【高中語文】念奴嬌+課件+統(tǒng)編版+必修上冊(cè)

念奴嬌赤壁懷古蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.壹反復(fù)誦讀《念奴嬌·赤壁懷古》，初步感知豪放詞風(fēng)，結(jié)合課下注釋，梳理全詞的抒情過程；3.貳品讀上片的意象，感受詩歌雄渾蒼涼的意境；對(duì)比周瑜與詞人人生境遇的異與同，領(lǐng)會(huì)詞人的人生感悟；“心似已灰之木。身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！睘跖_(tái)詩案”自題金山畫像“三詠赤壁”《前赤壁賦》

《后赤壁賦》

《念奴嬌·赤壁懷古》

人生“最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華，從來學(xué)問欺富貴，真文章在孤燈下”。這段話是國家優(yōu)秀經(jīng)典劇目《班昭》中的一段精彩合詞。

我可以用它來概括蘇軾在黃州期間那段苦難而又不平凡的經(jīng)歷。

蘇軾因“烏臺(tái)詩案”含冤身陷囹圄130天后，他以一個(gè)流放罪犯的身份帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著來到滿目荒涼的黃州，一代名人與魚蝦麋鹿為友，與樵夫漁民為伍，蘇軾感受到了有生以來從未有過的孤寂和悲苦。于是他多次來到人們傳說中的古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁，去寄情山水、憑吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暫，一次次悟透生命的永恒。他用《念奴嬌?赤壁懷古》、前后《赤壁賦》為他苦難多變的人生作了最精彩的詮釋。知人論世——作者介紹

蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，畫家，眉州眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文與歐陽修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。政治上蘇軾是失意的，但就個(gè)人創(chuàng)作成就而言，許多人認(rèn)為蘇軾堪稱“中國古代第一全才。”詞發(fā)展至北宋中期，在人們心目中仍為“小道”，不能登大雅之堂。蘇軾一出，扭轉(zhuǎn)百余年的詞壇頹風(fēng)，開拓了詞的意境和表現(xiàn)手法。

念奴嬌：詞牌名。念奴是唐代歌女的名字，傳說玄宗每年游幸各地時(shí)，念奴常暗中隨行，因之取念奴為詞牌名。相傳《念奴嬌》詞調(diào)就由她而興，意在贊美她的技藝。二、解題赤壁懷古：標(biāo)題。赤壁：此指黃州赤壁，一名“赤鼻磯”，在今湖北黃岡西。懷古：追懷古昔，追念古代人物或歷史事件，常用作詞題、詩題?；顒?dòng)一誦讀詩歌，初步感知PART01念奴嬌·赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。反復(fù)誦讀學(xué)生齊讀視頻范讀：王佩瑜京腔朗讀《念奴嬌·赤壁懷古》教師指點(diǎn):本詞押入聲韻，所以押韻的地方應(yīng)該讀得短促，清晰，干脆。疏通課文大意：概括本詞上闋與下闋主要內(nèi)容整體感知上闋寫游赤壁所見之景下闋緬懷古人，抒發(fā)人生感慨層次結(jié)構(gòu)0102（景）上片：著力描繪赤壁雄奇之景，借景抒情（情）下片：寫周瑜的豐功偉績(jī)，抒發(fā)個(gè)人感慨思考探究上闋：開頭三句歷來被人們稱道，原因是什么？上片又具體寫了那些景？請(qǐng)從詞中找出？詞章寫了什么內(nèi)容？上闋著重是在寫什么？作者描寫赤壁景色，為什么用“人道是”三字？以此點(diǎn)明這里并非一-定是赤壁之戰(zhàn)的所在地，只是借此懷古抒發(fā)自己的感情?！敖饺绠嫞粫r(shí)多少豪杰”兩句在全詞起什么作用？010305020406上闕作者登臨古地，所見何景？你最喜歡哪句話？為什么？下闕下闕所寫何人何事？為什么寫？

“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”，流露出蘇軾怎樣的人生態(tài)度？思考探究

讀意象，感受詞境活

動(dòng)

