六語上冊(cè)教案(一)

第52頁共53頁大番坡學(xué)校六（1）班語文教案（一）李秀輝2012秋季學(xué)期

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）[教學(xué)目標(biāo)]1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處留心皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性1．老師這里有幾個(gè)問題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請(qǐng)問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)3．講授收集資料常用的方法。第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料1．分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。(2)用上常用的四種收集資料的方法。3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補(bǔ)短。5．展示同學(xué)們收集資料的成果。三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣第三課時(shí)一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性1．齊讀“不懂就問”。2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又在做什么?二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。(4)可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。(5)留心處處皆學(xué)問。2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?3．我們今后應(yīng)該怎么辦?三、發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣1、我們愛你啊，中國一、教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件四、課時(shí)安排

：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)生字，理解生詞。3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、欣賞歌曲《我愛你中國》，說說歌曲的內(nèi)容。2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。二、初讀課文，了解大意1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。2.檢查自讀情況。3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。幅員遼闊山河壯麗特產(chǎn)豐富文化燦爛

民族偉大奮發(fā)開拓4.從詩句內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個(gè)部分？討論，小結(jié)：第一段（第1節(jié)）第二段（第2—6節(jié)）第三段（第7節(jié)）5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。三、學(xué)習(xí)第一段1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。2.思考：1）這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國幅員遼闊的？2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？3.指導(dǎo)有感情地朗讀。四、指導(dǎo)寫字1.鞏固生字的讀音。2.在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？自己小聲說一說。3.你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？4.用鋼筆描紅，臨寫。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.聽寫詞語。2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。二、學(xué)習(xí)第二段1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀

濃妝淡抹

飄渺

波瀾壯闊2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。5）有感情地朗讀，背誦。6）小結(jié)學(xué)法：1、朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習(xí)背誦。2、用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美

光潔絢麗

巧奪天工第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄像簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。結(jié)合圖片介紹戰(zhàn)國編鐘。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。3.朗讀第2—6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的迷人可愛。練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三段1.朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的？2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、深化主題）3.齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。四、朗讀、背誦全詩五、作業(yè)1.朗讀并背誦課文。2.利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某地特產(chǎn)、古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進(jìn)一步激發(fā)愛國之情。

附板書：1

我們愛你啊，中國

2、鄭成功一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。三、教學(xué)準(zhǔn)備

收集關(guān)于鄭成功的相關(guān)資料四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入。1.揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）2.聽說過鄭成功嗎？學(xué)生交流。二、初讀課文，了解大意。1.自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2.檢查生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音。⑵注意字型。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。⑶指名讀課文。⑷概括課文重要內(nèi)容。想一想，這一課主要寫了什么？（課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。）⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。1.指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。）2.默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）3.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。4、分角色朗讀第1-3小節(jié)四、作業(yè)布置：1.讀抄詞語。2.練讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：1.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。2.仿寫第五小節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？2.有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？1.自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？2.學(xué)生交流后板書。準(zhǔn)備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去3.勝利屬于正義之師，侵略者的下場(chǎng)只能是失敗?？纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的？（負(fù)隅頑抗驚恐萬狀亂作一團(tuán)舉手投降）4.地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。5.指名讀課文第6小節(jié)。①鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）②生自由練讀。③全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。1.默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。2.齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。2.說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）

五、總結(jié)全文。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國的懷抱。像李登輝、陳水扁這些民族的敗類，想把臺(tái)灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應(yīng)。六、練習(xí)復(fù)述課文。1.根據(jù)段意，抓住重點(diǎn)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。2.指名復(fù)述。3.教師小結(jié)。七、仿寫。1.課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好？

出示句子：荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著"轟隆"一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。2.學(xué)生交流。3.教師小結(jié)?？偟膩碚f，寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：要寫好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫時(shí)，要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行描寫。既要勾畫出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場(chǎng)面的激烈。還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫下來。板書：鄭成功（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）功不可忘3、把我的心臟帶回祖國教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)過程揭示課題。你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）2、從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會(huì)離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？）二、初讀指導(dǎo)。1.自由讀課文，要求：（1）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2.檢查自讀情況。（1）讀生字詞，相機(jī)正音。深淵霧靄吶喊盛滿疾馳蠟燭維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車奔馳。催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。吶喊：大聲喊叫助威。亡國：國家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核?。郝詡魅静?，通稱肺病。3.默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。

