多元策略拓展教育途徑讓勞動(dòng)“活”起來 論文_第1頁
多元策略拓展教育途徑讓勞動(dòng)“活”起來 論文_第2頁
多元策略拓展教育途徑讓勞動(dòng)“活”起來 論文_第3頁
多元策略拓展教育途徑讓勞動(dòng)“活”起來 論文_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

多元策略拓展教育途徑讓勞動(dòng)“活”起來摘要：有效的勞動(dòng)教育能夠給學(xué)生的身心發(fā)展提供一定的心理支持，讓學(xué)生從小樹勞動(dòng)教育現(xiàn)實(shí)狀況從多個(gè)角度切入探尋學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 勞動(dòng)教育 多元策略引言：勞動(dòng)教育是五育并舉實(shí)施過程中的重要組成部分，是“雙減”政策背景下學(xué)動(dòng)教育現(xiàn)實(shí)困境的良方。一、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化拓展勞動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)中懂得勞動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性，讓勞動(dòng)教育開展得更加科學(xué)有秩序。勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)找尋更多適合學(xué)生發(fā)展的勞動(dòng)資意識(shí)。二、開展主題實(shí)踐，開展活動(dòng)內(nèi)化素養(yǎng)“雙減”教育要求教師在教育過程中要能夠引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵。組織一系列的勞動(dòng)技能大賽，讓學(xué)生積極參與到主題探究中，以“肥皂變木雕”生的勞動(dòng)技能得以提升。三、家校統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，構(gòu)建共育教育機(jī)制方可以確定共同的教育愿景，在家校分別承擔(dān)不同職責(zé)的過程中構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系，的教師可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況創(chuàng)新多樣的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)做飯的一些理論知識(shí)，慢慢見證孩子的成長。四、積極開展評(píng)價(jià)，建立勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系參與，通過評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建更加全面具體地讓學(xué)生了解自己在勞動(dòng)時(shí)的真實(shí)狀態(tài)，在反思中明確今后努力改進(jìn)的方向。現(xiàn)自身勞動(dòng)素養(yǎng)的拓展提升。動(dòng)教育實(shí)踐，在中小學(xué)校開啟勞動(dòng)教育新的篇章。參考文獻(xiàn)：[1]葛健慧.“雙減”背景下小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略[J].讀寫算,2022(20):37-39.[2]張積新.小學(xué)勞動(dòng)教育的路徑及保障[J].家長,2022(20):165-167.[3]楊志高.當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論