《動(dòng)物在生物圈中的作用》PPT課件(河南省縣級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)生物課件

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用課標(biāo)要求：1.概述動(dòng)物在自然界中的作用。2.概述動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容參考課時(shí)第三章動(dòng)物在生物圈中的作用（總需2課時(shí)）第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用1課時(shí)第二節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系1課時(shí)第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用一.目標(biāo)定位1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。3.辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系。二.內(nèi)容分析1.從學(xué)生熟知的熱點(diǎn)話(huà)題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端。學(xué)生對(duì)保護(hù)生物，禁止濫捕亂殺動(dòng)物有一定的思想認(rèn)識(shí)，但為什么這樣做，為什么對(duì)人類(lèi)和牲畜有危害的野生動(dòng)物，如狼，也不能濫捕亂殺?對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生并不完全理解。教師可從學(xué)生感興趣的事例如“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗的原因或以簡(jiǎn)介《寂靜的春天》一書(shū)來(lái)引發(fā)問(wèn)題；也可以通過(guò)生物小組的學(xué)生展示課前制作的小生態(tài)瓶，提出：“為什么動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成成分?”“動(dòng)物在自然生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用?”等問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的探求欲望。2.引導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論

學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往是就事論事，不能抓住事物的本質(zhì)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈和食物網(wǎng)的角度，來(lái)認(rèn)識(shí)某種動(dòng)物數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其他生物的影響。教材中提供的有關(guān)人類(lèi)濫捕亂殺青蛙、麻雀和狼對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)某種生物與其他生物以及整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有利或有害。

學(xué)生對(duì)動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子的有關(guān)事例比較熟悉，在此教師不能只滿(mǎn)足于學(xué)生能說(shuō)出或明白動(dòng)物是如何幫助植物傳粉、傳播種子的，更重要的是使學(xué)生理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存、相互影響的關(guān)系。為讓學(xué)生更好的理解這方面的內(nèi)容，教師可例舉“設(shè)施農(nóng)業(yè)”(見(jiàn)背景材料)因缺乏自然界的蟲(chóng)媒傳粉而影響農(nóng)作物結(jié)實(shí)的事例等，來(lái)說(shuō)明動(dòng)物與植物間協(xié)同發(fā)展的觀點(diǎn)。3.運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn)

生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，教師可在復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)分析一條典型食物鏈中各種生物數(shù)量的消長(zhǎng)關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是處于動(dòng)態(tài)變化之中的，建立生態(tài)平衡概念。然后，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物在吃與被吃的