內(nèi)容范圍很寬泛，只要和課余生活有關的都可以寫。教學時可先讓學生讀一讀習作要求，回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準備寫哪方面的內(nèi)容，并和，然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。寫好后，可組織學生交流自己的習作，也可以讀給爸爸、媽媽聽?！秷@地一》學生學習情況分析本班不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法。

在口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。聽的方面，“能認真聽別人講課余生活，努力了解講話的主要內(nèi)容”的基礎上，提出“認真聽，可以提問，可以補充”。說的方面，在“能較完整地講述課余生活，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎上，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等要求。因此，本課將針對以上情況，結(jié)合學生的年齡特征，進行教學?！秷@地一》評測練習1、交流回答你的課余生活豐富嗎？你都有哪些課余生活呢？你最喜歡的課余生活是什么？2、補充完整我的課余生活豐富多彩，尤其是______，讓我的生活充滿了快樂。有一次_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________使我____________________。《園地一》

學習效果分析本課達標練習共設計了兩個習題，側(cè)重了學生對課余生活的說、寫訓練，從學生答題的情況來看，總體較好，大部分學生能夠做到有重點的介紹自己的課余生活中比較有趣的一件事。從整體看，本次口語交際達成度還算是不錯的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學中我將采取以下措施：1.加強學生互動交流，引導學生傾聽別人的發(fā)言。2.加強學生的說話訓練，讓學生把自己的課余生活中有趣的部分，抓住重點，記敘具體。3.培養(yǎng)學生把話說清楚，能有一定條理的說清楚、說完整的能力。《園地一》教學反思一點感受

三年級上冊第一組教材中一篇篇描畫兒童豐富多彩生活的畫卷徐徐向我們展開。在這組教材里無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是三年級學生的開篇練筆，也是口語交際訓練的延續(xù)，要求寫一寫自己的課余生活。習作范圍很寬廣，和課余生活相關的都可以寫。三年級學生的第一次習作練筆，老師的引導是開啟學生習作之源的關鍵。

第一次習作，我決定給孩子一個“拐杖”。選擇了示范引領，具體包括教師范文和精彩片段賞析，讓孩子們明了文章的開頭、正文、結(jié)尾，一篇文章要有完整的結(jié)構(gòu)。并詳細分析了重點部分的寫法?？墒钦嬲喌胶⒆觽儎庸P的時候，還是有一部分孩子愣在了那里，啃著筆頭問我：“老師，怎么開頭啊？”有些孩子寫著寫著叫起來了：“老師，我有點寫不下來了。”真是說起來容易，寫起來難啊。剛剛