撫慰童心越過幼兒園升小學這道坎 論文

撫慰童心越過幼兒園升小學這道坎摘要：小學一年級是人生進行系統(tǒng)學習知識技能的入門起始點，從幼兒園步入小學這個轉折期是否順利渡過，對兒童將來的學業(yè)、身心健康、人際關系等各方面的發(fā)展都有著至關重要的影響。孩子是家庭的寄托，國家后備力量，此時，家長及孩子會有各種各樣的焦慮，作為深入一線承擔教育任務三十余載的教育工作者，在實踐上反思、總結分享經(jīng)驗：結合適齡兒童心理特征，家校架起心靈的橋梁、搭建平臺平穩(wěn)渡過適應期。心理是指生物對客觀物質(zhì)世界的主觀反應，可見客觀現(xiàn)實是產(chǎn)生心理活動的內(nèi)容和源泉，喜、怒、哀、樂的心境暴露即情緒來源于客觀事物的刺激，我們的各種感觀在日常生活敏銳地捕捉信息，經(jīng)過頭腦的思考加工的整個歷程就是心理過程，按其性質(zhì)可分為三個方面，即認識過程、情感過程和意志過程。每一個過程都受客觀物質(zhì)世界的影響，使得人的心理活動都有一個發(fā)生、發(fā)展、消失的過程。我們的孩子從幼兒園進入到小學學習，他們觸及到的是全新的事物，很明顯這時兒童心理是復雜的，況且小學一年級是人生進行系統(tǒng)學習知識技能的入門起始點，從幼兒園步入小學這個轉折期是否順利度過，對兒童將來的學業(yè)、成長等各方面的發(fā)展都有著至關重要的影響。如何幫助孩子順利的度過這個關鍵期，是需要我們教育工作者、家長、社會高度的重視，協(xié)同一致關注引導，我們的培育人才的工作才能有條不紊地長效前進！美國的心理學家洛欽斯提出的[1]，是指交往的雙方形成的第一次印象對今后交往關系的影響，雖然第一印象并非總是正確的，但卻是鮮明最牢固的，并且決定著以后雙方交往的進程，我們在人際交往時，第一次相遇時若感覺還可以，才有必要進一步交往；若第一眼不行，也就沒有深入了解的必要，產(chǎn)生首因效應是個體在社會認知過程中，最先接受的信息沒有受到任何干擾的，得到了更多的注意，信息加工精細，而后續(xù)的信息則容易忽視。為了給孩子們留下好的印象，我們家庭、學校、社會牢牢做好幼兒園升小學前期準備工作，正如有備無患，運籌帷幄，決勝千里。一、提前做好幼兒園與小學銜接工作啟蒙契機的重要性，對于即將進入小學的孩子們來說，有著積極的重要的作用，先入為主。(一)社會、學校、家庭協(xié)調(diào)一致配合社會、學校、家庭協(xié)調(diào)一致配合，有利于及時知曉信息、搭建生活實踐平臺、優(yōu)化育人環(huán)境、營造尊師重教大環(huán)境，更有利于學生審視生活，激發(fā)正能量，把握人生方向，感悟道理、明辨是非、提高認知、陶冶情操、磨煉意志，塑造建全的人格，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，應對多變復雜的客觀物質(zhì)世界。1. 社區(qū)工作者充分借助各種媒體宣傳適齡兒童入學新政策。所屬學校轄區(qū)范圍、家長注意事項（疫情防控知識、新生入學戶口本、學習用品、作息時間調(diào)整生物鐘適應學校作息時段、融洽的親子關系培養(yǎng)方法2. 中心校做所屬轄區(qū)幼兒園和小學的橋梁，高效快捷的信息銜接。3.轄區(qū)自然校提前摸排適齡兒童，建立家校群，為新生入學應對配備物質(zhì)，切磋探討，結合本校師資情況和新生年齡心理特征的過渡期，權衡科學配備安排好一年級的任課老師。給老師留有充分的準備應對新生入校的時間。4.任課老師提前與幾所幼兒園老師對接，了解適齡兒童大致情況。充分利用現(xiàn)代信息技術與適齡兒童家長取得交流渠道，宣傳收看《安徽家庭教育暑假專題公益直播》講座。提高親和力，疏通糾結。(二)家訪入學前課任教師深入家庭，通過交流了解適齡兒童家庭成員結構、經(jīng)濟、文化程度及對孩童的期望值并提出新生入學的準備，尤其留守兒童，爺奶年紀大，沒智能手機，得到的信息少，家訪更實際，更符合農(nóng)村民風民俗親切，拉進了距離，正如百姓所言：接地氣。二、擬定豐富多彩的入學儀式營造溫馨和諧的歡迎儀式，讓孩子明白上小學和幼兒園一樣快樂，感受父母的關愛、期待，老師的愛護、信任。還有許許多多大孩子們的呵護，學校就是幸福的大家庭，為自己成為”小學生啦”而自豪，激發(fā)了熱愛學校的熱情，小小的心里萌動理想，啟動追逐目標的方向盤、向往理想，爭做文明、誠信、友善、愛學習、樂觀陽光的少年。為今后的教育教學奠定基礎。(一)美化環(huán)境、烘托氣氛1. 