我的叔叔于勒獲獎教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE7《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想：《我的叔叔于勒》是一篇經(jīng)典小說，它不僅僅揭露和批判金錢第一的社會價值觀，更傳達(dá)了作為有責(zé)任感的作家的一份期望：無論社會怎樣發(fā)展，人情世態(tài)如何，我們都不能失去人的本性——善良。這應(yīng)該是作者設(shè)計以“我”這么一個孩子為敘述者的目的和創(chuàng)作此小說的意圖。教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本體現(xiàn)的情感態(tài)度價值觀。教材的單元說明指出：“欣賞這些作品，能從中得到人生的啟示和藝術(shù)的享受”。本設(shè)計從了解情節(jié)，認(rèn)識人物，分析形象等基礎(chǔ)入手，賞析構(gòu)思，體驗情感，理解作者，有淺入深，由表而里，從故事到社會生活。在教學(xué)中，用一個句式“！于勒真在這只船上，那會叫人多么呀！”貫穿課堂，用沉入文字，深情誦讀的方法來感悟人物心靈。教學(xué)目標(biāo)：1、把握曲折的故事情節(jié)，理清故事發(fā)展脈絡(luò)，感悟人物性格。2、用沉入文字，深情誦讀的方法來感悟人物心靈。3、理解文章表現(xiàn)的主題思想，體驗作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：咀嚼文字，觸摸人物心靈教學(xué)難點(diǎn)：理解文章表現(xiàn)的主題思想，體驗作者的思想感情教學(xué)方法：誦讀法討論法賞析法教學(xué)過程導(dǎo)入，整體感知這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)文學(xué)大師莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》。左拉曾贊美他說：“他的作品無限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止?！苯裉欤覀円黄饋砑?xì)細(xì)品讀，去感受大師作品的精彩絕妙，去品味小說人物的酸甜苦辣，去聆聽人物的心靈之音。請同學(xué)們快速瀏覽課文，自由發(fā)言，說出兩個方面的內(nèi)容：（多媒體展示：1.說一說小說中的人物，理清他們之間的關(guān)系。2.說一說小說的故事，梳理故事的情節(jié)。）讀十年思盼，望穿秋水菲利普一家是怎樣苦苦期盼于勒的呢？（多媒體展示：那時候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船開進(jìn)港口來，父親總要重復(fù)他那句用不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”）思考：怎么讀這句話？讀出什么感情？明確：重讀“驚喜”。讀出十分驚喜和歡快的感情。指導(dǎo)朗讀。為什么期盼于勒回來？于勒回來會帶來怎樣的驚喜？請同學(xué)們沉入課文，從課文中找依據(jù)。明確：第8自然段，他“寫信來說，他賺了點(diǎn)錢，并且希望能夠賠償我父親的損失”。第10段，“我發(fā)了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時我們就可以一起快活地過日子了”。第12段，“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了”。于勒一回來，菲利普一家的境況就不同了，那他們現(xiàn)在的境況怎么樣呢？（多媒體展示：我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來……我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應(yīng)的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。）點(diǎn)撥：這兩段寫的是菲利普一家的生活狀態(tài)，關(guān)鍵詞語要特別注意：“剛剛夠生活”的“剛剛”，“很晚才從辦公室回來”的“很晚”，“非常痛苦”的“非?！?，“樣樣都要節(jié)省”的“樣樣”，“從來不敢答應(yīng)”的“從來不”，“常常買減價”的“常?！薄３?jīng)濟(jì)的拮據(jù)外，菲利普一家還有一件十分發(fā)愁的事，是什么？明確：大姐那時28歲，二姐26歲。她們老找不著對象。給二姐夫看了于勒叔叔的信，他才向二姐求婚。于勒叔叔的信是“我們”的福音書啊，全家人“甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅”。分析期盼于勒回來為什么用嘆詞“唉”？全班齊讀。（多媒體展示：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”）明確：“唉”字既表達(dá)了一種擔(dān)憂，擔(dān)憂他們的苦日子會一直持續(xù)下去，也表達(dá)了一種埋怨，埋怨于勒還不回來，更表達(dá)了一種苦盼不歸的失望而又有著滿懷期望的情緒?？