2024中考語文試卷及答案長沙

2024年長沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試試卷

語文

留意事項:

1、答題前，請考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證、填寫清晰，并仔細核對

條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、考室和座位號；

2、必需在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；

3、答題時，請考生留意各大題題號后面的答題提示；

4、請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5、答題卡上不準(zhǔn)運用涂改液、涂改膠和貼紙。

6、本學(xué)科試卷共27道小題，考試時量150分鐘，滿分150分。

一、積累及運用（共30分）

1.下列各組詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）

A.純粹(cui)鞠躬盡萃亙古（geng）持之以恒

B.契*約(qi)鍥而不舍威懾（Sh4）躡手躡腳

C.斑斕*(IGn)力挽狂斕仰慕*（mo）驀然回首

D.拙*劣(zhuo)黯然失色真諦（dl）根深締固

2.下列加點詞語運用?不?正?確的一項是（）（2分）

走進長沙，品嘗生活，你可以閑逛西園北里的麻石步道，傾?聽?百年名校

的朗朗書聲。任憑一種不行名狀的親切感涌上心頭；也可以徜?徉?太平老街，

感受沉淀的斑駁時間，在歲月中找尋自己的蹤跡；還可以信步賈誼故居，

閱讀大師之作，感嘆他的文?不?加?點?，才華橫溢……當(dāng)然，你也可以靜坐杜

甫江閣，迎著湘江夜風(fēng)，品清茶，聽湘曲，及三五好友一起享受天?倫?之?樂?。

A.傾聽B.徜徉C.文不加點D.天倫之樂

3.下列語句中沒?有?語病的一項是（）（2分）

A.“2024俄羅斯世界杯”引發(fā)了一場足球熱，據(jù)統(tǒng)計，大約三分之一左

右的年輕人希望親臨現(xiàn)場觀看世界杯。

B.通過紀念汶川地震十周年，使人們乂一次重溫「'一方有難八方支援”

的場景。

C.電影《芳華》勾起了一代人的回憶，是因為他們懷念那個時代的緣由。

D.中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于中美兩國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于

世界經(jīng)濟穩(wěn)步回升。

4.下列句子依次排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①核心素養(yǎng)反映了黨和國家對于教化“培育什么樣的人”的期望，是對

經(jīng)驗教化之后學(xué)生所能擁有的品行和實力的要求。

②這種期望和要求反映了國家的教化目標(biāo)。

③在這一目的指引下，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必需依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研

制依據(jù)和根本遵循。

④核心素養(yǎng)是黨和國家教化方針在新時期的詳細體現(xiàn)，是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量

標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。

⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是為了結(jié)合詳細學(xué)科的實力要求，進一步細

化教化目標(biāo)，它成為指導(dǎo)教學(xué)實踐和教化評價的詳細可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

A.④①②⑤③B.⑤③①②④C.⑤③④①②D.④①⑤③②

5.下列古人“謙稱”“敬稱”的用法?不?正?確的一項是（）（2分）

A.張三有問題向摯友討教，說“愚不才，有一事請教J

B.摯友的父親七十大壽，張三對摯友說：“祝令堂大人壽比南山！”

C.摯友問候張三生病的母親，張三拱手謝日：“家母身體已無恙J

D.摯友詢問張三妹妹的婚姻狀況，張三說：“舍妹尚待字閨中?！?/p>

6.綜合運用（共6分）

某班擬開展以“閑逛古詩苑”為主題的系列活動，請你參與并完成下

列任務(wù)。

（1）【古詩分類】

班委會打算將教材中出現(xiàn)過的詩句分類編輯，下列詩句不宜放在“思鄉(xiāng)”

主題類的一句是（）（2分，只填序號）

①仍憐故多水，萬里送行舟。②濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

③深林人不知，明月來相照。④共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

⑤因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

（2）【詩人競猜】

班委會實行“詩人競猜”的猜謎活動，請仿照示例，在橫線上填上適當(dāng)

的語句。（2分）

示例：（謎面）最恨凡塵世，一生獨愛菊。一一（謎底）陶淵明

（謎面）o――（謎底）陸游

（3）【新聞撰寫】

班上還實行了“古詩詞誦讀競賽"，下面是宣揚委員在競賽結(jié)束后寫的

一則新聞，請你為其擬寫一個標(biāo)題。（2分）

為了弘揚博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們進一步感受古詩詞的奇妙魅力,

我班于4月21至23日開展了以“經(jīng)典誦讀”為主題的古詩詞誦讀競賽，

本次競賽設(shè)置了初賽、復(fù)賽、決賽三個環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈的角逐，最終評出

