2021年中考浙教版科學(xué)（真題重組）實驗題題型訓(xùn)練：14空氣與生命

題型訓(xùn)練：14空氣與生命

一、實驗探究題

1.（2020?衢州）科學(xué)家探索光合作用過程和本質(zhì)經(jīng)歷了漫長的歷程。我們知道綠色植物利用太陽光能把二

氧化碳和水合成有機物，并釋放氧氣。出0和CO2均含有。，那么5中的。是來源于什么物質(zhì)呢？

資料一：19世紀(jì)末，科學(xué)家普遍認為：CO?在光的作用下被分解為CO和（5。資料二：范?尼爾通過實驗

得出紫硫細菌合成有機物的反應(yīng)式，與高等植物光合作用的反應(yīng)式進行比較研究后，建立了猜想。

紫硫細菌：CO2+2H2sA（CH2O）（糖類）+2S+H2。

高等植物：CO2+2H2O2（CH2O）（糖類）+O2+H2O

資料三：英國化學(xué)家希爾在一個密閉的裝置中加入含葉綠體的懸浮液和高鐵鹽（作氧化劑，不產(chǎn)生氧

氣），并除去裝置內(nèi)的C02,在光照下發(fā)現(xiàn)密閉裝置中產(chǎn)生了5。

資料四：美國科學(xué)家魯賓、卡門給三組小球藻提供含有一定比例MO的水和碳酸氫鹽（釋放二氧化碳，其

他條件均相同），光照相同時間后，分別檢測小球藻釋放氧氣中18。的比例，實驗結(jié)果如表所示。（18。

是表示中子數(shù)為10的氧原子，可作為示蹤原子）

勢［別水中180的比例（%）碳酸氫鹽中18。的比例（％）釋放的氧氣中180的比例（％）

10.850.410.84

20.850.550.85

30.850.610.85

（1）通過資料二中的比較分析，可以作出的猜想是。

（2）希爾實驗?zāi)芊褡C明光合作用產(chǎn)生的。2全部來源于出0?請作出判斷并說明理由

（3）分析魯賓、卡門的實驗結(jié)果，可得出的結(jié)論及相應(yīng)的依據(jù)分別是。

2.（2020?衢州）利用加熱高鑄酸鉀的方法，驗證化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律。如圖，小科將適量高缽酸鉀裝

入試管，塞入一團棉花并測出試管、棉花與藥品的總質(zhì)量為m。加熱使之充分反應(yīng)后，測得量筒中氣體

體積為V,再次測得反應(yīng)裝置與物質(zhì)總質(zhì)量為m2,已知常溫常壓下氧氣密度為p。據(jù)此請回答：

高鎰酸鉀

（1）實驗中用量筒收集氣體的好處是

（2）實驗中，試管口內(nèi)壁附著紫紅色小液滴，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因________。

（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算發(fā)現(xiàn)：mi-m2PV,與質(zhì)量守恒定律不符。造成這一實驗結(jié)果的原因分析正

確的是

A.試管中高鎰酸鉀沒有完全分解

B.導(dǎo)管口連續(xù)均勻冒氣泡時才收集氣體

C.未調(diào)節(jié)量筒內(nèi)外液面相平就讀數(shù)

D.停止加熱時，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈

3.（202。湖州）氯氣（Cl》是一種黃綠色氣體，它可溶于水，得到黃綠色的氯水。它易與氫氧化鈉反應(yīng)，不

與硫酸反應(yīng).

（1）小明對氯氣溶于水的過程中所發(fā)生的變化提出了兩種假設(shè)：

假設(shè)1：氯氣溶于水的過程中只有物理變化

假設(shè)2：氯氣溶于水的過程中既有物理變化又有化學(xué)變化

小明向氯水中加入紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)溶液先變紅后褪色。由溶液變紅可知氯水顯性，從而知

道氯氣溶于水的過程中發(fā)生了化學(xué)變化。假設(shè)2成立。

（2）小明對褪色現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，查閱資料后了解到氯水有漂白性。氯水中有氯氣分子，還有氯氣與水

反應(yīng)得到的鹽酸和次氯酸（HCIO）。他對氯水的漂白性提出了3種假設(shè)：

A.鹽酸有漂白性

B.氯氣有漂白性

C.次氯酸有漂白性

經(jīng)過認真思考，小明否定了假設(shè)A,請寫出依據(jù)。

實驗室制備的氯氣往往帶有水蒸氣和其他雜質(zhì)。為了探究氯氣是否具有漂白性，必須要用純凈、干燥的

氯氣。圖甲是小明為了干燥氯氣所設(shè)計的裝置圖。請在圖甲中將廣口瓶中的導(dǎo)管畫完整，并在圖中的

處寫出試劑名稱。最后，將經(jīng)過除雜后得到的干燥氯氣通入裝有有色布條的試管中（如圖乙），布

條顏色不變。得出結(jié)論：氯氣不具有漂白性。

（3）次氯酸除有漂白性外還有不穩(wěn)定性。小明設(shè)計了一套裝置，收集到一試管次氯酸見光分解后生成的

氣體，將帶火星的木條伸入試管，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明分解產(chǎn)物中含有。

