畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃2015年徐雅玲結(jié)對(duì)

畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”活動(dòng)記錄2015年9月至2016年1月畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對(duì)“師徒”信息一覽表（表一）指導(dǎo)教師信息工作單位畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校姓名焦英性別女教齡20任教學(xué)科語(yǔ)文職稱中級(jí)最高學(xué)歷本科是否是省級(jí)名師否是否是省級(jí)骨干教師否是否是市級(jí)名師否是否是市級(jí)骨干教師否被指導(dǎo)教師信息工作單位畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校姓名焦英性別女教齡20任教學(xué)科語(yǔ)文職稱中級(jí)最高學(xué)歷本科是否是省級(jí)名師否是否是省級(jí)骨干教師否是否是市級(jí)名師否是否是市級(jí)骨干教師否被指導(dǎo)教師信息工作單位畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校姓名付婭性別女教齡9任教學(xué)科語(yǔ)文職稱中級(jí)最高學(xué)歷本科是否是省級(jí)名師否是否是省級(jí)骨干教師否是否是市級(jí)名師否是否是市級(jí)骨干教師否被指導(dǎo)教師信息工作單位畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校姓名焦英性別女教齡20任教學(xué)科語(yǔ)文職稱中級(jí)最高學(xué)歷本科是否是省級(jí)名師否是否是省級(jí)骨干教師否是否是市級(jí)名師否是否是市級(jí)骨干教師否時(shí)間2015——2016學(xué)年度第一學(xué)期為幫助結(jié)對(duì)教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短探索周期，發(fā)揮師傅的傳、幫、帶作用、促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與徐雅玲老師正式結(jié)為師徒，接下來這學(xué)期我制定了以下幾個(gè)方面：

基本職責(zé)。

要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能──掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德──育德之道，為人師表。

（1）認(rèn)真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，切實(shí)做好指導(dǎo)工作。

（2）耐心細(xì)致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，使徒弟學(xué)會(huì)教書的同時(shí)學(xué)會(huì)為師，引導(dǎo)徒弟健康成長(zhǎng)。

（3）指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃，有序地開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，指導(dǎo)他們?cè)诮逃虒W(xué)教科研上取得成果。幫助他們解決在教育教學(xué)中遇到的困難。

（4）調(diào)動(dòng)和保護(hù)徒弟的工作積極性和主動(dòng)性，及時(shí)幫助徒弟解決教學(xué)中存在的問題和糾正不良傾向，并對(duì)徒弟提出評(píng)定意見。

二，具體行動(dòng)。

（1）向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，使其開闊視野，不斷充實(shí)。

（2）每月聽徒弟課不少于兩節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄,按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，做好評(píng)課記錄，寫出指導(dǎo)意見。

（3）精心指導(dǎo)徒弟備好課，認(rèn)真查教案。不合格教案一律不允許進(jìn)課堂。每學(xué)期重點(diǎn)審閱徒弟備課教案，給予悉心指導(dǎo)。

（4）每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上1堂組內(nèi)或校級(jí)公開課或匯報(bào)課。

（5）寫好一篇帶徒總結(jié)。

以上這些計(jì)劃不僅是對(duì)徐雅玲教師的一個(gè)要求，同時(shí)也是使自己得到自我提升的很好的一些要求。不管是對(duì)我自身還是徐雅玲老師，其實(shí)還有很多教學(xué)中的問題要探討。自己也一直為如何改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效益；如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用；如何搞好教學(xué)工作；如何取得好的教學(xué)成績(jī)而犯難。教材的內(nèi)容如何生動(dòng)有效展現(xiàn)；課堂上如何去很好地組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等教學(xué)中的問題。

此次機(jī)會(huì)對(duì)于我來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要成為一條奔流不止的小溪，所以我自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平更上一層，這樣才能更好的指導(dǎo)年輕教師，使他更快的成長(zhǎng)起來，為我校的整體教學(xué)水平的提升作一份應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)校公章年月畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對(duì)“師徒”指導(dǎo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃（表二）畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對(duì)“師徒”聽課記錄表（表三）聽課時(shí)間2015年11月聽課地點(diǎn)六（2）班教室授課教師焦英聽課教師王錦云授課課題六年級(jí)上冊(cè)17課：少年閏土指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)被指導(dǎo)教師反思畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對(duì)“師徒”指導(dǎo)、學(xué)習(xí)總結(jié)（表四）時(shí)間20——20學(xué)年度第學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)校公章年月“青藍(lán)工程”活動(dòng)記錄裝訂成冊(cè)所需內(nèi)容及順序：1.封面。2.“師徒”結(jié)對(duì)證書。3.“師徒”責(zé)任書。4.“師徒”相應(yīng)的指導(dǎo)計(jì)劃或者學(xué)習(xí)計(jì)劃。（每學(xué)年期一次，其中“師傅”和“徒弟”各自擬定自己的計(jì)劃，表格根據(jù)需求自己復(fù)制、粘貼。）5.“師徒”相互聽課記錄（評(píng)價(jià)和反思）。（每學(xué)期至少三次，表格根據(jù)需求自己復(fù)制、粘貼。）6.“師徒”相應(yīng)的指導(dǎo)計(jì)劃或者學(xué)習(xí)總結(jié)。（每學(xué)年期一次，其中“師傅”和“徒弟”各自擬定自己的計(jì)劃，表格根據(jù)需求自己復(fù)制、粘貼。）

附說明：1.“師徒”信息表是針對(duì)“一師多徒”情況而定，老師們根據(jù)自己的情況填寫。2.參與“青藍(lán)工程”的所有教師填寫教