低段音樂教學(xué)中民族音樂元素滲透分析 論文

低段音樂教學(xué)中民族音樂元素滲透分析民族文化的認(rèn)同和喜愛。下面本文就低段音樂教學(xué)中民族音樂元素滲透進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：低段音樂；民族音樂元素；滲透；一、低段音樂教學(xué)現(xiàn)狀1．低段音樂教學(xué)流于形式，浮于表面提高。2.音樂課教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)效率低、質(zhì)量低性被削弱。3.忽視學(xué)生的自身音樂素養(yǎng)與欣賞水平學(xué)低年級(jí)學(xué)生的授課方式，切實(shí)提升低年級(jí)學(xué)生的音樂鑒賞水平與藝術(shù)修養(yǎng)。二、低段音樂教學(xué)中民族音樂元素滲透的具體實(shí)施措施1.彈奏民族樂器，感受音樂之聲多樣性。如古箏、笛子等，將它們與嗩吶進(jìn)行比較，選取代表性的作品片段讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對(duì)民間音樂有初步的了解與感受，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感。2.拓展民族音樂欣賞，提高音樂審美能力到音樂的美的同時(shí)能夠提高自身的音樂審美品位和能力，從而形成正確的價(jià)值找解決問題的辦法，從而提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量的演繹，更深刻地了解到這首是由彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲，引出了彝族人民最喜愛的樂器—月琴。通過欣賞一段彝族小學(xué)生齊奏月琴的視頻，讓孩子們進(jìn)一步了解彝族的民族特色，感悟到民族民間音樂文化的內(nèi)涵。4.結(jié)合流行音樂，講解民族音樂元素進(jìn)一步了解民族音樂文化，調(diào)動(dòng)其民族音樂學(xué)習(xí)積極性。5.結(jié)合民族舞蹈，感受民族文化引導(dǎo)學(xué)生通過視頻觀摩騎馬動(dòng)作及贈(zèng)哈達(dá)流程等，為民族音樂文化教學(xué)增添魅力，提高引導(dǎo)性及感染力，促使學(xué)生在輕松環(huán)境下掌握相關(guān)知識(shí)。相關(guān)音樂知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生都愿意主動(dòng)示范，為其他伙伴展現(xiàn)“抬腿”“邁足”等京劇中的精髓動(dòng)作，在民族舞蹈表演配合下，學(xué)生興致高漲。由此一來，便提高了音樂課堂教學(xué)效果，并促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深的見解。結(jié)束語學(xué)生的民族意識(shí)和音樂文化素養(yǎng)，為學(xué)生身心的健康發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]隋云.“舞”動(dòng)音樂課堂——淺談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂,2018(16).133-135.[2]徐丹.小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)的策略[J].教育觀察,2018(10).166-169.[3]夏偉.