4.（2020?湖州）科學(xué)興趣小組為研究金魚藻的光合作用，做了如下實驗：

步驟1：將澳麝香草酚藍”和呈弱堿性的NaHCCh溶液配成藍色液體，并向試管中通入一定量的CO2,

使液體呈淺綠色。

步驟2：將等量的淺綠色液體分別加入到4支試管中，2~4號試管中加入金魚藻、1試管不加金魚藻。封閉

各試管。

步驟3和實驗結(jié)果：見下表

試管編號1234

距日光燈的距離（厘米）10503010

1小時后液體的顏色?黃色淺綠色藍色

*澳麝香草酚藍是一種酸堿指示劑，在弱酸性環(huán)境中呈黃色，弱堿性環(huán)境中呈藍色，中性環(huán)境中呈淺綠

色。

的水溶液中含有、。等微粒，當(dāng)減少時也減少。

*CO2CO2H2c3CO2H2CO3

（1）該實驗的目的是。

（2）2~4號試管中應(yīng)加入、生長狀況一致的金魚藻。

（3）若1號試管在1小時后液體的顏色呈現(xiàn),則說明2~4號試管的實驗結(jié)果是可靠的。

（4）請解釋4號試管液體呈現(xiàn)藍色的原因。..

5.（2020.嘉興）為提高測定空氣中氧氣含量實驗的精確度，科學(xué)興趣小組對課本實驗進行了創(chuàng)新改進。

水葡-理一A

玻璃管

食品脫氧劑-

椽皮塞T

水菊食品脫氧劑

乙

【實驗步驟】

①取一根玻璃管，用橡皮塞將一端密封；

②將食品脫氧劑粉末迅速裝入玻璃管，立即向管口注入一滴水將玻璃管密封，水滴的下端標(biāo)為A。

彈動玻璃管使脫氧劑粉末分布均勻且緊密，脫氧劑的上端標(biāo)為O,如圖甲所示；

③水平滾動玻璃管，使食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中。靜置至水滴不再移動時，水滴的右端標(biāo)為B,

如圖乙所示；

④用刻度尺測量出A0段和AB段的長度，并計算出AB

與A0的比值，將數(shù)據(jù)記錄在表格中；

⑤洗滌、干燥實驗裝置，重復(fù)上述實驗。

實驗次數(shù)AO/mmAB/mmAB/AO

1523.5109.50.2092

2525.5110.00.2093

3527.0110.50.2097

【得出結(jié)論】根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，可知空氣中氧氣含量為o（用百分?jǐn)?shù)表示）

【思考討論】

①實驗步驟③中，將食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中的目的是。

②實驗步驟②中，如果玻璃管內(nèi)的脫氧劑粉末分布不夠緊密，會使實驗結(jié)果偏大，其原因是

6.（2020?杭州）一種制備氫氧化鎂的生產(chǎn)流程如圖所示，MgCL和NaOH按恰好完全反應(yīng)的比例加料

蒸儲水

（1）寫出步驟c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（2）x=________

（3）過濾得到的粗產(chǎn)品還要經(jīng)過洗滌，洗滌時主要除去的雜質(zhì)是o

（4）上述流程中若用下列物質(zhì)代替氫氧化鈉，也能制得氫氧化鎂的是

①鹽酸②氯化鈣③氨水④硫酸鎂

7.（2019?舟山）在學(xué)校組織的科學(xué)實驗考查中,小明抽到的是用高鋅酸鉀制取氧氣的實驗。

/棉花

Lj1n壬

①②③④⑤⑥⑦?⑨?

（1）他看到實驗桌上有上圖所示的器材，要完成本實驗，除選取①②③④⑤器材外，還需

（填序號）

（2）小明組裝裝置后，開始制取并收集氧氣，實驗結(jié)束時出現(xiàn)了水槽中的水倒流入試管的現(xiàn)象，他在實

驗操作中的錯誤是。

8.（2019?臺州）光合作用釋放的氧氣來自原料C5還是H2O呢?科學(xué)家魯賓和卡門曾對這個問題進行了研

究，在實驗中他們利用18。作為標(biāo)記物，制備了三份相同濃度的碳酸氫鹽溶液，三份溶液的碳酸氫鹽和水

都含有不同的18。百分比，將小球藻放入這三種溶液并光照，然后分析產(chǎn)生的氧，得出結(jié)論：光合作用產(chǎn)

