人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

【人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃】一、教材說(shuō)明本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，分別是：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和總復(fù)習(xí)。共分為四部分：數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透植樹(shù)的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和180°。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。三、復(fù)習(xí)措施：5況，靈活掌握。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的掌握情況，如概念的理解水平，計(jì)算的正確率等，整隊(duì)實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。即要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。四、復(fù)習(xí)安排：3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生心理的調(diào)適，對(duì)于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓勵(lì)班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；并聯(lián)系其家長(zhǎng)，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。具體安排：6569610611（1）一張，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，批改講解612（2）一張，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，批改講解613（3）一張，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，批改講解617618（2）一張，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，批改講解619（3）一張，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，批改講解620（4）一張，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，批改講解623（5）一張，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，批改講解624（6）一張，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，批改講解625己復(fù)習(xí)為主相關(guān)熱詞搜索：2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)3.1加法運(yùn)算定律同步練習(xí)2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)3.1加法運(yùn)算定律同步練習(xí)姓名: 班級(jí): 成績(jī): 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、單選題。33)1.（1）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算47＋58＋42=（）A.137B.200C.147D.1002.（1）下面各題中，應(yīng)用了加法結(jié)合律的是（）A.(47＋146)＋154=47＋(146＋154)B.38＋69=69＋38C.280＋176=165＋2913.（1）55+64+145+36（）A.（36+55）+（145+64）B.（36+145）+（64+55）C.（36+64）+（145+55）二、填空題。48)4.（2）6＋5=5＋ ）385+（820－190×3）= ）（1）如果用a和b分別表示兩個(gè)加數(shù)，那么加法交換律可表示為 。（2）如果用a，b和c分別表示三個(gè)加數(shù)，那么加法結(jié)合律可以表示為 分）（1）兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的 和不變。這叫做 ，用字母表示是 。（2）三個(gè)數(shù)相加，先把 相加，或者先把 相加， 不變，這叫做 ，用字母表示是 三、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。14)8.（4）簡(jiǎn)算（1）382+65＋35（2）759-126-259（3）155＋264＋36＋44（4）987－（287＋135）四、找朋15)9.（5）根據(jù)運(yùn)算律在里填運(yùn)算符號(hào)，在里填數(shù)．36＋4711)10.（1）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算①158+262+138②375+219+381+225③（281+564）+719④138×25×4⑤12×25⑥5×89×233)1-1、2-1、3-1、二、填空題。48)4-1、5-1、6-1、6-2、7-1、7-2、三、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。14)8-1、8-2、8-3、8-415)9-111)10-1、「新部編人教版」小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文6《飛向藍(lán)天的恐龍》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)6《飛向藍(lán)天的恐龍》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。20首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對(duì)恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開(kāi)篇即以生動(dòng)形象的語(yǔ)言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥(niǎo)類(lèi)──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒，接著介紹了這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過(guò)程。3、43讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn)，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。這一過(guò)程以時(shí)間為序，先講了兩億三千萬(wàn)年前第一的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。課文最后表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。21.1315干、隧道”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。11315“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、課件出示，引2】出示書(shū)上恐龍圖，引入課題。以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。讀課題質(zhì)疑（1）齊讀課題，并板書(shū)課題。（板書(shū)：飛向藍(lán)天的恐龍）（2）質(zhì)疑讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？