三位數(shù)乘兩位數(shù)及復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

.z."三位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)"教學(xué)設(shè)計(jì)西樵鎮(zhèn)第五小學(xué)羅俐玲【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：1、在教師引導(dǎo)下，初步學(xué)會單元知識的一些整理方法，通過學(xué)生自己梳理知識，對本單元容有系統(tǒng)的認(rèn)識。2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系并能應(yīng)用時(shí)間速度和路程之間的關(guān)系去思考解決生活中的實(shí)際問題。3、進(jìn)一步理解和掌握積的變化規(guī)律，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決問題，感知方法多樣性。4、在判斷計(jì)算結(jié)果是否正確的環(huán)節(jié)中，能用合理的方法進(jìn)展驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和習(xí)慣。二、過程與方法通過整理和復(fù)習(xí)，經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的過程，掌握算理和計(jì)算方法使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來源與生活并為實(shí)際生活效勞，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與樂趣。2、在練習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，教育學(xué)生對待每一件事物都應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，要有敬業(yè)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】靈活選用適宜的方確解決問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用思維導(dǎo)圖歸納整理知識點(diǎn)，在腦海中形成知識網(wǎng)絡(luò)【教學(xué)方法】討論法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生制作思維導(dǎo)圖、課件、課堂小練【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)談話導(dǎo)入提醒課題同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的容，今天這節(jié)課我們共同來完成三位數(shù)乘兩位數(shù)的整理復(fù)習(xí)。出示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)〕準(zhǔn)備好昨晚整理的思維導(dǎo)圖。導(dǎo)圖展示初步概況1、看到課題，你想到了這個(gè)單元學(xué)了哪些知識？讓學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)容。思考一下這個(gè)單元都學(xué)習(xí)的哪些容，對昨晚整理的知識點(diǎn)來一次回憶加深。2、請同學(xué)們拿出你們的作品，四人小組合作交流下你的思維導(dǎo)圖，說一說你是用什么方法梳理知識的？都整理出了哪些容？討論完推選出小組優(yōu)秀作品，等會向全班展示。引導(dǎo)學(xué)生回憶知識，概括知識，把知識系統(tǒng)化，并培養(yǎng)學(xué)生的合作能力生生互動(dòng)，通過小組合作討論，互相指正或補(bǔ)充組員整理的思維導(dǎo)圖，并推選出優(yōu)秀作品3、哪個(gè)小組代表來分享你們組整理的思維導(dǎo)圖。筆算乘法筆算乘法積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律常見的數(shù)量關(guān)系常見的數(shù)量關(guān)系……學(xué)生匯報(bào)什么知識點(diǎn)，就在黑板上貼知識容學(xué)生匯報(bào)重點(diǎn)練習(xí)穩(wěn)固根底通過同學(xué)們的思維導(dǎo)圖，我們對這個(gè)單元的知識回憶了一遍，同學(xué)們說得很好，不知道計(jì)算行不行？1、小試牛刀〔課件出示〕好，我們先來小試牛刀，男女比賽，看誰口算得又對又快？男同學(xué)做左邊3道題，女同學(xué)做右邊三道題。做好了，請舉手。50×90=40×80=70×140=150×5=21×40=25×30=〔課件出示答案，對的同學(xué)再次舉手?！衬猩A了一點(diǎn)點(diǎn)，女生服輸嗎？激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓課堂氣氛活潑，從舉手情況反映學(xué)生掌握情況，及時(shí)跟進(jìn)改正。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，迅速拿出課堂小練進(jìn)展計(jì)算。2、大展身手〔課件出示〕不服輸？好，就拿出真本領(lǐng)來大展身手吧！做課堂小練的第二題。21×403=24021×403=240×37=做完的同桌之間討論筆算時(shí)要注意什么？請兩位同學(xué)上臺板演。請同學(xué)們仔細(xì)觀察有沒有做錯(cuò)的？全對的舉手，女生贏了，大家都太棒了，錯(cuò)的請馬上訂正，看來計(jì)算不僅需要方法，更需要細(xì)心，希望同學(xué)們爭做細(xì)心計(jì)算的小能手！哪位同學(xué)來匯報(bào)剛剛的討論結(jié)果，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算要注意什么？〔注意因數(shù)末尾有0的簡便寫法〕師適時(shí)講評，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納算法。筆算練習(xí)，同桌之間討論筆算方法。3、我會解決問題〔課件出示〕看來這些題難不倒大家，那解決問題誰來挑戰(zhàn)？好，一起來吧！小明家和學(xué)校相距700米，他從家到學(xué)校走了7分鐘，他每分鐘走多少米？一套校服120元，買20套要用多少錢？這道題什么？要求什么？數(shù)量關(guān)系是？同桌之間每人說一道題。說完列式計(jì)算并解答。引導(dǎo)學(xué)生開口說條件，并列式解答。做課堂小練第3題，同桌之間說一說，并獨(dú)立解答。4、我會判斷對與錯(cuò)〔課件出示〕每當(dāng)我們計(jì)算好一道三位數(shù)和兩位數(shù)時(shí)，誰能快速知道計(jì)算結(jié)果是否正確？