生的氧來自水。

資料：

I.中子數(shù)為8的氧原子可用工6。來表示，180是表示中子數(shù)為10的氧原子；自然界的氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的

密度為1.43千克/米3,其中16。占99.76%（可視為100%）,

H.碳酸氫鹽給小球藻的光合作用提供全部的CO2,而且不產(chǎn)生水。

HI.在相同的溫度和壓強下，相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)。

（1）16。、標(biāo)記物18。都屬于氧元素，其位置大致在元素周期表的方。

（2）如圖是三個實驗中，在水、碳酸氫鹽、氧氣各物質(zhì)中18。所占氧元素的比例，請根據(jù)實驗過程和結(jié)

論，在答題紙的虛線框內(nèi)完成第三個實驗的碳酸氫鹽和氧氣中18。百分比的條形圖。

環(huán)0在該物質(zhì)氧元素

巾所占的百分比

-n-----------■水

II容E

ill■，「口氧氣

實驗1實驗2實驗3

（3）魯賓和卡門通過測生成氧氣I的密度來確定氧氣中18。含量。若有一瓶氧氣，只含18。和160,且個數(shù)

比為1：結(jié)合資料，計算在標(biāo)準(zhǔn)狀況下該瓶氧氣的密度為千克/米3。

9.（2019?溫州）為了探究溫度對螳螂呼吸快慢的影響，小明設(shè)計了如下兩種實驗方案。

方案一：把一只健壯的螳螂放入3CTC的密閉容器內(nèi)（如圖甲），利用傳感器測定10分鐘內(nèi)容器中溫度值

和氧氣含量；10分鐘后，將冰袋放置在容器兩側(cè)，使容器內(nèi)的溫度逐漸降低，并測定隨后20分鐘內(nèi)的數(shù)

據(jù)。多次重復(fù)實驗。

方案二：在兩個溫度不同的相同密閉容器中各放入一只健壯的螳螂（如圖乙），利用傳感器測定30分鐘

內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實驗。

（1）該實驗通過反映蜂螂呼吸作用的快慢。

（2）與方案二相比，方案一的變量控制有什么優(yōu)點？（例舉一點）

（3）根據(jù)方案一所得數(shù)據(jù)（如圖丙），三位同學(xué)分別在圖丁中畫出了甲裝置內(nèi)二氧化碳含量的大致變化

趨勢，其中合理的是

焰先熄滅，B組實驗低處燭焰先熄滅。為了探究玻璃罩中燭焰熄滅順序不同的原因，小明以A組為研究對

象進行如下實驗。

實驗一：將6個盛有等量澄清石灰水的敞口容器固定在鐵絲上，點燃蠟燭，立即用小玻璃罩罩上（如圖

乙），分別記下各容器內(nèi)石灰水變渾濁所需的時間。多次重復(fù)實驗獲得數(shù)據(jù)如表。

實驗二；將3支溫度計分別掛在小玻璃罩內(nèi)不同位置（如圖丙），點燃蠟燭，一段時間后發(fā)現(xiàn)溫度計①示

數(shù)明顯增大，溫度計②③示數(shù)增大不明顯。

（1）根據(jù)實驗一的結(jié)果，推測A組實驗高處燭焰先熄滅的原因是。

（2）實驗二研究的問題是o

（3）結(jié)合本實驗的研究結(jié)果，對B組實驗現(xiàn)象做出簡要解釋：o

11.（2019?杭州）小組用耐強堿的反應(yīng)管等儀器組裝成如圖實驗裝置，以研究銅酸鈉（NaCuCh）跟出的反

應(yīng)，實驗中觀察發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：①固體中出現(xiàn)紫紅色物質(zhì)，②試管中無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{色

（1）經(jīng)檢驗紫紅色物一種金屬單質(zhì),完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaCuO2+3H2=2NaOH++

（2）若實驗過程中包含下列步驟（沒有根據(jù)操作順序排列）①停止通H2:②通純凈H2排凈裝置里空氣;③點

燃酒精燈加熱;④熄滅酒精燈停止加熱，正確的操作順序是

（3）根據(jù)題干中給出的實驗現(xiàn)象（選填"①"或"②"），可直接判斷氫氣發(fā)生了化學(xué)變化

（4）完全反應(yīng)后,為了測定固體產(chǎn)物中Cu的質(zhì)量，要用蒸儲水多次洗滌后晾干、稱量。在洗滌環(huán)節(jié)中判斷

洗滌干凈的操作方法是

12.（2019?紹興）材料一：1673年，玻義耳曾經(jīng)做過一個實驗：在密閉的曲頸瓶中加熱金屬時，得到了金

屬灰，冷卻后打開容器，稱量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)與原來金屬相比質(zhì)量增加了。

