音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 2022 版解讀

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2022版解讀篇一：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)最新版2022解讀《藝術(shù)課程標(biāo)淮》2022版明確指出：藝術(shù)課程所培養(yǎng)的藝術(shù)能力，不僅包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術(shù)的基本知識(shí)和技能，還包括適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的基本能力。大家通過對(duì)義務(wù)教育藝木課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，對(duì)課程的目標(biāo)，課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解。一、要有感知與體驗(yàn)的能力藝術(shù)課中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，特定的游戲中，增強(qiáng)他們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力，通過不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新，跨越，轉(zhuǎn)換等多種能力，從而更好地促進(jìn)人全面的發(fā)展。二、增強(qiáng)課程中的互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)音樂課中，我們可以采取以下的教學(xué)方式：一通過活動(dòng)化的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，盡可能的多設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)造性，探索性的能夠提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的活動(dòng)，在教學(xué)中體現(xiàn)出人文性，綜合性，創(chuàng)造性和娛樂性。的聯(lián)系和融合。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各類藝術(shù)活動(dòng)，積極參加舞蹈，曲藝等節(jié)目的排演。四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音和音樂，激發(fā)他們對(duì)音樂的探究愿望，關(guān)注更多的聲音和音樂相關(guān)的現(xiàn)象，體會(huì)音樂與社會(huì)生活的關(guān)系，主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，引1導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音和音樂的探究。這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，每位教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)把握有了更深的體會(huì)。讓每位學(xué)生在課堂上都能夠?qū)λ囆g(shù)能力得到提升，讓教學(xué)過程成為一種愉悅的，積極的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，引號(hào)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)末來社會(huì)所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。篇二：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)最新版2022解讀在徐老師的引1領(lǐng)下，有幸參加了杜宏斌老師的新課標(biāo)解讀講座，杜老師細(xì)致深入的解讀，使我對(duì)今后的音樂教育工作有了新的感悟，新的展望。課標(biāo)好比一根“指揮棒〞，只有理解了，才能奏出美妙的樂章。關(guān)鍵詞1：融合2022版課標(biāo)從音樂課程標(biāo)準(zhǔn)過渡到藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，同一課標(biāo)，引領(lǐng)各藝術(shù)學(xué)科，有分有合。杜老師在講座中提到：“音樂課本身就是一門融合的課程”。這點(diǎn)不僅是我，相信各位音樂老師也都深有感觸。一節(jié)音樂課，通過感受、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美理解美。在這些活動(dòng)中，我們結(jié)合美術(shù)、戲劇、舞蹈等進(jìn)行設(shè)計(jì)，我想這就是融合。前不久觀摩過一位老師的優(yōu)質(zhì)課《龍的傳人》，這位老師用毛筆字勾勒出音樂的旋律線，給學(xué)生呈現(xiàn)了一幅中國(guó)山水畫。我曾在自己的音樂課堂上也結(jié)合過舞蹈等方式讓學(xué)生體驗(yàn)音樂，感受音樂。通過新版課標(biāo)的引領(lǐng)，我們可以更加深入地進(jìn)行融合教學(xué)，關(guān)注其他藝術(shù)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，以更加嚴(yán)道、專業(yè)的方式運(yùn)用到到音樂教育教學(xué)中，以新的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞2：中國(guó)音樂文化2022版新課標(biāo)將內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，從中印象最深刻的是加強(qiáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的比重。杜老師在課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化中提到，新版課標(biāo)加重了對(duì)中國(guó)音樂文化的主體地位體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)世界多元文化的同時(shí)，著重學(xué)習(xí)本國(guó)音樂文化。在這里給大家分享一則音樂小故事：在六年級(jí)下的一節(jié)常規(guī)音樂課中，我?guī)W(xué)生欣賞《阿細(xì)跳月》并請(qǐng)學(xué)生上來跳一跳“跳月〞舞步，然而學(xué)生比較書羞、不愿舉手，與我對(duì)視，我只能點(diǎn)名邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)與我合作。第二天的音樂課上，我給同學(xué)們欣賞一段流行歌曲片段，學(xué)生的活躍度明顯是不一樣的，還有的同學(xué)說“這才是音樂嘛”，見狀，我思考了許久。在多元音樂文化的發(fā)展下，學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)沒有錯(cuò)，并不是孩子不喜歡中國(guó)音樂，而是她們感知到的中國(guó)音樂文化太少，通過音樂教材上的感受與學(xué)習(xí)只是冰山一角。新課標(biāo)提出加大中國(guó)音樂文化主體地位，這真的太令人期待了。通過杜老師細(xì)致耐心的解讀，使我對(duì)新版課標(biāo)有了初步的了解，對(duì)音樂教學(xué)有更多期待，向美而行，我們來了。