赡苄枰粋€長長的“唉”，才能夠表盡等待的希望又失望、痛苦又喜悅的復(fù)雜情緒。品一朝邂逅，避之不及十年思盼，望穿秋水。事情真那么巧合，于勒真在這只船上，又會叫人怎樣呢？菲利普、克拉麗絲、若瑟夫三人的表現(xiàn)很顯然不一樣，請選擇一個你最感興趣的人，仔細(xì)咬文嚼字，進(jìn)行分析總結(jié)。（多媒體展示：先從文中找依據(jù)，然后用“！于勒真在這只船上，那會叫人多么呀！”句式總結(jié)。）明確：菲利普：從第25自然段中可以看出：于勒真在這只船上，那會叫人多么不安呀！（指導(dǎo)朗讀）從第34自然段中可以看出：看到自己的親弟弟，居然跟見了鬼一樣，嚇得臉色煞白，所以，于勒真在這只船上，那會叫人多么恐慌呀！語氣詞可以加“啊”，表明他的驚訝、恐慌。(多媒體展示：??！于勒真在這只船上，那會叫人多么恐慌呀！)2.分析：于勒真在這只船上，那會叫克拉麗絲多么呀！明確：第38自然段“母親突然暴怒起來，說：我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?！焙?，于勒真在這只船上，那會叫人多么憤怒呀！加語氣詞“哼”，表現(xiàn)了母親的暴怒。3.指導(dǎo)朗讀，仔細(xì)品味：還讀出了什么？明確：她叫于勒是“賊”，讀出了母親非常仇恨于勒。她怕于勒會回來重新拖累“我們”，讀出了母親的自私。于勒有錢的時候就望眼欲穿，沒錢的時候就是“賊”，讀出了母親的勢利、自私、冷酷。4.指導(dǎo)去掉“就”大聲讀，讀出克拉麗絲心中的一點(diǎn)兒秘密。明確：通過對比讀，讀出：原來菲利普夫人早就知道于勒是不會有出息的。菲利普夫人早就懷疑于勒發(fā)財?shù)膯栴}了，她早就想到于勒完全有可能回來重新拖累他們。菲利普夫人抱著一線希望，希望奇跡出現(xiàn)，他們是不愿相信于勒沒錢這個事實的，他們寧可在做夢。嘆灰色人生，五味雜陳一次巧合，讓金錢利益與不堪一擊的親情邂逅，面對父母的勢利、冷酷、無情，若瑟夫呢？（多媒體展示：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老有窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”）明確：唉！于勒真在這只船上，那會叫人多么同情呀！指導(dǎo)朗讀：帶著同情和對父母的不滿，語速慢點(diǎn)兒，重音應(yīng)該加在“我的”“父親”上。（范讀、點(diǎn)生讀、男生讀，女生讀。）在同學(xué)們的朗讀中，我仿佛聽到了一句話在若瑟夫心中奔涌：叔叔，我們回家吧！他說了嗎？課文里為什么寫“我心里默念道”？第47自然段為什么“后來大家都不再說話”？明確：他不能說。因為他們家生活本來就很拮據(jù)，剛剛夠生活。與于勒相認(rèn)，等于使生活更加窮困，可能會導(dǎo)致二姐婚姻的破裂。因為二姐夫是看上叔叔的錢才跟二姐結(jié)婚的。因為于勒，菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，因為貧困，連女兒出嫁都成了問題。于勒發(fā)財?shù)南ⅲ闪怂麄償[脫窘迫生活的唯一的救命稻草。而現(xiàn)在夢想破滅了，面對自己的親叔叔卻不能相認(rèn)，從中，你感受到了什么？明確：底層人民生活的痛苦、無奈。小人物生活的辛酸。5.《我的叔叔于勒》在選入教材的時候被刪去了開頭和結(jié)尾，我們再來看一看你又會讀出什么？（多媒體展示：開頭：一個白胡子的老頭兒向我們要求布施。我的同學(xué)若瑟夫給了他一枚值五個金法郎的銀幣。我吃驚了。他向我說了這樣一件故事……結(jié)尾：這就是你會看見我有時候拿出一塊值得一百個銅子兒的銀幣施給流浪者的理由。）明確：讀出了善良，于勒的遭遇讓若瑟夫成為了一個善良的人。讀出了人生還是有溫暖的。讀出了悲憫的情懷。結(jié)課：若瑟夫?qū)τH情的呼喚，對人性的呼喚，給這個灰色的故事增添了一抹亮色。左拉曾評價莫泊桑：“讀他的作品，可以是哭，或者是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的?！边@節(jié)課，我們閱讀作品，思考作品；閱讀生活，思考生活，希望這種閱讀和思考一直伴隨著我們的人生！教學(xué)后記：莫泊桑沒有用一句話來挖苦菲利普，沒有用一句話來貶斥克拉麗絲，只是不動聲色地描寫，疏疏落落的幾處寫他們好笑的言談舉止，這一可鄙又可伶的形象便躍然紙上。他的人物，在語言動作之中有內(nèi)心世界的表露；他的情節(jié)，在平鋪直敘之中有波瀾起伏；他的描寫，在平實樸素之中有鋒芒；他的幽默，在輕淺素淡之中有辛辣。所以，他的作品需要我們?nèi)テ肺叮ニ伎?，去想象。品味、思考、想象需要一個支點(diǎn)，這個支點(diǎn)一定是文本。所以，需要沉入文字，借詞張力，通過深情地誦讀來感悟人物情懷。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀原文，借助重點(diǎn)詞句，讀思結(jié)合，反復(fù)咀嚼，就像咀嚼橄欖那樣，嚼出味道，嚼出甘甜，從而走進(jìn)人物心靈。比如，若瑟夫心靈獨(dú)白的那段文字。反復(fù)讀，以多種方法來讀：男生讀、女生讀、點(diǎn)生朗讀、老師示范讀、師生配合讀、配上音樂讀，借助重點(diǎn)詞“我的”“父親的”來理解，讀出