材料二：1703年，施塔爾提出“燃素學(xué)說"，其主要觀點有：

①燃素是組成物體的一種成分，一般條件下被禁錮在可燃物中：

②燃素在可燃物燃燒時會分離出來，且燃素可穿透一切物質(zhì)。

材料三：1756年，羅蒙諾索夫重做了玻義耳的實驗。他將金屬鉛裝入容器后密封、稱量。然后把容器放

到火上加熱，白色的金屬變成了灰黃色，待容器冷卻后再次稱量，發(fā)現(xiàn)容器的總質(zhì)量沒有發(fā)生變化。羅

蒙諾索夫?qū)Υ说慕忉屖牵?容器里原來有?定量的空氣，且容器中的空氣質(zhì)量減少多少，金屬灰的質(zhì)量就

比金屬增加多少，在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量是守恒的。"后來，拉瓦錫等科學(xué)家經(jīng)過大量的定量實驗，推

翻了"燃素學(xué)說"，質(zhì)量守恒定律得到公認。

（1）由"燃素學(xué)說"可知，物質(zhì)燃燒后質(zhì)量應(yīng)該減少。請根據(jù)所學(xué)知識寫出一個可以推翻"燃素學(xué)說"的事

實：。

（2）羅蒙諾索夫重做了玻義耳的實驗是基于金屬加熱后，增加的質(zhì)量并非來自燃素而是來自的

假設(shè)。

（3）對比材料一和材料三，玻義耳錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的一個重要原因是。

（4）質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，給我們的啟示是。

A.分析問題應(yīng)該全面、嚴(yán)謹(jǐn)

B.實驗的成功與否，取決于藥品的選擇

C.定量方法是科學(xué)研究的重要方法

D.科學(xué)研究既要尊重事實，也要勇于創(chuàng)新

13.（2019?嘉興）小明發(fā)現(xiàn)某食品包裝袋中有一個小袋，上面標(biāo)有“成分：生石灰、鐵粉；作用：防潮、防

氧化，，等字樣。他想了袋內(nèi)解粉末是否已失效，取少量粉末在水中充分溶解，滴入無色酚酬發(fā)現(xiàn)不變色。

通過查閱資料獲知，常溫下鐵在空氣中不能反應(yīng)生成Fe3O4和FeO。于是對粉末成分做出如下猜想：

猜想一：可能是CaCO3和Fe；

猜想二:可能是CaCC）3和FezCh；

猜想三：可能是o

【實驗設(shè)計】小明設(shè)計了下圖所示的實驗；

CDE

【實驗與分析】

⑴向A裝置中加入稀鹽酸，B裝置中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，證明樣品中含有CaCO3。

⑵若粉末中含有Fe,裝置E中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是。

【評價與反思】

上述實驗中，如果將E裝置去掉，是否還能驗證粉末中含有Fe,請說明理由________。

14.（2019?衢州）為研究植物呼吸作用，小科進行了以下實驗：

I.選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號為甲組和乙組。甲組菠菜用開水

燙2~3分鐘，乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入兩個不透光且密閉的相同恒溫箱中，將氧氣和二氧

化碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)（如圖1）。

n.連接計算機、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭，采集24小時裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，并自動生成

兩種氣體濃度隨時間變化圖像，如圖2和圖3。（不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響）

二

氧

化

陵

濃

度

實驗分析與評價：

（1）實驗中采用的箱子是不透光的，目的是。

（2）菠菜呼吸作用所需的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳是通過圖4中的（填字母）進出植物體的。

（3）根據(jù)圖2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢,

原因是隨著呼吸作用的進行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用

15.（2019?衢州）1674年，英國化學(xué)家約翰?梅獻為測定空氣中的氧氣含量開展如下實驗（裝置如圖甲）。

-

▼c?T

I.將一根長度等于玻璃鐘罩最寬部分直徑的鐵棒橫放在鐘罩里，把裝有稀硝酸的陶罐通過鐵鉤掛在鐵

棒上，用繩索將小鐵方（鐵塊的升降通過在鐘罩外拉動或放松繩索來實現(xiàn)）。

n.調(diào)整水槽中初始水位如圖乙，再使鐵塊浸入稀硝酸中，觀察到鐵塊表面迅速產(chǎn)生大量氣泡，鐘罩內(nèi)

