《第13課香港和澳門的回歸》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計下載(廣東省縣級優(yōu)課)x-八年級歷史教案

第13課香港和澳門的回歸教材分析：部編人教版中國歷史八年級下冊第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》中的《香港與澳門的回歸》這一節(jié)課。本課與14課《海峽兩岸的交往》都是圍繞祖國統(tǒng)一大業(yè)這一主題進(jìn)行的。本課主要學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容：“一國兩制”的構(gòu)想、香港和澳門回歸祖國?！昂推浇y(tǒng)一、一國兩制”是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，在“一國兩制”構(gòu)想的指引下，香港、澳門順利回歸祖國，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步，也為解決臺灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，展示了光明前景。所以掌握好這節(jié)課的知識非常重要。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：知道“一國兩制”的內(nèi)涵；知道香港、澳門回歸祖國的過程；認(rèn)識“一國兩制”對祖國統(tǒng)一大業(yè)的意義。過程與方法：通過分析地圖、表格、文字材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料具體分析歷史問題的方法，加深對“一國兩制”的認(rèn)識，同時也提高用比較的方法分析歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：理解實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。教學(xué)重點(diǎn)：“一國兩制”的構(gòu)想和香港澳門的回歸。教學(xué)難點(diǎn)：“一國兩制”的構(gòu)想。教學(xué)方法：將通過展示材料、地圖、視頻、圖片等方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，有效突破三維目標(biāo)，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，達(dá)到感悟歷史，體驗(yàn)升華的效果。通過對歷史資料的分析——討論——?dú)w納——得出結(jié)論，使學(xué)生掌握論從史出的學(xué)習(xí)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。導(dǎo)入新課：教師帶領(lǐng)學(xué)生旅游，多媒體展示香港和阿門的地標(biāo)性的建筑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答旅游的地方是香港和澳門，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的香港和澳門曾被英葡占領(lǐng)，由此導(dǎo)入新課——香港和澳門的回歸。講授新課：接著展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧香港、澳門問題的由來。展示材料一（1984年，鄧小平曾跟英國外交大臣杰弗里.豪說：“解決臺灣、香港問題可以有兩種方式，一種是非和平方式，一種是和平方式。非和平方式，或者說武力解決問題，總是不好的。怎樣能用和平方式解決問題呢？請必須充分照顧到香港和臺灣的歷史和實(shí)際情況?！保┮龑?dǎo)學(xué)生思考：①解決臺灣、香港問題有哪兩種方式，哪種方式更合適？②香港和臺灣的歷史和實(shí)際情況如何？引導(dǎo)學(xué)生思考香港、臺灣是資本主義制度，大陸是社會主義制度。材料二（）20世紀(jì)80年代初，大陸的統(tǒng)一觀已經(jīng)有了創(chuàng)新性的發(fā)展，不完全要求絕對的“政治上的服從”和制度上的一致，首創(chuàng)了一個國家中允許存在不同社會制度的理論，這一理論在香港和澳門獲得了成功的實(shí)踐?！獡?jù)許士鈴《國家統(tǒng)一是中華民族歷史形成的國家觀》）音帶學(xué)生思考一個國家中允許存在不同社會制度的理論？得出：實(shí)行“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針才能照顧到香港和臺灣的實(shí)際情況。從而引入“一國兩制”構(gòu)想。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，回答“一國兩制”構(gòu)想提出者及時間、它的內(nèi)涵。展示材料，引導(dǎo)學(xué)生思考，香港回歸后，設(shè)立香港特別行政區(qū)，“特別”在哪里。教師強(qiáng)調(diào)香港特別行政區(qū)享有：高度的自治權(quán)，包括：行政管理權(quán)、立法權(quán)、獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)；香港不享有的是外交和國防事務(wù)。小結(jié)：“一國”指中華人民共和國，這是“一國兩制”構(gòu)想的核心和前提，“兩制”指社會主義制度和資本主義制度，強(qiáng)調(diào)在一個中國的前期下，國家的主體堅(jiān)持社會主義制度，香港、澳門和臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。結(jié)合課本P65的相關(guān)史事，引導(dǎo)學(xué)生歸納這“五個不變”，有利于港澳地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展，是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了方向。教師補(bǔ)充：“一國兩制”構(gòu)想是維護(hù)祖國和中華民族的根本利益，尊重歷史和現(xiàn)實(shí)，它最早針對臺灣問題提出，最先實(shí)踐于香港，過度到香港的回歸。接下來看香港澳門的回歸。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，播放香港及澳門回歸的相關(guān)歷史圖片，找出香港澳門回歸的時間。并通過課堂活動，由學(xué)生來介紹香港和澳門的區(qū)旗區(qū)徽，來加深學(xué)生對香港澳門回歸史實(shí)的認(rèn)識。展示香港澳門和內(nèi)地人民歡慶回歸的圖片和回歸后香港澳門經(jīng)濟(jì)增長的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考香港澳門回歸的意義。過渡：回顧巴黎和會上中國外交的失敗，思考為什么香港澳門能夠順利回到祖國的懷抱？課堂活動：P67材料研讀：香港問題為什么能夠談成呢？并不是我們參加談判的人有特殊的本領(lǐng)，主要是我們這個國家這幾年發(fā)展起來了，是個興旺發(fā)達(dá)的國家，有力量的國家。而且是個值得信任的國家……當(dāng)然，香港問題能夠解決好，還是由于“一國兩制”的根本方針或者說戰(zhàn)略搞對了，也是中英雙方共同努力的結(jié)果?！囆∑健对谥醒腩檰栁瘑T會第三次全體會議上的講話》學(xué)生討論，回答，引出香港澳門回歸祖國的原因:中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高；“一國兩制”構(gòu)想的正確指導(dǎo)；中英、中葡的努力。播放視頻：回顧“”一國兩制“”構(gòu)想和香港的回歸。課堂延伸比較民族自治區(qū)和特別行政區(qū)通過課堂延伸來加深認(rèn)識。小結(jié)：展示材料，今天香港澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，展示習(xí)總書記的十九大報告中關(guān)于香港澳門回歸的內(nèi)容：香港、澳門回歸祖國以來，“一國兩制”實(shí)踐取得舉世公認(rèn)的成功。事實(shí)證明，“一國兩制”是解決歷史遺留的香港、澳門問題的最佳方案，也是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩(wěn)定的最佳制度。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是全體中國人共同的夢想。我們堅(jiān)信，