分別說(shuō)說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初步釋疑①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書(shū)）②范讀、生邊聽(tīng)邊想。③分別抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)）遼西發(fā)現(xiàn)了3】師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。4】徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎與古人類(lèi)研究所古生動(dòng)物學(xué)家。兼任民盟中央委員，民盟中國(guó)科學(xué)院副主委，英國(guó)《皇家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)-生物輯》和《中國(guó)地質(zhì)學(xué)報(bào)英文版》編委。新課教學(xué)（）1．出示生字新詞。5】遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹(shù)棲開(kāi)辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥(niǎo)翼26】自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差生加以引導(dǎo)。7】注意讀準(zhǔn)平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等。讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【課件8】重點(diǎn)指導(dǎo)“隧翼”的書(shū)寫(xiě)?！八怼弊笳覍挘⒁庾筮叺摹摆狻眱晒P寫(xiě)成：橫撇斜勾、豎；右邊的部分“遂”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)上邊的部分，再寫(xiě)“辶”，“辶”是三筆寫(xiě)成：點(diǎn)，橫折折撇，捺?！耙怼弊⒁馐怯腥糠纸M成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個(gè)字寫(xiě)扁一些。1．自讀課文，讀出不懂的詞。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)。9、10】凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)迅速靈敏。色彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)，而非常歡喜快樂(lè)。演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。繁衍：逐漸增多毋庸置疑：無(wú)需懷疑。四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)過(guò)渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。11】自由讀文，給課文劃分段落層次。第一部分（1、2）：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。第二部分（3、4）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。第三部分（5）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。五、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以12】（出示：“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題？（第四自然段）2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解文章和體會(huì)作者情感而設(shè)計(jì)的，這是理解文章的一個(gè)重要方法。先自己讀。再討論。匯報(bào)：①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……④這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。13】本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，讀懂了課文，把握了課文的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥(niǎo)類(lèi)的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。14、15】一、寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞?？铸埖囊恢Ы?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化。（）2.頓時(shí)全世界的研究者欣喜若狂。（）3.有些恐龍動(dòng)作敏捷。（）4.它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。（）二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的霸王龍（）的馬門(mén)溪龍（）的鴿子（）的孔雀（）的演化（）的鳥(niǎo)兒三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。（）2.立刻、一下子。（）3.反應(yīng)迅速快捷。（）4.形容高興到了極點(diǎn)。（）【答案】一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）4.（巨大）二、（兇猛）（遲鈍）（輕盈）（五彩斑斕）（漫長(zhǎng)）（凌空翱翔）三、1.（遲鈍）2.（頓時(shí)）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）四、1.（兩億四千萬(wàn)）（狗）（后腿）（形態(tài)各異）（兩足）（四足）（兇猛異常）（溫順可愛(ài)）2.（鳥(niǎo)類(lèi)），（嶄新）第二課時(shí)教學(xué)目1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說(shuō)明性文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，【課件出示17】出示詞語(yǔ)：遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹(shù)棲開(kāi)辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥(niǎo)翼師：這些詞語(yǔ)都是第一自然段中，你們能用上這些詞語(yǔ)概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎？18】預(yù)設(shè)：（事實(shí)證明笨重的恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒）。師：我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演變世界。檢查字詞環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為了與上節(jié)課做好銜接，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。新課教學(xué)（）分鐘二、精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）默讀課文第二自然段想想：（1）科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)？依據(jù)是什么？（2）科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（3）“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：【課19】“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆?！