《五、流體的壓強(qiáng)與流速》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校沈陽(yáng)市第十二中學(xué)授課教師楊薇課例名稱流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系學(xué)科（版本）物理（人教版）章節(jié)第九章第4節(jié)學(xué)段、年級(jí)八年級(jí)學(xué)時(shí)1課時(shí)教材分析《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》是繼壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)之后的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生已具有了壓強(qiáng)和壓力的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)流體、流體的壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其應(yīng)用卻是一個(gè)新的內(nèi)容，這很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的熱情。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是伯努利于1726年，通過無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)的“邊界層表面效應(yīng)”：流體速度加快時(shí)，物體與流體接觸的界面上的壓力會(huì)減小，反之壓力會(huì)增加。為紀(jì)念這位科學(xué)家的貢獻(xiàn)，這一發(fā)現(xiàn)被稱為“伯努利效應(yīng)”。伯努利效應(yīng)適用于包括氣體在內(nèi)的一切流體,是流體作穩(wěn)定流動(dòng)時(shí)的基本現(xiàn)象之一，反映出流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。這一效應(yīng)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常普遍，與社會(huì)聯(lián)系非常密切，對(duì)學(xué)生來(lái)說是非常重要的，因此編者把這一內(nèi)容引入了初中教材，但只作常識(shí)性的介紹。按照課標(biāo)要求，學(xué)生只需知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，知道飛機(jī)升力的產(chǎn)生就行，不要求過多過深的涉及與“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”有關(guān)的內(nèi)容。教材要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道流體；知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；知道飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因；能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和生活中的現(xiàn)象，能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系進(jìn)行小制作。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其應(yīng)用。（二）能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的猜想與假設(shè)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，培養(yǎng)運(yùn)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象的能力及探究物理規(guī)律的方法。教學(xué)方法自主探究，小組合作探究，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課播放飛機(jī)起飛的影片在剛才的畫面中，為什么飛機(jī)達(dá)到一定的速度后就能起飛呢？讓我們一起學(xué)習(xí)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，揭開謎底。觀看視頻推進(jìn)新課一、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系自主學(xué)習(xí)閱讀課本P44頁(yè)第一自然段找出流體的概念物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。提出問題流體的流速發(fā)生變化時(shí)，流體壓強(qiáng)是怎樣的？探究實(shí)驗(yàn)我們通過實(shí)驗(yàn)探究流體的流速與壓強(qiáng)之間的關(guān)系。各小組根據(jù)桌面提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。探究1：紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；將兩張白紙正對(duì)且下垂，用力向中間吹氣，觀察兩張紙會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)；將一張紙折成∩形，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空氣吹氣。探究2：向兩個(gè)乒乓球中間吹氣將細(xì)線懸掛起來(lái)的乒乓球靠近水流將兩個(gè)瓶蓋放在水中，用扎了眼的瓶向兩瓶蓋之間噴水歸納總結(jié)在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。演示實(shí)驗(yàn)：吹風(fēng)機(jī)向上吹乒乓球吹風(fēng)機(jī)通過漏斗向上吹乒乓球吹風(fēng)機(jī)對(duì)著透明管上方吹氣，乒乓球被吸引上來(lái)閱讀課本，找出概念明確實(shí)驗(yàn)要求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。觀察實(shí)驗(yàn)，思考解釋現(xiàn)象。二、飛機(jī)的升力趣味比賽對(duì)漏斗口向下用力吹氣，松開手，觀察乒乓球能否掉下來(lái)對(duì)著硬幣上方吹氣，看能否將硬幣吹起來(lái)課件展示飛機(jī)圖片提出問題：質(zhì)量為幾十噸的飛機(jī)為什么能夠在空中飛行？引導(dǎo)觀察：飛機(jī)機(jī)翼的形狀有什么特點(diǎn)？歸納總結(jié)通過機(jī)翼上下表面的空氣流速不同而存在壓強(qiáng)差，產(chǎn)生了向上的壓力差，這就是產(chǎn)生升力的原因。反饋練習(xí)各組同學(xué)積極參與比賽思考討論，交流原因認(rèn)真觀察飛機(jī)圖片上的機(jī)翼形狀。思考討論火車站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，為什么？杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫道“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，為什么大風(fēng)能夠掀翻屋頂？龍卷風(fēng)的威