5名獲獎?wù)?。這次誦讀競賽，讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，

激發(fā)了大家對傳統(tǒng)文化的酷愛之情。

7.古詩詞默寫填空（共5分，每空1分）

（1）秋風(fēng)歲寒，茅屋有情。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中以“安得廣廈

千萬間，_____________

風(fēng)雨不動安如山?！钡脑娋浔磉_了關(guān)切民生疾苦的情感。

（2）花有德，人有品。我們應(yīng)當(dāng)如出水之蓮，保持高潔質(zhì)樸的品性，正如

周敦頤《愛蓮說》所說：,o

（3）人有情，花有性。即使墜成片片落紅，也不忘自己一片奉獻之心，恰

如龔自珍《已亥雜詩》所言：，o

名著閱讀（共5分）

8.下列說法?不?正?確的一項是（）（2分）

A.童話和寓言是世界文學(xué)作品中獨特的風(fēng)景線，丹麥的《安徒生童話》、

德國的《格林童話》、古希臘的《伊索寓言》……這些宏大的作品都曾給我

們留下深刻的印象。

B.《格列佛游記》中的主子公格列佛是一名醫(yī)生，他廣聞博見，歷經(jīng)磨

難，見識了不同國度的風(fēng)土人情?！朵撹F是怎樣煉成的》中的主子公保爾?柯

察金，是一個在革命的熔爐中從工人子弟熬煉成長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的英雄

形象。

C.在讀書節(jié)“讀對聯(lián)，猜名著”的活動中，有一聯(lián)是“一輛黃包車，為

生活奔波，滿載酸甜苦辣；三個不幸者，及命運抗?fàn)?，終成一代偉人:答

案是《駱駝祥子》和《童年》。

D.《水滸》在說完一個故事后常常會出現(xiàn)“有詩為證”，例如“天理昭昭

不行誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯”這首“為

證”之詩，就是出現(xiàn)在“林教頭風(fēng)雪山神廟”這個故事之后的。

9.《西游記》中有一個好玩的現(xiàn)象：被孫悟空干脆打死的妖魔鬼怪并不

多，被太上老君、菩薩甚至如來佛祖收走倒是不少。請談?wù)勀銓@個現(xiàn)象

的看法。（3分）

二、閱讀（共54分）

（一）古詩文閱讀（共20分）

天末懷李白①

杜甫

涼風(fēng)起天末，君子②意如何？

鴻雁幾時到？江湖秋水多。

文章憎命達③，嬤魅④喜人過。

應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅⑤。

【注釋】①這首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時所作。當(dāng)時李白因受

牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天涯。②君子：指李白。

③文章憎命達：意謂文才出眾者總是命運多舛。④螭魅：比方各種各樣的

壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。

10.下列的理解或賞析，?不?正?確的兩項是（）（4分）

A.古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時有”中的“鴻

雁”就因為有借雁足傳信的說法，常常被用來借指書信。

B.意象及意境是詩歌鑒賞的重要元素，本詩在“風(fēng)”“水”物象前分別

添加“涼”和“秋”兩字，形成意象，構(gòu)建了共同的意境。

C.“知人”是一種詩歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不

經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出作者對李白的關(guān)切。

D.“論世”也是一種重要的鑒賞方法。作者在動亂年頭及李白一起被流

放。所以才由李白的遭受聯(lián)想到自己的遭受，感慨萬千。

E.詩歌采納了對比的表現(xiàn)手法，通過一“憎”一“喜”的對比，主要寫

出了詩人對自己命運坎坷的無盡感嘆。

11.詩人為什么說“應(yīng)供冤魂淚”？詩歌表達了詩人怎樣的情感？（4分）

閱讀下面的文言文，完成第12題至第15題。

戚繼光①，字元敬，世登州衛(wèi)指揮僉事②。家貧，好讀書，通經(jīng)史大義。

繼光至浙時，見衛(wèi)所③軍不習(xí)戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱剽悍④，請召募三

千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光?軍特精。又以南方多藪澤⑤,

不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利⑥，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求