保?）‘點(diǎn)睛’之筆是什么意思？（2）這句話你讀懂了什么？（“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果比作“畫(huà)卷”。而要證明恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此，說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆”。）（3）這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜??！這也是科學(xué)家鉆研時(shí)的心情，我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來(lái)讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。（讀出欣喜若狂的心情）（二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥(niǎo)，多么不可思議?。〗裉煳覀兙鸵黄鹂纯催@一演化過(guò)程吧！看默讀提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥(niǎo)兒的？全班交流：（先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充）（1）第一種恐龍的特點(diǎn)【課件出20】：“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后退支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。”A、去掉“大約”行嗎？B、比較讀（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后腿支撐身體。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“欣喜若狂、點(diǎn)睛之筆”來(lái)理解課文，了解科學(xué)家在重大發(fā)現(xiàn)面前，欣喜若狂的心情。讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，逐步感受恐龍的演化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和對(duì)優(yōu)秀文本的欣賞能力。依次學(xué)習(xí)片段，可以感受作者語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法。（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后腿支撐身體。C、指名讀（板書(shū)：第一代恐龍→龐大家族→（兩億三千萬(wàn)年前）（數(shù)千萬(wàn)年后））（2）21】形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)：“有些恐龍像它的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍溫順可愛(ài)，以植物為食?！盇、想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？B、【課22】（恐龍種類(lèi)的圖片）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。C、注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)一段話。預(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過(guò)進(jìn)化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛(ài),有些螞蟻?zhàn)兂闪寺訆Z者,成為了人類(lèi)的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲(chóng),成為了人類(lèi)的好朋友.D.大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛(ài)之情那我們就來(lái)讀一讀吧！男女對(duì)比讀、齊讀。教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？（生：不是）請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)讀一讀（3）23】獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。A24】出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教師適時(shí)解釋?zhuān)嚎铸堥L(zhǎng)的越來(lái)越接近現(xiàn)在的鳥(niǎo)類(lèi)了。骨骼中空，身體才會(huì)輕盈，行動(dòng)也就敏捷了，又長(zhǎng)出了像鳥(niǎo)翼一樣的前肢，體表還有羽毛。）每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。B、“其中”是在什么中？“一些”說(shuō)明了什么？（可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性，我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語(yǔ)言。）板書(shū)：獵食性恐龍（其中一支）→飛向藍(lán)天（許許多多年后）（億萬(wàn)年前）C25】(1)獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類(lèi)。(2)一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。D、齊讀。教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎么飛向藍(lán)天的？（4）26】“這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動(dòng)飛行?！睅煟嚎茖W(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為……師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹(shù)棲生活使鳥(niǎo)具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動(dòng)飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。但是，毋庸置疑是什么？師板書(shū)齊讀。生：齊讀句子。師：是的，恐龍的一支經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。4、直觀感受師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種種類(lèi)27】（出示其他類(lèi)型的恐龍圖片）5、學(xué)生復(fù)述師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)28】（再出示演化過(guò)程的圖片）教師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎么樣理解？（無(wú)須懷疑）帶著這種語(yǔ)氣再讀這句話。（三）學(xué)習(xí)第五段教師：無(wú)論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好的心愿。齊讀第五段。讀了這句話你知道了什么？師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血?。】茖W(xué)研究同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，世界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請(qǐng)同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，將來(lái)去充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧。課堂小結(jié)及拓展延伸（）1.以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對(duì)此，你有什么感29】預(yù)設(shè)：科學(xué)家們推測(cè)出恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)是有事實(shí)依據(jù)的，化石是最后的證據(jù)。預(yù)設(shè)：科學(xué)家的想象是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，雖然大膽卻是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的。2.總結(jié)寫(xiě)法閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……3.作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)30】（1）把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中，明確了中心，升華了感情。（2）對(duì)于不明白以及想了解的問(wèn)題可查閱書(shū)籍或上網(wǎng)查詢(xún)。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。31】第一代恐龍→龐大家族→（兩億三千萬(wàn)年前）（數(shù)千萬(wàn)年后）獵食性恐龍（其中一支）→飛向藍(lán)天（許許多多年后）（億萬(wàn)年前）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示32,33】一、我能為下面的字再找一位看起來(lái)相似的“形近字”朋友，并為它們組詞頓()肢()紀(jì)()鈍()枝()記()棲()末()翼()灑()未()冀()二、仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。三、我知道恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程【答案】一、頓(頓時(shí))肢(四肢)紀(jì)(紀(jì)念)鈍(遲鈍)枝(樹(shù)枝)記(記住)棲(兩棲)末(末尾)翼(雙翼)灑(灑水)未(未來(lái))冀(希冀)二、魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，而且是一位偉大的思想家。三、①地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后退支撐身體。②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成形態(tài)各異的龐大家族。③其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈。④億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍(lán)天，演化成今天的鳥(niǎo)類(lèi)大家族。教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：一、讓學(xué)生了解恐龍向藍(lán)天的演化過(guò)程，知道恐龍是怎么樣飛向藍(lán)天的？通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文的重點(diǎn)部分，在熟悉了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生再來(lái)找到這四個(gè)階段的恐龍的特點(diǎn)或是變化。這樣能夠幫助學(xué)生更有條理地理解演化過(guò)程。然后再讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)來(lái)復(fù)述演化過(guò)程等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化語(yǔ)言，進(jìn)而更好地理解課文，為讀懂課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在以往的閱讀教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，有時(shí)為了讓學(xué)生能弄清課文的內(nèi)容，老師一遍一遍的提問(wèn)，學(xué)生來(lái)回答，課堂顯得零散，而缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師又放得太大，學(xué)生閱讀時(shí)無(wú)從著手，顯得空而散。怎樣做才恰到好處呢？其實(shí)這也在于教師對(duì)教材的挖掘和理解，教師的引導(dǎo)地位不容忽視，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生往哪方面進(jìn)行思考。在這節(jié)課上，我利用問(wèn)題讓學(xué)生深入課文，又從課文走出，深入他們的生活、學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的思維及表達(dá)能力得到充分鍛煉，而且整個(gè)課堂讓人感覺(jué)渾然一體，生趣盎然。不足之處：本課的教學(xué)不足就是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生品讀科普文章體會(huì)它的用詞準(zhǔn)確做得還不夠到位。今后在教學(xué)要注意時(shí)間的合理搭配。備課素材【教材分析】這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。20龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對(duì)恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開(kāi)篇即以生動(dòng)形象的語(yǔ)言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥(niǎo)類(lèi)──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒，接著介紹了這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過(guò)程。3、43閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn)，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。這一過(guò)程以時(shí)間為序，先講了兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過(guò)數(shù)千萬(wàn)年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。課文最后表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。【作者介紹】徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎與古人類(lèi)研究所古生動(dòng)物學(xué)家?！九c文章相關(guān)的資料介紹】恐龍：恐龍是中生代時(shí)期(2.3前)的一類(lèi)爬行動(dòng)物，矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫(xiě)照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開(kāi)闊地帶。1841·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時(shí)，認(rèn)為它們是某種史前動(dòng)物留下來(lái)的，并命名為恐龍，意思是“恐怖的蜥蜴“。6500被記錄在化石之中。中生代的地層中，即曾發(fā)現(xiàn)許多恐龍的化石。其中可以見(jiàn)到大量或呈現(xiàn)各式各樣形狀的骨骼。