新時期教師如何踐行社會主義核心價值觀

PAGEPAGE3新時期教師如何踐行社會主義核心價值觀近年來，張麗莉等一系列教師的英雄壯舉受到了廣泛贊揚，他們傳遞的社會主義核心價值激起了強烈共鳴。這充分說明，教師是“人倫之楷模，萬世之師表”，是美好價值理念的言傳身教者，是能把社會主義核心價值觀深植于大眾心底、傳播最遠最廣的人。廣大教師崇德重義、向上向善的言行能夠化堅冰為暖流，成為現(xiàn)實社會中的一泓清泉。習近平總書記在致全國教師慰問信中指出，希望廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感?？倳浀囊笄衅谕麨閺V大教師的成長指明了方向。然而，十年樹木，百年樹人。樹人之難，不在樹身，而在樹心。對人來說，身心俱健方為滿意情形。而核心價值觀，便是這“心”的重要部分，也是決定性因素。帶頭踐行社會主義核心價值觀，是教師不可推卸的社會責任。這種踐行，不僅僅表現(xiàn)為學高為師、身正為范的力量，更體現(xiàn)在立德樹人、教書育人的點滴。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的重要時期，廣大教師要把社會主義核心價值體系融入教書育人全過程，堅持以社會主義核心價值體系教育引導青少年，促進他們健康成長，這是新時期黨和國家賦予教師的重大責任和神圣使命。要引導青少年系統(tǒng)學習馬克思主義指導思想，自覺地把個人理想融入中國特色社會主義共同理想，堅定知黨、愛黨、跟黨走的信心和信念。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強和改進學生思想道德教育，引導學生自覺追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范，把青少年培養(yǎng)成為有高尚道德情操、有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。因此作為一名普通教師，踐行社會主義核心價值觀的最好方法就是當好一名教師，使自己成為學生、家長、同事眼中名副其實的好教師。說起來容易做起來難，要實現(xiàn)就要切實做到以下幾點：

一、加強學習，深刻領(lǐng)會

建設(shè)社會主義核心價值體系，是我黨提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)，是深入貫徹落實科學發(fā)展觀的重要舉措。其基本內(nèi)容包括：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。其中，堅持馬克思主義指導地位是靈魂，樹立共同理想是主題，培育民族精神和時代精神是精髓，踐行社會主義榮辱觀是基礎(chǔ)。

俗話說，船要走得穩(wěn)，舵就要把得準。水上行舟與人生進退中，必需有一個明確的方向才能引導出堅定有力的步伐。通過深入學習科學發(fā)展觀和社會主義核心價值觀，我社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)，同時也是建設(shè)社會主義和諧社會的關(guān)鍵之一。當我們面對“人類靈魂工程師”這個神圣稱號的時候，就會感到一種由衷的自豪，但感到更多的是一種責任，一種使命。有了這份責任，就能激勵你全身心投入到教育教學之中。只有用愛心澆灌每一位學生的成長之路，才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。

十多年來，我愛我的學生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績優(yōu)異還是時時需要我的幫助。教學中，我始終以發(fā)展的眼光看待學生，讓每個學生有進步：對于學習有困難的學生，循循善誘；對于有潛力的學生，提供舞臺。我還以行規(guī)教育為抓手，創(chuàng)建良好班集體，讓學生在集體中受教育。當我的學生出現(xiàn)問題時，一次次家訪，和家長達成共識；一次次和學生談心，動之以情，曉之以理。我將一腔純樸的愛全部傾注在學生身上，無私奉獻，在奉獻中實現(xiàn)人生的真正價值。

對待特殊的班級，特殊的學生，我始終堅信，每一個孩子都猶如一把特殊的鎖，我那最純、最濃、最真、最厚的愛就是一把萬能的鑰匙，能打開孩子、家長的心扉。因此，我要辛勤地耕耘，盡心地澆灌，讓每朵花兒燦爛開放。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，精益求精，我要努力成為“科學發(fā)展觀”的實踐者、師德高尚的教育者。3、刻苦鉆研，勇于實踐

學習社會主義核心價值體系，不僅是從理論上了解它，更重要的是落實在行動中，要讓社會主義核心價值體系融入到自身的日常學習和工作中，內(nèi)化為自身的價值觀念、外化為自己的自覺行動，努力成為社會主義核心價值體系的自覺實踐者。作為一名教師，課堂教學實踐才是體現(xiàn)你人生價值的舞臺。

因此，我更注重了學習與教學實踐的結(jié)合。我不僅運用掌握的專業(yè)理論知識指導實踐，總結(jié)過去的教學經(jīng)驗，還不斷探求著更好的教學方法——以嘗試運用為中介，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力；研究個性化閱讀，提高學生的綜合素質(zhì)。進課堂前，我總是做好充分的準備，查詢相關(guān)資料、斟酌推敲學生與教材的“橋梁”……；課堂上，我關(guān)注學生的個體差異，努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，活躍課堂氣氛，提高