水面下降。［稀硝酸有強氧化性，能與鐵發(fā)生如下反應(yīng)：4HNO3+Fe=Fe（NO3）3+NO個+2電。）

m.當(dāng)水位降至接近鐘罩口時（如圖丙），立即取出鐵塊，以防氣體外逸。

IV.等待一段時間后，水面穩(wěn)定在如圖丁的位置。（一氧化氮會與氧氣等物質(zhì)發(fā)生如下反應(yīng)：

）

4NO+3O2+2?=4HNO3

分析與評價：

（1）步驟IV中的"？”處應(yīng)填。

（2）從圖丙到圖丁過程中，鐘罩內(nèi)水位上升的原因是。（忽略溫度變化的影響）

（3）小科重復(fù)了上述實驗，雖實驗時裝置氣密性良好，且鐘罩內(nèi)液面上方氣體體積均能精確測量（即測

定氣體體積的誤差忽略不計?），但經(jīng)多次實驗測定，發(fā)現(xiàn)每次測得空氣的含氧量都小于1/5,原因是

答案解析部分

一、實驗探究題

1.（1）光合作用產(chǎn)生的。2來自于也0

（2）不能，該實驗只能證明。2有來自于出0,但沒有證明。2是否有來源于C02。

（3）結(jié)論：光合作用釋放的。2全部來自水；依據(jù)：光合作用釋放的氧氣中18。的比例與水中18。的比例

接近（相同），而未受碳酸氫鹽中18。比例的影響

分析：1、比較紫硫細菌合成有機物的反應(yīng)中，s單質(zhì)是由與C5反應(yīng)的H2s提供的，可猜想高等植物光合

作用時生成的氧5也是由與C02反應(yīng)的H20提供的；

2、根據(jù)希爾提供的反應(yīng)物中的成分可確定氧氣可以來自哪，但不能確定不能來自哪；

3、根據(jù)表格中提供的數(shù)據(jù)可以得出02中。的來源。

解答：（1）比較紫硫細菌合成有機物的反應(yīng)中，S單質(zhì)是由與C02反應(yīng)的H2s提供的，可猜想高等植物

光合作用時生成的氧。2也是由與C02反應(yīng)的出。提供的。所以可以作出的猜想是：光合作用產(chǎn)生的。2

來自于H2。；

（2）希爾實驗中提供的物質(zhì)中沒有C02,主要是H20和不產(chǎn)生氧氣的高鐵鹽和催化劑葉綠體。所以

能說明。2可以來自水。但光合作用的另一種原料C02希爾沒有研究，所以無法說明02來源于C02。所以

可做如下回答：不能，該實驗只能證明。2有來自于H2。，但沒有證明02是否有來源于CC>2；

（3）根據(jù)魯賓、卡門的實驗得到的數(shù)據(jù)，比較水中18。的比例（%）和釋放的氧氣中18。的比例（％）

可知，兩者比例接近（相同），沒有受到碳酸氫鹽中18。的比例的影響。所以可得出的結(jié)論及相應(yīng)的依

據(jù)分別是：結(jié)論：光合作用釋放的。2全部來自水；依據(jù)：光合作用釋放的氧氣中18。的比例與水中18。

的比例接近（相同），而未受碳酸氫鹽中仍0比例的影響。

故答案為：（1）光合作用產(chǎn)生的。2來自于H2。（2）不能，該實驗只能證明。2有來自于H2。，但

沒有證明。2是否有來源于C02。（3）結(jié)論：光合作用釋放的。2全部來自水；依據(jù)：光合作用釋放

的氧氣中18O的比例與水中18O的比例接近（相同），而未受碳酸氫鹽中180比例的影響

2.（1）便于直接讀出氧氣的體積

（2）高鎰酸鉀粉末溶于冷凝水形成溶液

（3）B,C,D

分析：（1）量筒上有刻度，通過這些刻度可以直接讀出生成氧氣的體積；

（2）高鎰酸鉀溶液呈紫紅色；

（3）分析各個選項，只要能夠造成計算出的氧氣質(zhì)量與裝置的總質(zhì)量之差不相等的，就是正確選項。

解答：（1）實驗中用量筒收集氣體的好處是：便于直接讀出氧氣的體積。

（2）實驗中，試管口內(nèi)壁附著紫紅色小液滴，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：高鋸酸鉀粉末溶于冷凝水形成

溶液。

（3）A.試管中高鋅酸鉀沒有完全分解，那么反應(yīng)前后的總質(zhì)量之差會偏小，而生成氧氣的體積偏小，不

會造成二者不相等，故A錯誤；

B.導(dǎo)管口連續(xù)均勻冒氣泡時才收集氣體，這樣會有一些生成的氧氣溢出，即收集到的氧氣質(zhì)量會偏小，

故B正確；

C.如果未調(diào)節(jié)量筒內(nèi)外液面相平就讀數(shù)，必然導(dǎo)致量筒內(nèi)氣壓不是標(biāo)準(zhǔn)氣壓，而氧氣的密度或偏大或偏

