【2023部編高教版】中職歷史 基礎(chǔ)模塊 中國(guó)歷史 第十一課 宋元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、科技與文化 （教案）

課題《宋元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、科技與文化》課時(shí)2課時(shí)班級(jí)課型新授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者、發(fā)明時(shí)間、排版方式以及指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用和外傳，知道宋元時(shí)期發(fā)達(dá)的中外交通狀況。2、學(xué)習(xí)宋元時(shí)期中外交通的新發(fā)展和重要影響。3.學(xué)習(xí)古人不懈探索、勇于創(chuàng)新的精神；理解中國(guó)古代科技發(fā)展與發(fā)達(dá)的中外交通對(duì)世界文明進(jìn)步作出的重要貢獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界的一部分。4.結(jié)合相關(guān)材料，了解中華文明悠久的歷史，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：四大發(fā)明；宋元時(shí)期對(duì)外交往的基本史實(shí)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：四大發(fā)明的影響。教法1、講授法。2、討論法。學(xué)法自主探究、小組合作教學(xué)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)教具白板、教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程及主要教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)【導(dǎo)入新課】北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)絲綢之路研究院對(duì)“一帶一路”沿線20多個(gè)國(guó)家的青年最?lèi)?ài)的中國(guó)生活方式進(jìn)行了調(diào)查。在國(guó)外青年“最想把中國(guó)的什么帶回國(guó)”的采訪中，評(píng)選出中國(guó)的“新四大發(fā)明”。教師：伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)在出現(xiàn)了“新四大發(fā)明”。那中國(guó)古代的四大發(fā)明又是什么？這四大發(fā)明是通過(guò)什么方式傳到世界？它們對(duì)中國(guó)和世界又產(chǎn)生了什么樣的影響？帶著這些問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)雕版印刷術(shù)教師：隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)。遼、宋、西夏、金時(shí)期，刻書(shū)很盛行，雕版印刷術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。展示圖片：教師：雕版印刷的版料，一般選用紋質(zhì)細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材，如棗木、梨木等。然后把木材鋸成一塊塊木板，把要印的字寫(xiě)在薄紙上，反貼在木板上，再根據(jù)每個(gè)字的筆劃，用刀一筆一筆雕刻成陽(yáng)文，使每個(gè)字的筆劃突出在板上。木板雕好以后，就可以印書(shū)了。展示材料：材料一：宋太祖時(shí)由官方主持刻印的《大藏經(jīng)》，耗時(shí)十二年、雕版十三萬(wàn)塊，印完后堆積如山的雕版派不上用場(chǎng)。材料二：一個(gè)版200個(gè)字，刻工已經(jīng)成功的刻制了199個(gè)字模，即將大功告成，刻工很興奮，結(jié)果最后了個(gè)字一激動(dòng)刻壞了，導(dǎo)致前功盡棄。材料三：一個(gè)工人當(dāng)時(shí)一天只能刻四五十個(gè)字，同學(xué)們手中的歷史教材共約12.6萬(wàn)字，同學(xué)們算一算，要制作一個(gè)歷史書(shū)雕版，要多長(zhǎng)時(shí)間呢？教師：閱讀這三則材料，請(qǐng)同學(xué)們分析一下雕版印刷術(shù)有哪些弊端呢？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且刻好的版只能印刷一種書(shū)籍；如果出錯(cuò)了，不易修改等等。2.活字印刷術(shù)（1）發(fā)明者北宋時(shí)的匠人畢昇教師：閱讀上述材料，請(qǐng)同學(xué)們想一想活字印刷術(shù)有哪些貢獻(xiàn)？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：活字印刷術(shù)對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。推動(dòng)了知識(shí)的傳播，促進(jìn)了世界文學(xué)和人類(lèi)文明的發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖）本目知識(shí)首先講述雕版印刷術(shù)，然后通過(guò)合作探究的方式，分析雕版印刷術(shù)的弊端，然后講述活字印刷術(shù)，繼而講述轉(zhuǎn)輪排字法和銅活字印刷，環(huán)環(huán)相扣，由淺及深，使學(xué)生全方位厘清本知識(shí)點(diǎn)，最后通過(guò)合作探究，思考活字印刷術(shù)有哪些貢獻(xiàn)，開(kāi)拓了學(xué)生深層次思維。過(guò)渡：活字印刷術(shù)對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。那么四大發(fā)明中的指南針和火藥又經(jīng)歷了怎樣的演變過(guò)程，產(chǎn)生了怎樣的影響呢？二、指南針、火藥的應(yīng)用1.指南針的演變（1）司南教師：司南是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人們利用天然磁鐵制成指南工具。展示材料：司南之杓，投之於地，其柢指南?！獫h王充《論衡·是應(yīng)》展示材料：材料一：那時(shí)候（南宋），中國(guó)的海船，船體大，裝載多，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固……船上裝有指南針，能準(zhǔn)確地辨別航向。外國(guó)人都愿意乘坐中國(guó)的海船。