《實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(黑龍江縣級優(yōu)課)-化學(xué)教案

《實驗活動2二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計雞西市雞東縣第四中學(xué)辛宏麗一、現(xiàn)代教育理念在義務(wù)教育階段，新的化學(xué)課程是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨?；瘜W(xué)教學(xué)使學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識一百多種元素組成的種類繁多的形形色色的物質(zhì)，通過感悟，體驗后，在內(nèi)心深處產(chǎn)生的需要，主動參與研究活動的動力。挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗中的素材，將現(xiàn)實中的案例情境化地用于教學(xué)，使學(xué)生體驗、感受化學(xué)的重要性。通過這些接近學(xué)生生活實際的內(nèi)容，符合學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，建立自信，是新課程的基本的理性思考。因此，應(yīng)使每一位學(xué)生掌握未來社會所必須的化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能、科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。教材分析:《二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)》是人教版新課標(biāo)八年級第六單元《碳和碳的氧化物》中的實驗活動2。本節(jié)實驗活動課的內(nèi)容主要讓學(xué)生在這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對二氧化碳的制取及性質(zhì)達(dá)到鞏固的效果。通過實驗，使學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)檢查裝置的氣密性，用向上排空氣法收集氣體，驗證二氧化碳等實驗操作技能。通過對二氧化碳的制取與性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會獲得知識的過程，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的過程與方法，能進(jìn)行初步的探究活動。三、教學(xué)目標(biāo):結(jié)合本單元教學(xué)要求和本節(jié)課特點，根據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確和教學(xué)重難點。知識與技能:(1)掌握二氧化碳的制取和性質(zhì)；(2)學(xué)會實驗室制取二氧化碳的實際操作；（3）通過實驗探究加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。2、過程與方法:通過對二氧化碳的制取與性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會獲得知識的過程，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的過程與方法，能進(jìn)行初步的探究活動。情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，合作創(chuàng)新能力和科學(xué)探究精神。從實驗過程中體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。教學(xué)重點:能正確制取二氧化碳并能驗證二氧化碳的性質(zhì)。教學(xué)難點:學(xué)會實驗室制備氣體及驗證的步驟和方法。四、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)設(shè)計了CO2的實驗室制取實驗裝置，掌握了CO2的實驗室制取原理，了解CO2的一些性質(zhì)。前面又學(xué)習(xí)了O2實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗，此時，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。初三的學(xué)生絕大多數(shù)處在15―16歲的年齡段，正處在身心迅速成長的時期，大腦機(jī)能顯著發(fā)展并趨于成熟，他們對化學(xué)的興趣逐步由“直覺興趣――操作興趣”不斷遷移，因此學(xué)生往往更加追求個性化的自我表現(xiàn)，更加渴望通過親自實驗來獲取知識。五、教法、學(xué)法分析:科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍竟?jié)課采用情景引導(dǎo)，實驗啟發(fā)與實驗探究相結(jié)合，并以多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)方法。初中化學(xué)是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是讓學(xué)生得到主動，讓學(xué)生親自體驗，手腦并用親自參與。本實驗活動是第二個學(xué)生實驗活動，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，因此我采用分組實驗，讓學(xué)生親身體驗教學(xué)內(nèi)容，同時加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課學(xué)生主要采用實驗探究法和分析歸納法等學(xué)習(xí)方法，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑，化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實驗，因此給學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會讓學(xué)生自己動手實驗，邊觀察邊記錄邊思考，并在教師的點撥下分析實驗現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。