北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊 1.1 生活中的立體圖形

第一章豐富的圖形世界1生活中的立體圖形第1課時認識生活中的立體圖形1.認識簡單的幾何體棱柱、圓柱、圓錐、球等，掌握其中的相同之處和不同之處，會對其進行簡單分類.2.通過舉出生活中常見的幾何體，體會幾何體間的聯(lián)系和區(qū)別；能根據(jù)幾何體的特征，對其進行簡單分類.3.有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動過程中，激發(fā)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望.【教學(xué)重點】認識一些基本的幾何體.【教學(xué)重點】描述幾何體的特征，對幾何體進行分類.一、情境導(dǎo)入，初步認識教材第2頁“想一想”上方的圖片內(nèi)容【教學(xué)說明】學(xué)生很容易找出以前學(xué)過的幾何體以及與筆筒形狀類似的物體，有利于學(xué)生從直觀形象認識上升到抽象理性認識.【歸納結(jié)論】與筆筒形狀類似的幾何體稱為棱柱.二、思考探究，獲取新知1.認識常見的幾何體并對它們進行分類問題1日常生活中所見到的哪些物體的形狀類似于以上的幾何體？怎樣對上面的幾何體進行分類？【教學(xué)說明】引導(dǎo)學(xué)生在實物與幾何體模型之間建立對應(yīng)關(guān)系，組織學(xué)生討論柱體、錐體、球體的不同之處，然后對上面的幾何體進行分類.2.棱柱的分類及棱柱有關(guān)的概念在棱柱中，相鄰兩個面的交線叫做棱，相鄰兩個側(cè)面的交線叫做側(cè)棱.問題2教材第2~3頁的“想一想”【教學(xué)說明】由學(xué)生識別加深對概念的理解，討論棱柱的共同特征.【歸納結(jié)論】棱柱的所有側(cè)棱長都相等，上、下底面的形狀相同，側(cè)面的形狀都是平行四邊形.問題3棱柱可以怎樣進行分類呢？棱柱與圓柱有何相同點和不同點呢？【教學(xué)說明】學(xué)生通過觀察、分析，掌握棱柱的分類方法，并能用自己的語言描述棱柱與圓柱的相同點與不同點.【歸納結(jié)論】棱柱分為直棱柱和斜棱柱（直棱柱的側(cè)面是長方形）.根據(jù)底面圖形的邊數(shù)將棱柱分為三棱柱、四棱柱、五棱柱……注意：本書只討論直棱柱（簡稱棱柱）.三、運用新知，深化理解觀察下列幾何圖形，在下面括號里填上相應(yīng)名稱.【教學(xué)說明】完成上述題目后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)的課堂作業(yè)部分.【答案】1.四棱柱、長方體、圓柱、圓錐、五棱錐、球四、師生互動，課堂小結(jié)1.師生共同回顧常見的幾何體及其分類.2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新知識？還有哪些疑問？【教學(xué)說明】引導(dǎo)學(xué)生回顧知識點，讓學(xué)生大膽發(fā)言，進行知識的歸納.【板書設(shè)計】1.布置作業(yè)：從教材“習(xí)題1.1”中選取.2.完成練習(xí)冊中本課時的相應(yīng)作業(yè).學(xué)生剛剛接觸立體圖形，應(yīng)多與事物相聯(lián)系.通過觀察，歸納，加深對所學(xué)知識的認識.第2課時立體圖形的構(gòu)成1.認識點、線、面的運動會產(chǎn)生什么幾何體.2.通過點、線、面的運動，認識到會產(chǎn)生什么幾何體.3.通過豐富的實例，富有趣味的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．【教學(xué)重點】認識到幾何體是什么運動形成的.【教學(xué)重點】描述幾何體的特征，對幾何體，進行分類，認識點、線、面的運動能產(chǎn)生什么幾何體.一、情境導(dǎo)入，初步認識在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了一些常見的幾何體，它們都是由什么元素構(gòu)成的?【教學(xué)說明】學(xué)生通過具體的圖形尋找到點、線、面，同時也發(fā)現(xiàn)任何一個圖形都是由點、線、面構(gòu)成的，從而實現(xiàn)學(xué)生經(jīng)過自主認識獲取知識的目的.二、思考探究，獲取新知1.圖形是由點線面構(gòu)成的如圖所示的這些圖片都是我們平時見到的圖形或?qū)嵨?，結(jié)合自己的認識回答下面的問題：問題1從上面這些圖形中，你能否找到點、線、面？【教學(xué)說明】引導(dǎo)學(xué)生認識點、線、面是構(gòu)成幾何體的基本要素．2.點、線、面、體之間的關(guān)系問題2如教材第5頁圖1-4所示，找出圖中的點、線、面.指出哪些線是直的、哪些線是曲的？哪些面是平的、哪些面是曲的？【教學(xué)說明】使學(xué)生能指出哪些線是直的，哪些線是曲的、哪些面是平的，哪些面是曲的.三、運用新知，深化理解1.一個長方形繞自身的一條邊旋轉(zhuǎn)一周可以得到.2.如圖，第一行的圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，便能形成第二行的某幾個幾何體，用線連一連．【答案】1.圓柱2.略四、師生互動，課堂小結(jié)1.點、線、面、體之間的關(guān)系.2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新知識？還有哪些疑問？【教學(xué)說明】引導(dǎo)學(xué)生回顧知識點，讓學(xué)生大膽發(fā)言，進行知識的歸納.【板書設(shè)計】1.布置作業(yè)：從教材“習(xí)題1.2”中選取