小，計算出的氧氣質(zhì)量偏大或偏小，故C正確；

D.停止加熱時，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精，這樣肯定會造成氧氣的散失，故D正確。

故選BCDo

3.(1)酸

潮濕的氯氣

（2）鹽酸能使紫色石蕊試液變紅，且不褪色;

（濃硫酸）一妻

圖甲

（3）氧氣

分析：（1）根據(jù)石蕊試液遇酸性溶液變紅分析；

（2）根據(jù)鹽酸能使石蕊試液變紅及除雜時氣體要長導(dǎo)管進短導(dǎo)管出分析；

（3）根據(jù)氧氣的驗證方法分析。

解答：（1）石蕊試液遇酸性溶液變紅，向氯水中加入紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，說明氯水顯酸性；

（2）鹽酸能使紫色石蕊試液變紅，且不褪色，說明鹽酸不具有漂白性，即A假設(shè)不成立；氣體干燥時

為使藥品充分接觸，要長導(dǎo)管進氣，短導(dǎo)管排出，由此畫出裝置圖；

潮濕的氯氣

（3）能使木條復(fù)燃的氣體為氧氣;

潮濕的氯氣

故答案為：（1）酸；（2）鹽酸能使紫色石蕊試液變紅，且不褪色;(3)

氧氣。

4.（1）探究金魚藻的光合作用強度與光照強度的關(guān)系

（2）等量

（3）淺綠色

（4）光合作用強度大于呼吸作用強度，溶液中二氧化碳減少，碳酸也減少，pH上升。

分析：1、根據(jù)表格中實驗因素的控制可以得出實驗探究的目的；

2、控制變量法研究問題時，只能將研究的因素控制不同而將其他因素控制相同：

3、在有金魚藻的試管中，金魚藻有呼吸作用和光合作用，由于光距離試管的距離不同，所以光照強度

不同，光合作用強度不同。當(dāng)光合作用強于呼吸作用時溶液中的二氧化碳會減少，溶液的酸堿性會發(fā)生

變化。當(dāng)光合作用弱于呼吸作用時溶液中的二氧化碳會增多，溶液的酸堿性會變化；

4、由提示可知，溶液呈現(xiàn)藍色是因為溶液顯弱堿性，說明溶液中的二氧化碳減少了，酸性減弱了。

解答：（1）表格中距日光燈的距離發(fā)生變化，實際會使光照強度發(fā)生變化，由此可知，該實驗的目的是

探究金魚藻的光合作用強度與光照強度的關(guān)系；

（2）在控制變量法探窕實驗中只能有一個量發(fā)生變化，其他的要保持相同，由（1）可知研究的是與光

照強度的關(guān)系，所以2~4號試管中應(yīng)加入等量、生長狀況一致的金魚藻；

（3）在1號試管中沒有植物金魚藻，沒有植物的光合作用溶液中的二氧化碳不會發(fā)生變化，溶液的酸堿

性不會變化，所以原來是淺綠色的1小時后仍是淺綠色。則說明2~4號試管的實驗結(jié)果是可靠的：

（4）4號試管距離日光燈的距離較近，光照最強，所以光合作用強度大于呼吸作用強度，溶液中二氧化

碳減少，碳酸也減少，pH上升。

故答案為：（1）探究金魚藻的光合作用強度與光照強度的關(guān)系（2）等量（3）淺綠色（4）光合

作用強度大于呼吸作用強度，溶液中二氧化碳減少，碳酸也減少，pH上升。

5.20.94%；增大接觸面積，使氧氣被脫氧劑粉末充分吸收；脫氧劑粉末不夠緊密導(dǎo)致空氣柱測量值偏小

（合理即可）

分析：【得出結(jié)論】根據(jù)公式會計算出空氣中氧氣的百分比，然后求出三個百分比的平均值即可；

AO

【思考討論】①食品脫氧劑粉末與空氣的接觸面積越大，玻璃管中的氧氣被吸收的越充分，測量出的結(jié)

果越準(zhǔn)確；

②玻璃管的容積是一定的，等于粉末的體積+空氣的體積。如果粉末不夠緊密，那么計算出空氣的體積

就會偏小，根據(jù)公式瞿可知，最終得到氧氣的體積分?jǐn)?shù)就會偏大。

解答：【得出結(jié)論】空氣中氧氣含量為絲2%也等出絲=0.2094=20.94%：

【思考討論】①實驗步驟③中，將食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中的目的是：增大接觸面積，使氧

氣被脫氧劑粉末充分吸收；

②實驗步驟②中，如果玻璃管內(nèi)的脫氧劑粉末分布不夠緊密，會使實驗結(jié)果偏大，其原因是：脫氧

劑粉末不夠緊密導(dǎo)致空氣柱測量值偏小。

6.(1)MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2j+2NaCI

(2)280

(3)氯化鈉(或NaCI)