學(xué)生動手實驗操作，強(qiáng)化了學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?，通過討論分析歸納得出結(jié)論，使學(xué)生逐步學(xué)會分析現(xiàn)象，得出結(jié)論的方法，提高學(xué)生對所得信息進(jìn)行加工處理的能力，使學(xué)生體驗到“做中學(xué)”的快樂。說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是保證學(xué)生良好學(xué)習(xí)氣氛形成的重要方法，在這一環(huán)節(jié)，我采用舊知識導(dǎo)入，將二氧化碳制取所用的藥品，依據(jù)的原理，采用的裝置進(jìn)行回顧，為下面動手實驗做好知識鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及想迫切動手實驗的渴望?。ǘ嶒灮顒又v解:講解實驗活動的具體步驟1、連接儀器并檢查裝置的氣密性。2、藥品的取用與添加。3、氣體收集驗滿的方法。4、收集一集氣瓶二氧化碳并驗滿。5、將氣體通入，澄清石灰水，而試管中觀察現(xiàn)象。6、將氣體通入紫色石蕊試液的試管中觀察現(xiàn)象。7、將一支點燃的短蠟燭固定在燒杯內(nèi)，拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)傾倒二氧化碳，觀察現(xiàn)象。8、洗滌并整理儀器。在實驗講解過程中，讓學(xué)生在討論與交流中相互啟發(fā)，說出實驗活動的過程及注意事項，再說實驗活動要達(dá)到的要求，使學(xué)生做到心中有數(shù)，為下面的實驗操作奠定基礎(chǔ)。我將書中的實驗加以改進(jìn)，將試管換成廣口瓶與長頸漏斗組裝二氧化碳的發(fā)生裝置，讓學(xué)生說出這樣改的優(yōu)點，并且在實驗時可以親身體驗到它的優(yōu)點，真正做到了理論聯(lián)系實際，更好的掌握有關(guān)知識。（三）進(jìn)入實驗活動1、檢查實驗桌上的實驗用品是否齊全。不僅使學(xué)生對儀器和藥品的認(rèn)識有更加深刻的印象，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。有良好的實驗習(xí)慣，是實驗成功的關(guān)鍵。2、學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生注意基本操作的規(guī)范性，同時注意實驗觀察的全面性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。學(xué)生在實際操作中，基本操作有的不是很規(guī)范，我就要走到學(xué)生面前進(jìn)行演示與指導(dǎo)，列如肖蘭庭同學(xué)在收集氣體時，較長時間沒有收集滿一瓶二氧化碳。我發(fā)現(xiàn)其藥品量取的太少。指導(dǎo)他雖然需要節(jié)約藥品，但也要注意取用適量，能夠保證完成所有實驗。同時也提醒其他同學(xué)今后要注意這一點。在實驗過程當(dāng)中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行動手實驗。學(xué)生在課上都能夠積極主動的進(jìn)行實驗，并且小組內(nèi)相互配合，成功的完成實驗。每個同學(xué)都能夠動起手來，達(dá)到了課堂參與百分之百。使學(xué)生真正成為了課堂的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力，合作創(chuàng)新能力和科學(xué)探究精神。3、讓學(xué)生在動手實踐中體驗自己成功的喜悅。學(xué)生動手實驗學(xué)到的知識遠(yuǎn)比書本上學(xué)的更加深刻，達(dá)到了通過實驗探究加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識，掌握二氧化碳的制取和性質(zhì)的目的，使學(xué)生體驗到“做中學(xué)”的快樂。（四）活動結(jié)束總結(jié)1、學(xué)生簡述實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論。2、學(xué)生在實驗過程中遇到的問題及解決的方法。列如制取二氧化碳時，導(dǎo)管口沒有出現(xiàn)氣泡；加熱通入二氧化碳后的紫色石蕊溶液由紅色變?yōu)樽仙臅r間過長等問題，同學(xué)們通過討論，及時解決了這些問題，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。3、老師對學(xué)生的總結(jié)加以評價。正確而肯定的評價一個學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的感知到自己的成功。（五）實驗改進(jìn)老師展示用塑料瓶、吸管、注射器及各種生活用品代替實驗儀器，用食醋和小蘇打代替藥品，組裝了制取二氧化碳的實驗裝置并驗證二氧化碳。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道化學(xué)源于生活，化學(xué)實驗不一定都要在實驗室中進(jìn)行，只要用心，處處都可以學(xué)習(xí)化學(xué)，處處都可進(jìn)行化學(xué)實驗。從而更加激發(fā)學(xué)生動手實驗的渴望。（六）布置作業(yè)用生活用品代替實驗用品制取二氧化碳。溫馨提示：藥品：食醋、小蘇打；礦泉水瓶、飲料瓶代替發(fā)生裝置和集氣瓶；吸管代替導(dǎo)管；注射器代替長頸漏斗。課后作業(yè)，會讓學(xué)生把從本節(jié)實驗活動中的收獲繼續(xù)下去。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我主要采用教師引導(dǎo)，學(xué)生為主，師生協(xié)作，以實驗為基礎(chǔ)，以思維為重點的合作探