小學道德與法治-安全記心上教學設計學情分析教材分析課后反思

《安全記心上》教學設計教學目標：1、體會生命來之不易，愛護自己的身體和健康。2、自覺遵守交通法規(guī)，防止溺水等傷害發(fā)生，培養(yǎng)積極的自我保護意識。教學重點：了解常見的交通安全、游泳安全，遵守規(guī)則。教學難點：知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。教學過程：一、課前熱身播放成龍的歌曲《紅綠燈》。請同學們聽一首歌，放松一下心情。會唱的可跟著一起唱。二、導入同學們，這首歌叫《紅綠燈》。從幼兒園我們就知道“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”，可是你真的遵守了嗎？請大家看這段視頻（播放小明視頻）。同學們，小明做錯了什么？是的，小明在自認為安全的情況下闖了紅燈，結果被車撞倒。看來，生活中很多地方都隱藏著危險，父母也不能隨時陪在身邊保護，這就要求我們要有應對和處理危險的能力。生命來之不易，一旦逝去扁無法挽回，所以，我們一定要時時刻刻把安全記心上。今天就來學習第八課《安全記心上》（板書課題：安全記心上）下面,就請同學們和老師一起開啟本課的平安出行之旅的第一站：交通事故我警示。三、交通事故我警示小明被撞的悲劇并不是個例，在生活中，還有很多交通慘劇在刺激著我們的神經(jīng)，觸動著我們的心靈。（播放交通事故視頻）看到這慘痛的畫面，此刻你有什么感想？是啊，我們應該要學會交通安全知識，提高交通安全意識，遵守交通規(guī)則，做到平安出行。我們應該遵守哪些交通規(guī)則呢？讓我們進入今天平安出行的第二站：交通規(guī)則我辨析四、交通規(guī)則我辨析。（一）【活動一：交通行為我會判】課前讓同學們搜集了上學不同交通方式的危險行為，現(xiàn)在請拿出調查表，說說在上放學路上見過哪些違反交通規(guī)則的危險行為。老師課前也搜集了一些照片。小小的照片里你們就發(fā)現(xiàn)了這么多危險行為。這些行為不僅是危險的，也是違反法律規(guī)定的?！?*條規(guī)定】還有這些條文都對這些危險行為做了約束?？蠢蠋熕鸭某塑嚱M調查表，展示交流，這些危險行為也是違反法律規(guī)定的。老師相信你們對交通規(guī)則一定有了更深的認識，有了你們的專業(yè)提示，一定會避免很多危險行為的發(fā)生。其實，除了遵守交通規(guī)則，看懂一些交通標志和交警手勢，也會很大程度上保證交通安全。1.認識交通標志。你都認識哪些交通標志？你們知道的真多。咱們標志主要分為三類紅色的是禁令標志，它是禁止或限制車輛和行人交通行為的標志；黃色的是警告標志，它是警告車輛和行人注意危險地點的標志；藍色的是指示標志，它是指示車輛、行人行進的標志。是的，在我們的生活中，黃、紅、藍三種交通標志指引著我們遵守交通規(guī)則安全出行。那么，在雨雪天氣和下班高峰期，在十字路口，我們還需要誰的幫助呢？是呀，好多可敬的交通警察。交通警察主要靠什么來維持交通秩序的呢？1.你認識哪些交警手勢？你們知道的真不少。2.為了便于大家認識交警的手勢，老師特為你們帶來一首交警手語操，一起學習一下，大家可以跟著做一做。我們學習了這么多交規(guī)，在現(xiàn)實生活中你會不會用呢？下面，讓我們進入今天交通安全之旅的第三站：交通安全我行動（一）生活場景一：“酒駕”最近很多交通悲劇，是由開車人造成的，比如“酒駕”。你知道酒駕帶來的危害嗎?（生回答）同學們說的很全面，酒精可以麻痹我們的神經(jīng)系統(tǒng)，使我們的行動笨拙，反應遲鈍，容易出事故。周末就發(fā)生一件這樣的事（課件出示教材第55頁的“對酒駕說‘不’”內容第一段）如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢？有的是找朋友接回去，有的是讓家人送回去，有的是做出租車走。文中的小朋友他用的什么辦法?——代駕。你們的這些辦法都是在告訴我們：我們一定要學會對酒駕說“不”(課件出示題目）因為酒駕是違法行為，還會引發(fā)事故。讓我們來聽聽法律小博士怎么說：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定:生活場景二：對酒駕說不，那么，上學路上，路經(jīng)十字路口，我們又應該怎么做呢？誰來跟老師配合一下如何過這個路口。大家看，信號燈亮了。很好，遇到紅燈，這位同學安靜地等待，黃燈亮了，繼續(xù)耐心等待，綠燈亮了，左右觀察，確保安全，很棒，交通之星送給你。