(4)③

分析：(1)步驟C中，氯化鎂和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉，據(jù)此寫出反應(yīng)的方程式；

(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)氯化鎂的質(zhì)量計算出完全反應(yīng)時氫氧化鈉的質(zhì)量即可；

(3)根據(jù)反應(yīng)產(chǎn)物解答；

(4)氫氧化鎂成堿性，因此替換它的溶液必須也成堿性。

解答：(1)步驟c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：MgCl2+2NaOH=Mg(OH)24z+2NaCI；

(2)設(shè)參加反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量為x,

MgCI2+2NaOH=Mg(OH)2sl/+2NaCI；

9580

332.5gx

95_80

332.5g-X；

解得：x=280g；

(3)該反應(yīng)的產(chǎn)物為氫氧化鎂沉淀和氯化鈉，因此過濾得到的粗產(chǎn)品還要經(jīng)過洗滌，洗滌時主要除去的

雜質(zhì)是氯化鈉(或NaCI)。

(4)在四種物質(zhì)中，只有氨水溶液呈堿性，因此若用物質(zhì)代替氫氧化鈉，也能制得氫氧化鎂的是氨水，

故選③。

7.(1)⑦⑨⑩

(2)沒有在熄滅酒精燈前將導(dǎo)管從水槽中移出

分析：(1)實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置有：鐵架臺、試管、棉花，酒精燈和插有導(dǎo)管的單孔

膠塞；收集裝置有：集氣瓶，水槽等：

（2）氧氣收集完畢后，如果先將酒精燈熄滅，后撤導(dǎo)管，那么試管中不再有氣體生成，氣壓會減小，這

時水槽里的水會沿著導(dǎo)管逆流進入試管，可能導(dǎo)致試管炸裂。

解答：⑴他看到實驗桌上有上圖所示的器材，要完成本實驗，除選?、佗冖邰堍萜鞑耐猓€需試管、

鐵架臺、酒精燈，即⑦⑨⑩；

（2）小明組裝裝置后，開始制取并收集氧氣，實驗結(jié)束時出現(xiàn)了水槽中的水倒流入試管的現(xiàn)象，他在實

驗操作中的錯誤是：沒有在熄滅酒精燈前將導(dǎo)管從水槽中移出。

8.（1）右上

（2）如圖［畫圖要求；第1、2兩柱形圖不等高，第1、3柱形圖等高，第2柱形圖與實驗1、2中的第2

柱形圖不等高］;

實驗3

（3）1.52

分析：控制變量在進行科學(xué)實驗的概念，是指那些除了實驗因素（自變量）以外的所有影響實驗結(jié)果的變

量，這些變量不是本實驗所要研究的變量，所以又稱無關(guān)變量、無關(guān)因子、非實驗因素或非實驗因子.

光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機物，同時釋放氧氣的

過程。

解答：（1）氧原子中含有8個質(zhì)子，是8號元素，是第二周期，第六主族元素，位于元素周期右上方；

（2）由實驗結(jié)論可知，產(chǎn)生的氧氣均來自水，所以實驗三中氧氣中含有的18。百分比與水中的18。百分

比相同；三份溶液的碳酸氫鹽和水都含有不同的18。百分比，所以碳酸氫鹽的18。與實驗1、2都不相

同；

（3）氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度為1.43千克/米3,所以知含有18。的氧氣密度為：罵x1.43kg/m3=

1O

1.60875句/巾3；設(shè)一瓶氧氣的的體積為V,由于這瓶氧氣只含18。和160,且個數(shù)比為1：1,所以其密

府頭miVxl.43kg/m3+ivxl.60875kg/m3.

反力：p=—=------------------------=\.52kg3，

故答案為：（1）右上；（2）如圖［畫圖要求：第1、2兩柱形圖不等高，第1、3柱形圖等高，第2柱形

圖與實驗1、2中的第2柱形圖不等高］;■勿■———；（3）1.52.

■物口，

實驗3

9.（1）裝置內(nèi)氧氣含量降低的快慢

（2）排除不同蟒螂個體差異對實驗結(jié)果的影響（或在同一容器內(nèi)控制溫度連續(xù)變化）

（3）a

分析：呼吸作用，是生物體在細胞內(nèi)將有機物氧化分解并產(chǎn)生能量的化學(xué)過程，是所有的動物和植物都

具有的一項生命活動。生物的生命活動都需要消耗能量，這些能量來自生物體內(nèi)糖類、脂類和蛋白質(zhì)等

的能量，具有十分重要的意義。

解答：（1）該實驗是為了探究溫度對螳螂呼吸快慢的影響，通過測量容器內(nèi)的氧氣含量的數(shù)據(jù)來反應(yīng)

