三年級(jí)下語文教學(xué)反思8李廣射虎蘇教版

三年級(jí)下語文教學(xué)反思8李廣射虎蘇教版課文創(chuàng)設(shè)了古詩所描畫的情境，描畫了有關(guān)〝飛將軍〞的神奇故事，為先生深化淺出地了解古詩的意思，提供了有益的協(xié)助。〝文包詩〞的教學(xué)，自己不時(shí)以為應(yīng)是以詩為主，文詩對(duì)照，循文悟詩，相得益彰。在這節(jié)課中我做得較好的有以下這幾點(diǎn)：〔一〕圍繞教學(xué)的目的，設(shè)計(jì)課堂完整的方案在本課教學(xué)中，我設(shè)置了以下兩個(gè)教學(xué)目的：1、詩文并茂，領(lǐng)悟意境，了解?塞下曲?及在文章中所蘊(yùn)涵的意思。2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)先生閱讀、感悟，鼓舞特性化的閱讀和表達(dá)。我緊扣本課教學(xué)目的，由古詩?塞下曲?引出主人公李光將軍，經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，對(duì)〝飛將軍〞李廣作復(fù)雜引見，初步構(gòu)成李將軍神勇無比、力大無量的將軍籠統(tǒng)。再將古詩與課文三、四自然段內(nèi)容結(jié)合，讓將軍發(fā)生敬仰之情。后經(jīng)過?出塞?的延伸，加深先生對(duì)李廣將軍的進(jìn)一步看法。最后，指點(diǎn)先生自主設(shè)計(jì)回家作業(yè)。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程力圖完整緊湊，一直圍繞課堂預(yù)先設(shè)置的目的展開教學(xué)?！捕辰柚行У脑u(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)的興味有效地調(diào)動(dòng)先生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓先生愿說，敢說，會(huì)說。領(lǐng)先生表現(xiàn)積極時(shí)，我的評(píng)價(jià)注重鼓舞性，如：〝你的聲響真響亮！〞〝感謝你的朗誦，你真是個(gè)會(huì)讀書的好孩子！〞〝加油，教員置信你能行！〞〝真不錯(cuò)，你曾經(jīng)養(yǎng)成了邊讀邊想的好習(xí)氣！〞〝你確實(shí)很會(huì)表達(dá)自己的想法和關(guān)心，很有思想和特性！〞……領(lǐng)先生出現(xiàn)阻礙時(shí)，我的評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)性，如〝李將軍究竟是個(gè)什么樣的人，細(xì)心閱讀這段文字，教員置信你能找到答案。〞〝邊讀邊練習(xí)李將軍射虎的舉措，教員置信你能扮演得很出色的。〞〝假設(shè)你把這些動(dòng)詞讀得再流利一點(diǎn)，緊湊一點(diǎn)，那么李將軍的舉措一定會(huì)更連接更迅速〞……領(lǐng)先生學(xué)習(xí)到關(guān)鍵處時(shí)，我的評(píng)價(jià)注重針對(duì)性，如〝你的想象很豐厚，但留意一定要聯(lián)絡(luò)課文的實(shí)踐來說，不要脫離學(xué)習(xí)的主題。〞〝我們不只要學(xué)會(huì)積極的提問，還要學(xué)會(huì)像某某某一樣提出有價(jià)值的效果。〞〝李將軍看到的這只猛虎，就像是這樣的鼓舞，先生會(huì)意情高漲，特性也會(huì)隨之失掉張揚(yáng)，最終完成先生知識(shí)與思想肉體的同步提升。但這節(jié)課也存在著許多缺乏：1、時(shí)間調(diào)控不夠適當(dāng)。課堂中，對(duì)文中語句的品評(píng)時(shí)間破費(fèi)多了，招致文詩對(duì)照了解的時(shí)間少了。教員的言語似乎嚕唆了一點(diǎn)。2、教學(xué)中，實(shí)際活動(dòng)充沛了，但先生的自主學(xué)習(xí)尚要強(qiáng)化。當(dāng)孩子處于憤悱之際，應(yīng)充沛給予讀書時(shí)間，引導(dǎo)其深化思索，不用急于通知。3、當(dāng)孩子對(duì)文本的解讀不夠準(zhǔn)確時(shí)，教員應(yīng)隨機(jī)啟示、引導(dǎo)，及時(shí)予于糾正，并捕捉這終身