二品讀意象

找出《念奴嬌·赤壁懷古》上片的所有意象，圈出意象的修飾性、描述性信息，說說詞人這樣寫的意圖是什么？在意象旁邊寫一些批注，記錄下你的思考。品讀意象意象

創(chuàng)作意圖大江東去浪淘盡一個(gè)“去”字，寫出了大江的洶涌奔騰，給全詞布置了一個(gè)廣闊的空間背景，氣魄極大，筆力非凡?！疤员M”一詞與“千古風(fēng)流人物”搭配，飽含對(duì)時(shí)光易逝、歲月無情、人生短促而事業(yè)難成的喟嘆，于豪邁雄渾中又融入一絲“蒼涼悲嘆”品評(píng)：把江山、歷史、人物巧妙的融合在一起。意境闊大、氣勢(shì)雄渾。詞的開篇“大江東去”，即將一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔騰不息、向東疾逝的長江推到了我們面前，澎湃的浪潮激起了我們胸中的豪邁之情，奠定了全詞雄渾大氣、壯闊磅礴的感情基調(diào)。品讀意象意象創(chuàng)作意圖亂石穿空（夸張）驚濤拍岸（浪）卷起千堆雪（比喻）“亂”字寫出岸邊巖石山崖之險(xiǎn)怪；“穿”字寫出陡峭山崖直插云霄的高峻；“拍”字突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度；“卷”字寫出波濤力量之大。品評(píng)：短短13個(gè)字從形、聲、色幾方面，運(yùn)用比喻、夸張等修辭生動(dòng)地勾畫出這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗雄奇的圖景,暗寫了赤壁大戰(zhàn)的激烈程度，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。第三章對(duì)比人物，感悟詩情“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”，整個(gè)三國時(shí)代人才輩出，英雄無數(shù)。為什么詞人則單獨(dú)傾慕周瑜呢？在詞人的筆下，周瑜有哪些令詞人羨慕的地方？思考：讀詩句，下闋塑造了周瑜怎樣的形象？感悟詩情，對(duì)比人物角度詩句形象婚姻小喬初嫁了姿態(tài)雄姿英發(fā)裝束羽扇綸巾神態(tài)談笑間，檣櫓灰飛煙滅年輕得意風(fēng)姿俊朗從容儒雅指揮若定，戰(zhàn)果輝煌風(fēng)流儒將

周瑜蘇軾婚

姻外

貌職

務(wù)功業(yè)幸福美滿愛妻亡故英俊儒雅早生華發(fā)東吳都督團(tuán)練副使(虛職)功成名就功業(yè)未成感悟詩情，對(duì)比人物對(duì)比周瑜，蘇軾的人生境遇又如何呢？結(jié)合你所了解的蘇軾的人生經(jīng)歷，比較周瑜與蘇軾的異與同。年紀(jì)輕輕，春風(fēng)得意

迎娶小喬，君主信任

姿貌非凡，才華出眾

指揮若定，建功立業(yè)

年少成名，意氣風(fēng)發(fā)（同）政治受挫，懷才不遇（異）天資慧穎，才高八斗（同）閑置一方，一事無成（異）周瑜蘇軾借周瑜年少有為的形象，表達(dá)對(duì)英雄的贊頌和敬仰，渴望建功立業(yè)卻壯志難酬之情。品悟——人生感悟

思考：下面兩句話是關(guān)于“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月”的解釋，你認(rèn)為哪一句更為貼切？如果你認(rèn)為還有更貼切的理解，也請(qǐng)寫出來。人生轉(zhuǎn)瞬即逝，自己年近半百卻一事無成，可悲。以酒酹月，寄托哀思。人生是非功名生死皆為虛無，唯有江月永存，可嘆。以酒酹月，表達(dá)敬意。《定風(fēng)波》

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。拓展閱讀

縱觀蘇軾一生思想比較復(fù)雜，儒、釋、道兼而有之，儒家的仁政愛民理想和《易經(jīng)》中“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的觀點(diǎn)，是他積極用世，提出一些改革主張的思想動(dòng)力；蘇軾十分喜愛《莊子》，晚年又受到佛學(xué)的影響，在他頭腦中還有老莊的清凈無為、超然物外和佛家的身心皆空、與世無爭(zhēng)的思想。這些思想就這樣既矛盾而又統(tǒng)一的存在于蘇軾的身上?！那纭度?、釋、道三家思想對(duì)蘇軾創(chuàng)作的影響》補(bǔ)充資料品悟——人生感悟下面兩句話是關(guān)于“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月”的解釋，你認(rèn)為哪一句更為貼切？如果你認(rèn)為還有更貼切的理解，也請(qǐng)寫出來。

人生的是非成敗，就讓它們?nèi)鐗?mèng)一般煙消云散吧；江月永恒，自是值得敬畏，但我心不死，此后不喜不懼，寵辱偕忘，只愿逆風(fēng)飛翔！脫離苦悶，讓精神獲得自由！精神情感的自由

灑脫曠達(dá)的情懷思路小結(jié)觀眼前之景（寫景）思?xì)v史人事（懷古）抒一己之思（借古傷今）（過渡）思瑜嘆己第四章感受詩風(fēng)，總結(jié)全詩豪放風(fēng)格本詞是蘇軾豪放詞的代表作，說說其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？1、描繪壯麗之景，壯闊之境；2、刻畫豪邁之人，向往建功立業(yè)，這是一種豪情；3、盡管政治上失意，卻不甘沉淪，積極進(jìn)取，這更是一種豪情