材料二：沒(méi)有中國(guó)指南針的發(fā)明和應(yīng)用，就不會(huì)有世界近代發(fā)達(dá)的航海事業(yè)，就不會(huì)有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行等一系列地理大發(fā)現(xiàn)，就不會(huì)有各國(guó)間大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)文化交流與世界近代文明的突飛猛進(jìn)?！㈧o《淺談中國(guó)的四大發(fā)明對(duì)歐洲文藝復(fù)興的影響》教師：閱讀材料，說(shuō)一說(shuō)指南針是如何傳入歐洲的？有何意義？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：（1）傳播：乘坐中國(guó)海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國(guó)家；阿拉伯人又把指南針傳入了歐洲，指南針應(yīng)用在航。（2）意義：大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展。展示材料：元有天下，薄海內(nèi)外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來(lái)，如行國(guó)中。——《元史地理志》教師：元建立遍布全國(guó)的驛站，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有什么作用？學(xué)生回答略。驛站的普遍設(shè)置，加強(qiáng)了中央與地方的聯(lián)系，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)交通的發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)各族人民的經(jīng)濟(jì)文化交流和邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)。教師：除了絲綢之路和驛站，元代的陸路向西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國(guó)家，使東西方的使臣、商人往來(lái)非常方便。2.海上交通教師：請(qǐng)同學(xué)們們閱讀教材，找出海上交通發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)生回答略。教師總結(jié)：（1）宋代的海路形成了多條航線，可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國(guó)家和地區(qū)，遠(yuǎn)至波斯灣及東非海岸。（2）元朝時(shí)，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期。（3）宋元時(shí),中國(guó)與阿拉伯、波斯以及東非之間有大量的商船往返。宋代時(shí)與中國(guó)有貿(mào)易關(guān)系的國(guó)家和地區(qū)有五六十個(gè)，元代時(shí)達(dá)到140多個(gè)。教師：為什么宋元時(shí)期海上交通會(huì)有如此發(fā)展？展示材料：材料一：長(zhǎng)十余丈，深三丈，闊二丈五尺，可載二千斛粟，其制皆以全木巨枋挽疊而成。上平如衡下側(cè)如刃，貴其可以破浪而行也?！巍缎头钍垢啕悎D經(jīng)》材料二：是夜，洋中不可住，惟視星斗前邁?！巍缎头钍垢啕悎D經(jīng)》材料三：宋元時(shí)期……由于當(dāng)時(shí)西夏、遼、金、蒙古與宋對(duì)峙，宋軍費(fèi)支出浩大，不能不謀求廣開(kāi)財(cái)源，注目于發(fā)展海外貿(mào)易?！浴吨型馕幕涣魇贰穼W(xué)生回答略。教師總結(jié)：宋元時(shí)期造船和航海技術(shù)有了較大的發(fā)展。中國(guó)的航海家除了使用指南針外，也初步掌握了潮汛、信風(fēng)、氣象的規(guī)律。（3）統(tǒng)治者的重視?！鞠胍幌搿堪l(fā)達(dá)的中外交通產(chǎn)生了什么樣的影響呢？展示材料：意大利威尼斯人馬可·波羅，在忽必烈時(shí)通過(guò)絲綢之路來(lái)到中國(guó)，在元朝生活了17年。馬可·波羅回國(guó)后講述他在中國(guó)的經(jīng)歷，形成《馬可·波羅行紀(jì)》。書(shū)中記載了大都、西安等許多城市的情況，描述各地的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，反映了中國(guó)的富庶和先進(jìn)。馬可·波羅游記激起了歐洲人對(duì)東方世界的極大向往1、教師指導(dǎo)通過(guò)對(duì)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)絲綢之路帶一路沿線的研究，了解到中國(guó)的四大花名引出本課的教學(xué)主題。2、教師出示PPT，要求學(xué)生結(jié)合教材說(shuō)明古說(shuō)明雕版印刷術(shù)在隋唐時(shí)期的盛行與發(fā)展。3、教師出示出示相關(guān)材料分析雕版印刷術(shù)在隋唐時(shí)期對(duì)社會(huì)的影響。教師提出問(wèn)題：活字印刷術(shù)的發(fā)明者是誰(shuí)？發(fā)明的原因是什么？發(fā)明的動(dòng)力有哪些？5、教師總結(jié)：活字印刷術(shù)對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。推動(dòng)了知識(shí)的傳播，促進(jìn)了世界文學(xué)和人類(lèi)文明的發(fā)展。教師總結(jié)拓展指南針的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)指南針作為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們利用天然磁鐵制成的一種指南工具。7、教師總結(jié)：（1）傳播：乘坐中國(guó)海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國(guó)家；阿拉伯人又把指南針傳入了歐洲，指南針應(yīng)用在航。（2）意義：大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展。。8、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀歷史教師：請(qǐng)同學(xué)們們閱讀教材，找出海上交通發(fā)展的表現(xiàn)。9、學(xué)生展示，教師總結(jié)：教師總結(jié)：（1）宋代的海路形成了多條航線，可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國(guó)家和