但是，在緊接著的新生代地層中，卻完全看不到非鳥(niǎo)恐龍的化石，由此推知非鳥(niǎo)恐龍?jiān)谥猩鷷r(shí)一起滅絕了，如今僅存鳥(niǎo)類(lèi)，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)可“鳥(niǎo)類(lèi)屬于恐龍“的說(shuō)法。恐龍種類(lèi)多，體形和習(xí)性相差也大，其中最5010就食性來(lái)說(shuō)，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜8000(1.44---6500中生代時(shí)期：中生代從二疊紀(jì)-三疊紀(jì)滅絕事件開(kāi)始，到白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件為止。自老至新中生代包括三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。在希臘文中，中生代意為“中間的“+“生物“。中生代介于古生代與新生代之間。由于這段時(shí)期的優(yōu)勢(shì)動(dòng)物是爬行動(dòng)物，尤其是恐龍和翼龍，因此又稱(chēng)為爬行動(dòng)物時(shí)代。霸王龍即雷克斯暴龍，生存于白堊紀(jì)末期的馬斯特里赫特階(MAA)68506500絕事件前最后的非鳥(niǎo)類(lèi)的恐龍種類(lèi)之一?；植加诒泵乐薜拿绹?guó)與加拿大，是最晚滅絕的恐龍之一。11.5-14.745.2697.614.851.559-1220霸王龍的屬名在古希臘文中意為「殘暴的蜥蜴王」，種名在拉丁文中意為國(guó)王。有些科學(xué)家認(rèn)為亞洲的勇士特暴龍(Tarbosaurusbataar)是暴龍超科的第一個(gè)有效種，而其他科學(xué)家則認(rèn)為特暴龍是獨(dú)立的屬。除此之外還有許多暴龍科的種已被提出，但它們多被認(rèn)為是暴龍的異名，或被分類(lèi)于其他屬。馬門(mén)溪龍：中國(guó)發(fā)現(xiàn)的最大的蜥腳類(lèi)恐龍之一，在宜賓市馬鳴溪渡口發(fā)現(xiàn)其化石，經(jīng)科學(xué)鑒定，屬蜥腳類(lèi)亞馬目“。此屬動(dòng)物全長(zhǎng)22712.1與頸椎相比，背椎、薦椎及尾椎相對(duì)較少?！九c課文相關(guān)的其他資料】“第九屆中科院杰出青年獎(jiǎng)“評(píng)選評(píng)7成為世界上最重要的中晚侏羅世過(guò)渡時(shí)期的陸相化石點(diǎn)，他在遼寧西部的野外工作導(dǎo)致了許多極其重要的脊椎動(dòng)物化石的發(fā)現(xiàn)。他已20學(xué)者之一。他在暴龍類(lèi)、鐮刀龍類(lèi)等的形態(tài)學(xué)、分類(lèi)學(xué)等方面的成果被評(píng)論為引發(fā)了恐龍研究領(lǐng)域革命性的變化。他有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)起源及羽毛和飛行起源的研究被有關(guān)評(píng)論譽(yù)為里程碑式的成果，發(fā)現(xiàn)的四1999《國(guó)家地理雜志》有關(guān)“古盜鳥(niǎo)“的報(bào)道錯(cuò)誤，避免了錯(cuò)誤知識(shí)的傳播，成為古生物歷史上最著名的事件之一。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。pénɡdàsìzhīkāipìsuìdào（）（）（）（）ɡēzibènzhònɡkǒnɡlónɡxínɡtài（）（）（）（）三、加點(diǎn)的字該讀哪個(gè)音？選一選吧！后裔（yīyì）隧道（suìsuí）樹(shù)棲（xīqī）繁衍（yǎnxínɡ）嶄新（zǎnzhǎn）遲鈍（dùndèn）三、寫(xiě)出下列詞的近義詞。漫長(zhǎng)——（）繁銜——（）形態(tài)各異——（）敏捷——（）頓時(shí)——（）欣喜若狂——（）四、連一連。漫長(zhǎng)的羽毛身體小巧輕靈的生活行動(dòng)輕盈美麗的演化身材敏捷嶄1.我國(guó)的科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了羽毛印痕的恐龍化石。一支恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?？铸埡蟠毖艹闪她嫶蠹易?。閱讀能力大提升六、課內(nèi)閱讀。20痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。1.“欣喜若狂”的意思是：（）。“首次”的意思是（）。2.為什么說(shuō)這塊恐龍化石是“點(diǎn)睛”之筆呢？七、課外閱讀。飛龍我國(guó)民間有龍能升天的傳說(shuō)。世界上真有這樣的“飛龍”，1.9翼龍是恐龍的一種，是飛上天的爬行動(dòng)物，把它說(shuō)成是“飛龍”，也沒(méi)有大錯(cuò)。巨大的恐龍?jiān)趺磿?huì)飛起來(lái)了呢？因?yàn)樗那爸蜕眢w中間長(zhǎng)出了一張薄薄的皮膜，當(dāng)它在空中飛來(lái)飛去時(shí)，活像一只大蝙蝠，難怪當(dāng)它被發(fā)現(xiàn)時(shí)，有人說(shuō)它是蝙蝠的祖先，有人說(shuō)它是一只怪鳥(niǎo)。過(guò)了很久，人們才明白，原來(lái)它是恐龍家族里的一員，給它取名叫翼龍。翼龍的“皮翅膀”雖然很大，但中間沒(méi)有肢骨支撐，不能像蝙蝠一樣用力拍打，在空中自由自在飛翔，更不能遠(yuǎn)距離飛行。它只能在林間空地上滑翔一會(huì)兒，或是像后來(lái)的水鳥(niǎo)那樣，從空中一下子俯沖下去，撈起一條小魚(yú)就趕緊飛起來(lái)，飛行本領(lǐng)并不高明。人們傳說(shuō)“飛龍”可以騰駕霧，飛上高高的天空，它更加沾不上邊了。1.請(qǐng)你為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。皮膜（mémó）蝙蝠（biānbiǎn）支撐（chēnɡchěnɡ）翼龍（jìyì）空地（kōnɡkònɡ）空中（kōnɡkònɡ）2.先看看例子的一對(duì)詞語(yǔ)是什么關(guān)系，再在后面的四對(duì)詞語(yǔ)中找出關(guān)系相似的一對(duì)。（1）恐龍翼龍A、醫(yī)生病人B、船碼頭C、文具鋼筆D、香蕉蘋(píng)果（2）水鳥(niǎo)小魚(yú)A、母雞雞蛋B、ft羊青草C、老鼠貓D、果樹(shù)果實(shí)3.翼龍為什么會(huì)飛呢？從文中找出，用“”標(biāo)出。思維創(chuàng)新大拓展八、讀一讀，填一填。25618時(shí)，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍?；腹派锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。1.化石的作用是什么?2.中生代時(shí)，在陸地上有（），海中有（），空中有（）。參考答案：一、膨大四肢開(kāi)辟隧道鴿子笨重恐龍形態(tài)二、yìsuìqīyǎnzhǎndùn漫長(zhǎng)的羽毛身體小巧輕靈的生活行動(dòng)輕盈美麗的演化身材敏捷嶄新的鴿子反應(yīng)遲鈍五、（1）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了化石。（2）恐龍變成了鳥(niǎo)兒。（3）腦中浮現(xiàn)鴿子和孔雀。六、1.2.科學(xué)家提出，鳥(niǎo)類(lèi)和恐龍有親緣關(guān)系，還可以就是一種小型恐龍的后裔，但長(zhǎng)期找不到相關(guān)的化石來(lái)驗(yàn)證。這次遼西發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石，向世人提供了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，所以說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆。七、1.móbiānchēnɡyìkònɡkōnɡ2.（1）C（2）B3.因?yàn)樗那爸蜕眢w中間長(zhǎng)出了一張薄薄的皮膜。八、1.了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。2.恐龍蛇頸龍翼龍四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-5.3,三角形內(nèi)角和50-人教版44冊(cè)第五單元《三角形的內(nèi)角和》重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分