八年級(jí)記人敘事的作文

八年級(jí)記人敘事的作文來(lái)到八年級(jí)，仿佛整個(gè)人都進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)異樣的空間，遇到了從未遇到過(guò)的問(wèn)題，遇到了從未遇到過(guò)的人。八年級(jí)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)機(jī)遇，充滿(mǎn)脆弱與堅(jiān)強(qiáng)。這里讓我遇到了很多感人的故事，讓我記住了許多值得珍惜的人。第一位老師——李老師進(jìn)入八年級(jí)的第一天，面對(duì)著我的第一位老師——李老師，我心里滿(mǎn)是憧憬和期待。平凡的外表下，她擁有著一顆充滿(mǎn)智慧和溫暖的心。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、耐心細(xì)致的教學(xué)方法，讓我切實(shí)地感受到她對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。她常說(shuō)：“學(xué)生不是成績(jī)，學(xué)生是我的孩子?！边@句話(huà)深深地印在我們的心底。記得那次考試，我沒(méi)能得到理想的成績(jī)，心里很失落，怕發(fā)嚴(yán)父母的火。李老師看到我這樣，主動(dòng)過(guò)來(lái)安慰和鼓勵(lì)我，讓我感到有所依靠。雖然我最終沒(méi)能達(dá)到自己的目標(biāo)，但是那種被老師關(guān)心的感覺(jué)讓我倍受感動(dòng)。第二位老師——?jiǎng)⒗蠋熥詮挠錾蟿⒗蠋?，我的?shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。劉老師是一位精通數(shù)學(xué)，嚴(yán)格要求自己，卻又平易近人的老師。她教授的數(shù)學(xué)知識(shí)，一篇篇生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)故事”引人入勝，潛移默化地影響著我們。記得一次聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生們對(duì)劉老師的答疑提問(wèn)中，有不少的題目都是劉老師出題造成的，這時(shí)劉老師就笑了?！罢?yàn)檫@些題目看起來(lái)讓大家感到困難，通過(guò)學(xué)生們自主思考，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)，才能提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！彼@樣告訴我們。不僅如此，劉老師教學(xué)其他知識(shí)時(shí)，也會(huì)給我們講些術(shù)語(yǔ)的來(lái)源，引用歷史典故和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例。通過(guò)這些自然語(yǔ)言，劉老師讓我們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了不一樣的理解，使我們的學(xué)習(xí)變得更有趣，更有價(jià)值。第三位老師——何老師我第一次見(jiàn)到何老師，她給我的印象非常深刻。那是一次物理課上，何老師一身黑紫色的衣服讓她看起來(lái)更加高大有氣質(zhì)。她的聲音沉穩(wěn)、剛?cè)岵?jì)，有著一種強(qiáng)烈的親和力。她溫暖的笑容總是讓我對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活充滿(mǎn)了期望。何老師對(duì)物理有著深入的研究，掌握了許多道理和實(shí)踐上的技巧，然而教學(xué)時(shí)她卻能將問(wèn)題解釋得淺顯易懂。對(duì)于我們提出的問(wèn)題，何老師總是會(huì)耐心地一一解答，幫助我們掌握知識(shí)，提高運(yùn)用能力。何老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和傾聽(tīng)，讓我在八年級(jí)期間找到了一個(gè)分享難忘瞬間的朋友。她總會(huì)鼓勵(lì)我們勇敢地表達(dá)、坦率地交流，這時(shí)我們也就能在彼此分享生活中所發(fā)生的美好瞬間?？偨Y(jié)遇到了這三位教師，我在八年級(jí)中經(jīng)歷到了許多難忘的時(shí)刻。有時(shí)候我們抱怨學(xué)習(xí)太艱難，生活太累贅，可這時(shí)回想起這三位老師的教誨，我就能快速擺脫這種情緒的困擾。長(zhǎng)路漫漫，八年級(jí)的