篇三：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)最新版2022解讀在今天的教研活動(dòng)中，省教研員杜宏斌老師針對(duì)2022版音樂新課標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致解讀，讓我對(duì)音樂新課標(biāo)有了比較清晰的了解。從杜老師的解讀中，我感受到新課標(biāo)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，要求的細(xì)致，從而也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足，還需要多多學(xué)習(xí)，多多歷練提升自我能力。藝術(shù)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的申美能力，開拓學(xué)生視野，新課標(biāo)的修訂由音樂課標(biāo)轉(zhuǎn)為藝術(shù)課標(biāo)讓我感受到，在末來的音樂教育中會(huì)更加注重多元綜合的發(fā)展。杜老師分享的內(nèi)容中，令我感觸最深的是關(guān)于一、二年級(jí)趣味唱游的解讀，一、二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)愛玩，單純可愛，對(duì)新奇有趣事物的向往，是這個(gè)年段學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。豐富的唱游活動(dòng)可以激發(fā)低段學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高課堂效率，學(xué)生在玩音樂游戲、做律動(dòng)、聽故事的同時(shí)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、理解歌詞內(nèi)容、模唱歌曲旋律，在唱游音樂的過程中自然而然理解音樂知識(shí)、掌握表演技能。低段的孩子是充滿童真的，所以教師的教學(xué)要建立在童真童趣之上，帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中唱。我發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)過程中一些經(jīng)過設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)更受低段學(xué)生的喜愛，例如拍節(jié)奏時(shí)加入動(dòng)物形象，學(xué)著烏龜走一走，學(xué)著免子跳一跳，能讓學(xué)生在體驗(yàn)創(chuàng)造的過程中感受與理解節(jié)奏的不同時(shí)值。低段的學(xué)生對(duì)音樂概念的認(rèn)識(shí)是感性體驗(yàn)之上的，他們更喜歡直觀、形象、可以參與其中的音樂活動(dòng)。我認(rèn)為這一學(xué)段的教學(xué)更契合教學(xué)目標(biāo)的第一維度，以學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)為目標(biāo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知。當(dāng)教師能站在孩子的角度去發(fā)現(xiàn)音樂，探索教學(xué)方法，加強(qiáng)音樂課程內(nèi)容的組織與設(shè)計(jì)，能像一個(gè)大孩子一樣去引導(dǎo)學(xué)生感知音樂美好，我想這樣的音樂課一定是快樂的！唱游將演唱、演奏、聲勢(shì)、舞蹈、即興表演這些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)融為一體，體現(xiàn)音樂教育更加綜合多元，更聚焦育人目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，音樂教育能夠通過不同的視角帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略多彩世界。音樂教育要堅(jiān)持以生為本，凸品美育的功能，作為新時(shí)代的青年教師我們要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)生對(duì)待課堂教學(xué)，多思考，勇創(chuàng)新，敢想敢做，珍惜這個(gè)美好的時(shí)代努力奮進(jìn)。篇四：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)最新版2022解讀在今天的教研活動(dòng)中，省教研員杜宏斌老師針對(duì)2022版音樂新課標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致解讀，讓我對(duì)音樂新課標(biāo)有了比較清晰的了解。從杜老師的解讀中，我感受到新課標(biāo)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，要求的細(xì)致，從而也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足，還需要多多學(xué)習(xí)，多多歷練提升自我能力。藝術(shù)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開拓學(xué)生視野，新課標(biāo)的修訂由音樂課標(biāo)轉(zhuǎn)為藝術(shù)課標(biāo)讓我感受到，在末來的音樂教育中會(huì)更加注重多元綜合的發(fā)展。杜老師分享的內(nèi)容中，令我感觸最深的是關(guān)于一、二年級(jí)趣味唱游的解讀，一、二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)愛玩，單純可愛，對(duì)新奇有趣事物的向往，是這個(gè)年段學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。豐富的唱游活動(dòng)可以激發(fā)低段學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高課堂效率，學(xué)生在玩音樂游戲、做律動(dòng)、聽故事的同時(shí)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、理解歌詞內(nèi)容、模唱歌曲旋律，在唱游音樂的過程中自然而然理解音樂知識(shí)、掌握表演技能。低段的孩子是充滿童真的，所以教師的教學(xué)要建立在童真童趣之上，帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中唱。我發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)過程中一些經(jīng)過設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)更受低段學(xué)生的喜愛，例如拍節(jié)奏時(shí)加入動(dòng)物形象，學(xué)著烏角走一走，學(xué)著免子跳一跳，能讓學(xué)生在體驗(yàn)創(chuàng)造的過程中感受與理解節(jié)奏的不同時(shí)值。低段的學(xué)生對(duì)音樂概念的認(rèn)識(shí)是感性體驗(yàn)之上的，他們更喜歡直觀、形象、可以參與其中的音樂活動(dòng)。我認(rèn)為這一學(xué)段的教學(xué)更契合教學(xué)目標(biāo)的第一維度，以人學(xué)生的情感體驗(yàn)和申美體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)為目標(biāo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知。當(dāng)教師能站在孩子的角度去發(fā)現(xiàn)音樂，探索教學(xué)方法，加強(qiáng)音樂課程內(nèi)容的組織與設(shè)計(jì)，能像一個(gè)大孩子一樣去引導(dǎo)學(xué)生感知音樂美好，我想這樣的音樂課一定是快樂的！唱游將演唱、演奏、聲勢(shì)舞