而更置之?！捌菁臆姟碧煜侣劽?。

繼光為將號令嚴，賞罰信，士無敢不用命。及大猷⑥均為名將。（繼光）

操行不如，而果毅過之。大猷老將務(wù)持重，繼光則飆發(fā)電舉⑦，屢摧大寇，

名更出大猷上。

繼光更歷南北，并著聲⑧。在南方戰(zhàn)功特盛，北則專主守。所著《紀效

新書》《練兵紀實》，談兵者遵用焉。

（節(jié)選自《明史?戚繼光傳》，有刪改）

【注釋】①戚繼光：祖籍山東牟平，明朝抗倭名將。②衛(wèi)指揮僉事：官名。

③衛(wèi)所：明代在京師和各地設(shè)衛(wèi)所，數(shù)府合設(shè)一衛(wèi)，下設(shè)千戶所和百戶所。

④剽悍：矯捷威猛。⑤藪澤：湖澤。⑥審步伐便利：從行進便利的角度考

慮。⑦大猷：俞大猷，明朝名將。⑧飆發(fā)電舉：辦事如暴風(fēng)閃電般迅猛。

⑧并著聲：都有突出的聲譽。

12.下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（）（2分）

A.通?經(jīng)史大義/鳴之而不能通?其意（《馬說》）

B.乃因地形制?陣法/增其舊?制（《岳陽樓記》）

C.賞罰信?/愿陛下親之而?信之（《出師表》）

D.名更出?大猷上/不敢出*一言以復(fù)（《送東陽馬生序》）

13.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法及例句相同的一項是（）

（2分）

例句：（繼光）操行不如，而果毅過之■。

A.彼竭我盈，故克之（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.實是欲界之*仙都（《答謝中書書》）

C.久之*，目似瞑，意暇甚（《狼》）

D.以君之力，曾不能損魁父之*丘，如太行，王屋何？（《愚公移山》）

14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）

請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。

15.“戚家軍”為什么會天下聞名？請用自己的話概括出文中戚繼光的

形象特點。（5分）

（二）說明文閱讀（共8分）

中西禮節(jié)的差別

①我國傳統(tǒng)禮節(jié)和以英美為代表的西方禮節(jié)，從根本上說是相同的，都

強調(diào)人際交往要友善，要禮讓，舉止要文明等。但是，由于傳統(tǒng)、信仰、

習(xí)俗的影響，二者無論是形式還是內(nèi)涵都有明顯差別。

②先說見面禮。我國的傳統(tǒng)禮節(jié)，基本上都屬于非肢體、非肌膚接觸

性禮節(jié)，如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等。施禮時，雙方身體保持肯定距

離，特殊強調(diào)男女授受不親，假如出現(xiàn)男女肢體、肌膚接觸，就會有傷風(fēng)

敗俗之嫌。西方則不同，不論男女，其禮節(jié)多屬肢體、肌膚接觸性的，如

擁抱、吻手、接吻以及握手等。西方人認為，以肢體、肌膚接觸對方，更

能干脆表達自己的密切、親熱的情感，而我國傳統(tǒng)認為，禮、德互為表里，

即“禮發(fā)諸外”，“德輝動于內(nèi)”（《禮記》），在人及人交往中，強調(diào)禮要發(fā)

自內(nèi)心，強調(diào)禮是內(nèi)心敬意的自然流露。

③再說座次。我國古代是特別講究座次的。因為座次要分尊卑。我國

古代建筑通常是前堂后室，“堂”是舉辦活動的地方，最尊貴的座位是南向

（坐北朝南），其次是西向，再次是東向，最終是北向。例如，古代帝王召

見群臣議事，都是坐在北邊朝南的位置上，因此，古人常說“南面稱帝二

“室”是用來居住的，一般為長方形，東西長而南北窄，遵循“東向為尊，

西向為卬.”的原則。至于“左”及“右"，誰尊誰見的問題，就比較困難了。

周朝規(guī)定，諸侯朝見天子，宴飲時以左為尊；用兵打仗，則右邊為尊。左

右尊卑，要視乎場合而定。直到明朝建立之后，才固定“左尊右卑”，且始

終持續(xù)到今日。在西方，人們通常把主子右邊的座位看成貴賓席，這種習(xí)

俗的來源很有意思。正似乎西方人見面握手總是先伸出右手一樣，這些習(xí)