歡迎新生彩旗、播放入校歌曲2. 教室歡迎新同學板報3. 少先隊員迎接引路4. 老師精神飽滿面、帶徽笑熱情接待(二)老師與學生互動情感交流1. 態(tài)度和藹，平易近人，語言清晰流暢。2. 說一些學生能明白的話，涉及日常生活常識、興趣、愛好。3. 最后給予表揚贊許，讓孩子充滿自信，消除緊張膽怯之感！4. 穩(wěn)定情：:播放舒緩的音樂、觀看新生入學視頻。我是小學生，我該怎么樣？(三)師生互動1. 老師示范自我介紹。2. 大家自我介紹：律動操《一年級》待穩(wěn)定下來；以開火車形式同學介紹自已、認識新同學。(四)開學典禮隆重迎接新學期新學生金秋時節(jié)，碩果累累，我們送走六年級，迎來了一年級的小可愛，在學校這個友愛的大家庭里，孩子們像快樂的小鳥，健康成長！對每個新生發(fā)放小禮品寄寓厚望！環(huán)節(jié)儀式感強烈體現(xiàn)社會家校共同育人的理念1. 會場布置創(chuàng)新：凸顯對學生及家長的重視。2. 會議環(huán)節(jié)彰顯學校濃厚的育人成效。3. 實事求是表明學校遠景規(guī)劃，讓家長對未來充滿信心。三、結合一年級新生的心理特征，教師多與家長溝通，以便讓孩子順利渡過入學瓶頸期。此時的孩子內(nèi)心是很矛盾的，他們從幼兒園過渡到小學各方面都發(fā)生了顯著變化，對小學的環(huán)境感到陌生又好奇，對今后的學習生活充滿著期待和向往的，但又有些力不從心，甚至有時表現(xiàn)得畏懼而哭鬧，不愿意上學，此時也可謂是心理斷乳期，作為家長、教師要隨時關注孩子情緒變化，俯下身來傾聽他們的心聲，解開心結，幫扶呵護不急不躁做好陪伴、榜樣示范、滿足需求來激勵慢慢就適應新的學習生活。(一)教師傳播教育信息、疏通引導關注教育部關工委微信公眾號、2022年家庭教育公開課視頻號推送。指導觀看途經(jīng)：教育部關工委微信公眾號、2022年家庭教育公開課視頻號、中國教育網(wǎng)絡電視臺、人民網(wǎng)+客戶端、央視網(wǎng)、新華網(wǎng)。(二)告訴家長教師近期的工作力求配合1. 老師要抓常規(guī)，加強班集體的形成要求家長作息與學校作息一致，保證孩子早晨吃上早飯，時間充裕、有條不紊，指導孩子準備好上學必備品及紙巾、水杯，以養(yǎng)成習慣逐步提高要求。以適應小學學習生活，邁開小學與幼兒園區(qū)別的第一步。2.告訴家長：小學剛入學知識教學剛開始進度會較慢，孩子們在學前一般都有一些基礎，對于拼音、識字、簡單的識數(shù)、加減法運算都不會有太多困難；關鍵在于學習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們愛上學習，喜愛校園生活，為以后作鋪墊。九月份天氣轉涼，加上兩個月的閑散自由生活，這猛一緊張孩子的免疫力下降，最易生病，家長多關注孩子的日常生活狀態(tài)，保證充分的睡眠時間、飲食以清淡為主，多喝溫開水。3. 家長多關注班群，及時了解消息。4.教師給予每個孩子的夸獎，緩解入學的焦慮，利于平穩(wěn)渡過入學難關。5. 家長督促孩子按時完成老師布置的任務。布置一些力所能及的日常家務、閱讀、預習新課、手工、收看《開學第一6. 加強親子關系的互動。（1）激發(fā)孩子表達欲望，分享孩子在校的快樂同時做好孩子心靈的后盾。比如在校的一些新發(fā)現(xiàn)、與同學的互動、在校的心里感受，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的語言表達能力，還能鍛煉孩子的邏輯思維，更能培養(yǎng)孩子的交際能力及環(huán)境的適應力。此時，有些孩子在校受到了一些委屈，家長應及時了解情況并開導，講道理，消除負面因素，做好孩子心靈的避風港灣。（2）對性格內(nèi)向膽小的孩子給予表楊，利于消除怯懦畏懼適應校園生活。順著孩子的思路一起回憶在校生活，自認為表現(xiàn)很棒的地方。比如：今天誰誰夸寶貝穿的美、聲音真好聽、好多小朋友和我玩；老師夸寶貝上課可專注啦等，善意的謊言能成為他人自信的動力，內(nèi)向膽小的孩子，特別拘謹，又迫切希望得到認可，處處都謹小慎微、害怕出差錯，他們只能盡最大地努力，做最好的自己，所以作為老師、家長應多留心關注，試試給予表揚增加自信悅納自己。逐步培養(yǎng)孩子開朗的性格，以適應多變的環(huán)境，假如在此期間，孩子表現(xiàn)不如所想，應留有余地，側面耐心引導、語言委婉。總上所述,遵循小學一年級新生心