390×20=780409×23=94070引導(dǎo)學(xué)生掌握用合理的方法進(jìn)展驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和習(xí)慣。學(xué)生利用估算的方法判斷結(jié)果的正確性。5、我來當(dāng)小醫(yī)生〔課件出示〕學(xué)生做手勢判斷計(jì)算過程是否正確，指名說出理由。讓學(xué)生用動(dòng)作判斷對錯(cuò)之后說出原因，通過講解之后下次不會犯這些錯(cuò)誤。也可以從動(dòng)作中直觀反應(yīng)學(xué)生的掌握情況。學(xué)生用手勢參與課堂，將課堂氣氛推向高潮。拓展延伸強(qiáng)化提高1、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)太精彩了，教師這里還有個(gè)終極挑戰(zhàn)，你們敢參加嗎？〔課件出示〕請看題，誰上來做，其他同學(xué)在下面做。①小區(qū)原有一塊綠化園地寬是8米，面積是200平方米，現(xiàn)在小區(qū)進(jìn)展綠化改造，長不變，將寬增加到24米，現(xiàn)在的校區(qū)綠化園地的面積是多少？我們來看看結(jié)果，還有別的方法嗎？真聰明，你是怎么想的，請告訴大家，這運(yùn)用了什么規(guī)律？不管用哪種方法，做對舉手。2、如果教師換一個(gè)字，你們還會做嗎？請看屏幕。②小區(qū)原有一塊綠化園地寬是8米，面積是200平方米，現(xiàn)在小區(qū)進(jìn)展綠化改造，長不變，將寬增加了24米，現(xiàn)在的校區(qū)綠化園地的面積是多少？核對結(jié)果，交流方法。3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩道題有什么不同的地方？雖然只是一字之差卻差之千里，但答案完全不一樣，這兩道題給我們深刻的提醒，今后同學(xué)們解題時(shí)，一定要認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算，能做到嗎？鼓勵(lì)學(xué)生用積的變化規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題，提倡多種解法，讓學(xué)生開拓思路，感知方法多樣性，合理使用不同的方法解決問題。并對學(xué)生進(jìn)展德育滲透，不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，要有敬業(yè)精神。學(xué)生用多種方式解決問題，觀察并發(fā)現(xiàn)兩道解決問題的區(qū)別，在做題中感悟做事要認(rèn)真細(xì)心的道理。課堂總結(jié)完善導(dǎo)圖1、教師把這個(gè)單元的知識也用思維導(dǎo)圖歸納整理了一下，請看屏幕。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，等下請你們到黑板上把這些零亂的知識整理一下，誰上來，通過歸納整理把零亂的知識復(fù)習(xí)了一遍，更有利于加深我們對知識的理解和記憶。2、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些容？

用思維導(dǎo)圖歸納和整理是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效方法，同學(xué)們今后進(jìn)展單元復(fù)習(xí)時(shí)，也要多試著自己去歸納和整理，能做到嗎？將思維導(dǎo)圖用課件形式出示，讓同學(xué)們觀察之后上講臺整理知識點(diǎn)。觀察發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)間的聯(lián)系，強(qiáng)化加深了學(xué)生對知識的理解，在腦海中形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)?！咀鳂I(yè)布置】學(xué)習(xí)完本節(jié)課的容之后，回家再畫一幅思維導(dǎo)圖，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)?！景鍟O(shè)計(jì)】三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)筆算乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾〔0除外〕，積也乘或除以幾。一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾〔0除外〕，積也乘或除以幾。積的變化規(guī)律三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法積的變化規(guī)律三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法兩個(gè)因數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾〔0除外〕，另一個(gè)因數(shù)除以幾或乘幾，積不變。因數(shù)中間、末尾有0的乘法兩個(gè)因數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾〔0除外〕，另一個(gè)因數(shù)除以幾或乘幾，積不變。因數(shù)中間、末尾有0的乘法簡便寫法簡便寫法豎式計(jì)算240豎式計(jì)算240×37=21×403=常見的數(shù)量關(guān)系路程問題價(jià)錢問題路程問題價(jià)錢問題速度×速度×?xí)r間=路程路程÷時(shí)間=速度路程÷速度=時(shí)間單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量【學(xué)生導(dǎo)圖】【教學(xué)反思】"三位數(shù)乘兩位數(shù)"這局部容是在孩子們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算的根底上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)乘法，學(xué)生完全可以運(yùn)用前面的計(jì)算方法遷移過來推動(dòng)本單元容的學(xué)習(xí)。所以對本單元的容學(xué)生掌握還是比擬好的，本次整理與復(fù)習(xí)結(jié)合思維導(dǎo)圖來進(jìn)展教學(xué)，是一個(gè)比擬好的形式，以后會盡量多讓思維導(dǎo)圖在課堂上發(fā)揮它更大的作用。1、值得提倡之處：〔1〕用競賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生的斗志，整個(gè)課堂的氣氛非?；顫?，師生活動(dòng)，生生互動(dòng)較多?！?〕重視算法的歸納。讓孩子們同桌之間討論算