俗的背后，又常常出于某種詳細的須要，在每個人都佩戴武器的時代，伸

出右手表明“我不會向你施加武力”，這種樸實的表達友好的方式，久而久

之，就成了西方表示禮節(jié)的一種習(xí)俗。

④最終說說用餐。中國餐桌上絕大多數(shù)菜是一桌人共享，而西方人習(xí)慣

“各吃各的、各人一份”。在中國人的餐桌上，從倒泗、敬酒到飲酒，都有

自己的一套相應(yīng)的規(guī)則和禮儀。其中敬酒是最重要最講究的一環(huán)，規(guī)則也

是最困難的。通常，中國人還習(xí)慣頻繁敬酒以表示熱忱、敬重等意。對西

方人而言，酒是飲食的陪襯，作用在于襯托飲食的美味，什么時候喝，要

喝多少都由個人自己確定。頻繁敬酒在他們看來是一種牽強他人，不敬重

他人自辦法識的行為。

16.下列說法及原文意思不?相?符?合?的一項是（）（2分）

A.中西禮節(jié)雖然在形式和內(nèi)涵上有不同，但都留意人際交往時要友善、

禮讓、文明。

B.西方人習(xí)慣在見面時擁抱、吻手、接吻以及握手等，來干脆表達自己

密切、親熱的情感。

C.我國古代建筑通常是前堂后室，在堂屋實行活動時，一般遵循“東向

為尊，西向為卑”的原則。

D.中國傳統(tǒng)用餐禮儀中，人們常常通過頻繁敬酒來表示對客人的熱忱、

敬重之意。

17.下列說法不?正?確?的一項是（）（2分）

A.本文主要介紹了中國傳統(tǒng)禮節(jié)和以英美為代表的西方禮節(jié)的差別。

B.第②段“我國的傳統(tǒng)禮節(jié)，基本上都屬于非肢體、非肌膚接觸性禮節(jié)，

如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等”一句采納了舉例子的說明方法。

C.第④段“中國餐桌上絕大多數(shù)菜都是一桌人共享”一句中的“絕大多

數(shù)”刪除后，原文意思沒有變更。

D.本文先總的介紹中西禮節(jié)在形式和內(nèi)涵上有差別，然后分別介紹在見

面禮、座次、用餐時禮節(jié)的不同。

18.請你依據(jù)上文有關(guān)中西禮節(jié)的學(xué)問，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問題。

（共4分）

【鏈接材料】旅居海外多年的長沙人孫梅，和她的英國丈夫一起回鄉(xiāng)探親，

受邀前往從前恩師蔣老師夫婦家吃飯，共敘師生情意。

（1）作為主子的蔣老師打算依據(jù)西方禮節(jié)款待客人，支配座位時，他應(yīng)當(dāng)

把孫梅的英國丈夫支配在自己的左邊還是右邊？為什么？（2分）

（2）蔣老師提示妻子席間不要勸菜勸酒，理由是什么？（2分）

（三）爭論文閱讀（共8分）

“熬”的境界

①熬，從火，敖聲?！鞍尽庇小疤Ц摺钡囊馑?。及“火”放一起表示“隔

空加熱”，原指烹調(diào)工序，引申到人文領(lǐng)域，有“艱苦修行、長久忍耐、終

成正果”的意思，所謂“多年媳婦熬成婆”。人們在勸解受過挫折、心情處

于低谷的人時，常常會說：漸漸熬吧，總會有出頭的日子?！皾u漸熬”是過

程，說多長就有多長；出頭之日是結(jié)果，在這里還只是預(yù)期。

②一般來說，“熬”是一個被動的過程，似乎是一種消極心態(tài)。其實不

然，同樣一個“熬”字，所折射出來的境界并不相同。無可奈何地掙扎叫

熬，無目標(biāo)地混日子叫熬，執(zhí)著地及命運抗?fàn)帯⒂蓄A(yù)期地奮斗也叫熬。都

是“熬”，境界迥異。

③“熬”的過程是漸變，對象是時間，但不肯定都是消極地混日子，關(guān)