的;

（2）方案一是在同一個容器內(nèi)實驗，而方案二是在兩個容器內(nèi)實驗，且方案二使用了兩只蟬螂，個體差

異也會影響實驗結(jié)果；

（3）蟒螂的呼吸作用是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳的，所以二氧化碳含量要增加，由丙圖可知，其呼吸作

用是先快后慢的；故a符合；

故答案為：（1）裝置內(nèi)氧氣含量降低的快慢；（2）排除不同螳螂個體差異對實驗結(jié)果的影響（或在

同一容器內(nèi)控制溫度連續(xù)變化）；（3）a。

10.（1）小玻璃罩中蠟燭燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，在頂產(chǎn)聚積并逐漸下沉

（2）小玻璃罩中蠟燭燃燒對周圍空氣溫度的影響

（3）大玻璃罩中蠟燭燃燒時，產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，到一定高度后冷卻，由于二氧化碳的密度比空氣

大從周圍下沉，導(dǎo)致玻璃罩底部二氧化碳積聚并逐漸上升，所以B組實驗低處燭焰先熄滅

分析：（1）根據(jù)石灰石變混濁時間的長短可以判斷二氧化碳在玻璃罩內(nèi)的分別情況；時間越短，二氧化

碳濃度越大；時間越長，二氧化碳濃度越??；注意溫度對二氧化碳運動方向的影響；

（2）根據(jù)溫度計的示數(shù)可以掌握蠟燭燃燒時玻璃罩內(nèi)不同位置溫度的變化；

（3）玻璃罩的高度大，二氧化碳會冷卻，從而下沉堆積在底部，據(jù)此解答。

解答：（1）根據(jù)實驗一可知，A組玻璃罩內(nèi)高度越大，二氧化碳的濃度越大，應(yīng)該是受到溫度的影響，

因此A組實驗高處蠟燭先熄滅的原因是：小玻璃罩中蠟燭燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，在頂產(chǎn)聚積并逐漸

下沉;

(2)實驗二種溫度計的高度不同，可以測出玻璃罩內(nèi)不同位置的溫度，因此探究的問題是：小玻璃罩中

蠟燭燃燒對周圍空氣溫度的影響；

(3)在B組實驗中低處蠟燭先熄滅的原因是：大玻璃罩中蠟燭燃燒時，產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，到一定

高度后冷卻，由于二氧化碳的密度比空氣大從周圍下沉，導(dǎo)致玻璃罩底部二氧化碳積聚并逐漸上升，所

以B組實驗低處燭焰先熄滅。

11.(1)2Cu；2H2。

(2)②③④①

⑶②

(4)取最后一次洗滌液，檢測pH是否等于7

分析：(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析；

(2)根據(jù)氫氣的性質(zhì)及加熱氫氣的反應(yīng)的操作步驟、注意事項分析；

(3)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變及水的驗證方法分析；

(4)根據(jù)銅是否洗凈只需驗證清洗液的pH分析。

解答：(1)紫紅色物質(zhì)為銅，根據(jù)反應(yīng)前后原子個數(shù)和種類不變可知，另一種物質(zhì)為水，所以反應(yīng)方程

式為；

2NaCuO2+3H2=2NaOH+2Cu+2H2O

(2)由實驗過程可知，該實驗操作要先通入純凈氫氣，然后再加熱，再停止加熱，最后停止通氫氣；

(3)②試管中無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{色，說明有水生成，則可證明氫氣發(fā)生了化學(xué)變化；

(4)若洗滌干凈，則最后一次洗滌液中一定不含氫氧化鈉，所以檢測最后一次洗滌液的pH即可。

故答案為：(1)2Cu；2H2。；(2)②③④①；(3)②；(4)最后一次洗滌液，檢測pH

是否等于7。

12.(1)鐵絲在氧氣中燃燒后質(zhì)量會增加(合理即可)

(2)空氣

(3)打開容器前沒有稱量容器的總質(zhì)量。

(4)A,C,D

分析：根據(jù)題中所給資料結(jié)合質(zhì)量守恒定律的驗證方法進行分析。

解答：(1)鐵絲或鎂等物質(zhì)在氧氣中燃燒后質(zhì)量會增加，可說明燃素學(xué)說的錯誤；

(2)金屬加熱后質(zhì)量增加，增加的質(zhì)量并非來自燃素而是來自于空氣中的氧氣；

(3)玻義耳錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的一個重要原因是打開容器前沒有稱量容器的總質(zhì)量；

(4)A、分析問題應(yīng)該全面、嚴(yán)謹(jǐn)，正確；B、實驗的成功與否，取決于實驗的設(shè)計與操作，錯誤；C、

定量方