醫(yī)專血吸蟲病說課

晚期日本血吸蟲病說課一、教材二、學情四、方法三、教學理念說課內(nèi)容五、教學過程一、教材〔一〕教材的地位和作用1.?傳染病護理學?是護理學專業(yè)重要的專業(yè)課程之一。2.為傳染病的防治提供專業(yè)指導。3.晚期血吸蟲病選自?傳染病護理學?第六章第一節(jié)?！捕尺x用教材及依據(jù)1.蔣樂龍.傳染病護理學.湖南科技出版社，2021一、教材2.依據(jù)①護理程序貫穿在各疾病中，表達大專護理教育特色。②2021年出版，內(nèi)容全面，緊扣護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱。2

熟悉流行鏈的五個環(huán)節(jié)、治療和預防；3發(fā)病機制和病理〔難點〕、輔助檢查。1

掌握晚期血吸蟲病的臨床表現(xiàn)〔重點〕；了解〔三〕確定教學目標、重難點一、教材一、教材(四〕教學目標、重難點確定依據(jù)3.反映學科開展成果。2.結合護理專業(yè)特點;1.以教學大綱為指導;〔三〕學生優(yōu)點：1.專業(yè)思想明確；2.具備根底知識；3.接受能力較強；4.具有創(chuàng)新精神?！菜摹硨W生缺乏之處：1.缺乏臨床感性認識；2.缺乏綜合運用能力；3.學習主動性不強。二、學情〔四〕個性開展與群體提高1.到達教學目標；2.培養(yǎng)學生敏銳的觀察力；

二、學情3.提高學生知識應用能力。消滅疾病為落腳點促進健康為中心三、教學理念疾病發(fā)展為主線崗位能力四、教學方法的選擇及依據(jù)

講授法啟發(fā)式案例法推導法表達導學的教學理念引導學生學會思考，師生互動

提高學生運用知識能力講出教學內(nèi)容的前沿問題與開展動態(tài)講清知識的根本結構〔一〕教法、教學手段的選擇及依據(jù)教學手段圖片、動畫疾病歷史、偉人詩作、音樂、諺語〔二〕學法的選擇及依據(jù)課外知識病例分析課后預習比較學習引發(fā)學習興趣幫助記憶知識培養(yǎng)思維能力自主學習能力歸納總結四、教學方法的選擇及依據(jù)教學程序設計

結尾2min

內(nèi)容講解16min導課2min五、教學過程血吸蟲病歷史資料

激發(fā)同學們的好奇心和求知欲毛主席詩作

〔一〕新課導入2min提出問題：這個疾病是什么呢？五、教學過程送瘟神音樂第一步根底醫(yī)學知識4min〔二〕內(nèi)容講解四步推導法配合五個流行環(huán)節(jié)的引導式教學流行鏈的5個環(huán)節(jié)發(fā)病機制病理改變五、教學過程圖片、動畫幫助理解記憶知識四種臨床類型第一步根底醫(yī)學知識第二步臨床表現(xiàn)5min（二）內(nèi)容講解圖片、諺語直觀、形象講授、啟發(fā)、比較注意力學習欲望首尾呼應引導思考解答“無人村”第一步根底醫(yī)學知識第二步臨床表現(xiàn)第三步疾病防治5min（二）內(nèi)容講解治療職業(yè)緊迫感結合國家政策、文件推導法預防知識更新社會責任感創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)第一步根底醫(yī)學知識第二步臨床表現(xiàn)第三步疾病防治第四步護理知識（二）內(nèi)容講解預習〔三〕結尾2min畫龍點睛提示要點小結引導學生自主學習預習鞏固知識拓展思維思考題