鍵要看你的心態(tài)和志向。O心態(tài)主動，志向不改，

剛好間斗，及困難斗，“熬”出來的就是高境界、大成就。

④“熬”字的重量和境界，平?；蛟S覺不出來，關(guān)鍵時刻高下立判。最

有勸服力的是競技場上的較量。就拿摔跤、柔道等賽事來說，雙方體能勢

均力敵，競技水平旗鼓相當(dāng)。剛交手時難分難舍，幾個回合下來，力倦神

疲，特殊是到了相持階段，就看誰能經(jīng)得住“熬”了。誰的心理強大，意

志堅毅，最終“熬”了下來，誰就是勝者。誰的心理脆弱，精神崩潰，最

終“熬”不住了，誰就必輸無疑，前面的拼搏付諸東流。在“熬”的過程

中，力氣和輸贏漸漸發(fā)生微妙變更，在最終關(guān)鍵時刻確定了輸贏。

⑤平常人的生活也是這樣，不論是熬得出名堂，還是熬不出名堂，都得

熬。問題是要辯證地相識這個“熬”字，理性地面對這個“熬”字。在平

凡的生活中“熬”出應(yīng)有的境界來，人生征途，有時候順風(fēng)順?biāo)?，有時候

坎坷難行，只有處順境不沉溺，處逆境不服輸?shù)?，才能“熬”出名堂來?/p>

當(dāng)然，這里的名堂，不限于功利，還應(yīng)有更高的境界。正像智者告知我們

的那樣，順境熬秉性，逆境熬心志，歲月熬人也樹人，熬去的是浮躁，熬

出的是淡定：熬抻的是無趣。

（選自《讀有所得》，作者王兆貴，有改動）

19.下面對文章的理解不正確的一項是（）（2分）

A.第①段通過說明“熬”字含義和列舉生活中的現(xiàn)象，引出話題。

B.第②段例舉了“熬”的幾種形態(tài)，論證不同的“熬”呈現(xiàn)出的境界不同。

C.第④段主要運用了對比論證的方法，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對手。

D.第⑤段落實到平常人的生活，告知我們在平凡中要“熬”出境界來。

20.假如要在第③段的橫線上加上一句話，下面不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?

分）

A.越王勾踐，時刻不忘復(fù)國幻想，臥薪嘗膽，熬過了那些屈辱的H子，克

服了一個又一個的困惑，最終興越滅吳。

B.唐僧為了完成神圣的使命，遭受重重危急，經(jīng)驗九九八十一難，最終取

回真經(jīng)，修成正果。

C.“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。石灰為了“要留清白在人間二

熬過了“千錘萬鑿”“烈火焚燒”的日子。最終熬出了應(yīng)有的境界。

D.“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀得多了，學(xué)問累積得多了，下筆就自

然會達到如神助的境界。

21.如何理解結(jié)尾段“歲月熬人也樹人”這句話？（4分）

（四）記敘文閱讀（共18分）

一個人的麥田

①我讀高三的時候，在我們那個地方，盛行陪讀。我所在的那個班，一

半以上的家長都在陪讀。而我，似乎是一個孤獨的“另類”，因為，整整三

年，我的父親從未到學(xué)校來看過我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那

些陪讀的父母，心里遂是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對我

有著別樣的期盼，我并不是孤軍作戰(zhàn)。

②高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的

閉關(guān)苦讀，我和季節(jié)完全脫鉤，回到家才驚地發(fā)覺，滿地金黃，漫天麥香，

已到收麥季節(jié)。時間過得真快。更讓我措?手?不?及?的是，雄偉多年的父親已

經(jīng)起先佝僂，滿頭白發(fā)了。

③對于我的火線回來，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要

的戰(zhàn)役。多年來，我們始終并肩作戰(zhàn)，把時間打得顆粒歸倉，父親拿起一

把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忠一一

過去割麥。是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時

代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我

明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。

④六月，陽光如熾，我時常直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛

逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，要把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨

滿水泡，我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援，父親卻像個無堅不摧

的坦克，所向無敵。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認，這片麥

田是父親的主場，我則是他一個人的啦啦隊。

⑤田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥

太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c點頭，父親可以在池的麥田縱橫馳騁，只是他沒

能教會我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會我。

⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？"我說，“后天?！备赣H怔住，滿

身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉

漉的乏累趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該

干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個我?guī)筒簧?。?/p>

⑦父親又起先埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮

刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，

更是為我而設(shè)的特殊陪考!

⑧陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步伐。慚愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號。

父親佇立著，像一株碩大的麥穗：身滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼

其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。

⑨止如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場，高考是我一個人的麥田！看著同學(xué)被

父母蜂擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因為我并不孤獨，從家鄉(xiāng)

到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)?？紙錾希以陧б鈸]毫；麥田里，父親在

揮汗如雨，我們在各自的麥田里收獲著自己的“麥子”。

⑩那年，我考取一所重點院校，以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我

始終沒有遺忘，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功

名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。

（選自《意林》，作者洛水，有改動）

22.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（共4分）

情節(jié)“我”的心理或表父親的心理或表

現(xiàn)現(xiàn)

回家驚異①

②力不從心游刃有余

②

溝通慚愧

考試④揮汗如雨

23.請從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子（4分）

麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！

24.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，?不?正?確的兩項是（）

A.第①段中“別樣的期盼”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，

打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役。

B.第②段中“我”“措手不及”，既是感嘆時間過得快，也是感嘆父親變更

大。

C.第⑨段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告知“我”，他的任

務(wù)是麥?zhǔn)?，高考是“我”一個人的事，他幫不上忙。

D.文章敘述了高考前，“我”和父親一起割麥的情形，寫出了“我