同學們，在老師、家長、交通法、交通標志、交通警察的提醒下，大家自覺遵守交通規(guī)則，瞧，我們的出行多有序呀?。úシ庞行虺鲂袌D片）不讓溺水悲劇發(fā)生過渡：交通安全很重要，但是還有一個安全隱患要引起我們的高度重視，在暑假同學們在班級群收到老師提醒最多的是什么呀？對防溺水的教育，因為即使千叮嚀萬囑咐，溺水的悲劇還是時常發(fā)生在我們身邊。同學們，接下來我們來看一個藍天救援隊發(fā)布的救援視頻，深刻感受一下溺水事件帶來的傷害。（一）觀看案例，從中受啟1、切入案例，探究原因是啊，一樁樁的事故給了我們慘痛的教訓。為此，教育部強調珍愛生命、預防溺水，我們要做到六不。你如何勸同學不要去這里游泳呢？請大家寫一個防溺水安全標語。（二）掌握自救和他救的方法。1，自救：那遭遇溺水時如何自救？看視頻，大家邊看錄像邊把自己所了解的自救方法銘記心中。①不要慌張，發(fā)現(xiàn)有人時立即呼救。②放松全身，用踩水方式讓身體飄浮在水面，保存體力，等待救援。③遇到身體下沉時，用手掌向下壓水，千萬不要將手臂上舉亂動④遇到腳抽筋時立即求救，若周圍無人，可以深吸一口氣后，潛水將抽筋的腳趾向上扳來緩解抽筋。⑤水邊行走時，不追打嬉鬧，不亂跑，不在水邊洗手洗腳?？春?，引導學生做判斷題，考查學生知識掌握情況。和學生一起邊說邊做動作加強記憶。2，他救：同伴溺水后，我們如何施救呢？了解了如何自救，當你的同伴溺水時，你如何施救呢？學生自由發(fā)言。老師強調手拉手施救是一種錯誤的救援方式，盲目施救會造成一些嚴重的后果。（三）歸納總結，情感升華同學們這節(jié)課表現(xiàn)可真棒，相信通過這節(jié)課的學習，你一定掌握了不少安全知識，讓我們集體起立，莊嚴宣誓：珍愛生命，遠離溺水危害，我將自覺做到六不：一不私自下水游泳；二不擅自與他人結伴游泳；三不在無家長或教師帶領的情況下游泳；四不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；五不到不熟悉的水域游泳；六不熟悉水性的學生不擅自下水施救。課下請同學們把我們這節(jié)課學習到的安全知識教給你周圍的人，讓我們人人做一個合格的安全宣傳員。三年級的學生大多數(shù)孩子并不能體會生命的來之不易，對日常生活中的安全隱患麻痹大意，安全意識淡薄，因此需要幫助他們樹立生命安全觀，珍惜生命的可貴。這個年齡的孩子自主活動能力增強，安全意得卻比較淡薄，不注意用電、用火安全,不注意交通安全、游泳安全，普遍存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。為了喚醒他們積極的自我保護意識，更需要加以正確的引導。1、體會生命來之不易，愛護自己的身體和健康。2、自覺遵守交通法規(guī)，防止溺水等傷害發(fā)生，培養(yǎng)積極的自我保護意識。3、知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。針對學生階段各種層出不窮的安全傷害事故，本冊教材將安全問題及早引入，設計了“安全護我成長”單元，本單元不僅是對學生進行各種安全技能的教育，更是幫助他們樹立安全意識，珍惜生命。如何能讓兒童更加清楚地認識到安全的重要性，同時還能樹立起最基本的自我保護意識和自我保護能力，從而健康安全地生活呢?通過安全教育提高學生的自我保護能力，大部分的意外傷害事故是可以避免的。為此，本單元從家庭、學校和社會生活中的安全入手，培養(yǎng)兒童珍愛生命的意識。本單元教會學生一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，培養(yǎng)學生的自護自救能力及良好的應患心態(tài)，減少危險事件發(fā)生。知識大闖關：1、溺水后不要慌張，發(fā)現(xiàn)有人時立即呼救。2、放松全身，用踩水方式讓身體飄浮在水面，保存體力，等待救援。3、遇到身體下沉時，要用手臂上舉亂撲動。4、遇到腳抽筋時立即求救，若周圍無人，可以深吸一口氣后，潛水將抽筋的腳趾頭向上扳來緩解抽筋。5、水邊行走時，不追打嬉鬧，不亂跑，不在水邊洗手洗腳。在教學設計中，我從現(xiàn)實發(fā)生的安全事故引入，創(chuàng)設情景，讓學生體驗事故的悲慘，感受真教育。讓學生從搜集的資料、圖片入手，引導學生認識校園安全知識和交通安全知識，培養(yǎng)學生遵守交通安全規(guī)則的習慣。教學中的不足∶應盡可能再現(xiàn)學生身邊的事故場景，通過辨析學生身邊的事例，引導學生以