4.指導(dǎo)分段。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的語言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，將抽象的詞語形象地表現(xiàn)出來，這不僅能加深學(xué)生對(duì)這些詞語的理解，而且能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力第二課時(shí)教學(xué)要求：通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段，你知道了什么？指名讀第一段。過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第二段。（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。自由讀、男生讀，體會(huì)老師語氣之懇切。老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬分，實(shí)在感人。出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說；“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考）(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的和處在水深火熱中的人民)朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。2.學(xué)習(xí)第三段。（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）①查字典，解釋“絕”：氣息中止。②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊＃?）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。（6）交流。理解“徹夜”。（通宵，整夜）比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。自由讀、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做？交流，出示：肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國的情懷。（8）引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……”看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。）三、試背第二段。想想如何記憶同桌互背，指名背。四、作業(yè)略4、古詩兩首一、教學(xué)要求：1、了解這兩道詩寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。2、通過學(xué)習(xí)這道詩，對(duì)詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。3、理解詩句，了解內(nèi)容。背誦《聞官軍收河南河北》。4、學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫下列詞語：乃翁，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)詩中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。5、背誦課文并默寫本詩。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)詩人寫作的時(shí)代背景四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.了解這道詩寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。2.通過學(xué)習(xí)這道詩，對(duì)詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。3.理解詩句，了解內(nèi)容。4.背誦《聞官軍收河南河北》。教學(xué)過程一、導(dǎo)入前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情，作為一個(gè)熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，當(dāng)他聽到“安史之亂”接近平息的消息，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。1.出示課題（指名讀，解題）2.齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）二、初讀，了解大意1.正確朗讀詩①在預(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。②生評(píng)價(jià)。③指導(dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較④齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）2.在詩句中理解詞語①讀中體會(huì)（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）②師生討論3.你們認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)的心情（喜欲狂）板書：喜欲狂三、細(xì)讀，品詩1.過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠娭畜w會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩人的喜悅之情？2.學(xué)生自由體會(huì)3.學(xué)生自由表達(dá)4.出示畫面，想象最后兩句的情境小結(jié)：全詩連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實(shí)，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。5.過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀）6.指名讀7.背誦（師引背齊背）第二課時(shí)教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫下列詞語：乃翁2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫本詩。3.體會(huì)詩中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我國歷代的許多詩歌作品中，有一首詩深深的打動(dòng)了我的心。這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時(shí)留給兒子的遺言。讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《示兒》。二、質(zhì)疑（一）、輕聲的讀這首詩，想想你有什么問題要你要提的嗎？學(xué)生可能提的問題有：1.這首詩的作者陸游是怎樣一個(gè)人？2.這首詩是在什么樣的情況下寫得？3.對(duì)這首詩中的理解上的一些問題。4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？三、網(wǎng)站導(dǎo)航1、.你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文呢？你能告訴大家你準(zhǔn)備先做什么，第二步做什么，第三步做什么？2、.教師歸納第一步：把這首詩讀正確。第二步、能過重點(diǎn)的詞語理解這首詩的意思。第三步、體會(huì)詩句中表現(xiàn)出來的思想感情。第四步、進(jìn)行有感情的朗讀。四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)五、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的結(jié)果1.指名詩本詩，讀后評(píng)價(jià)有無讀錯(cuò)的地方。2.交流你讀懂了什么？你想說些什么話？（1）說說詩的意思。（2）你還想說些什么？（3）你能把它讀好嗎？六、反復(fù)品讀，感情詩歌表達(dá)的愛國主義情感當(dāng)時(shí)北宋被金兵占領(lǐng)，南宋小朝廷無意北進(jìn)收復(fù)故土，北宋人民處于國破家亡、水深火熱的空難中，日日盼宋軍收復(fù)失地，統(tǒng)一國家。偉大的愛國詩人陸游在臨死前也不忘收復(fù)中原，同學(xué)們談的體會(huì)真好，能不能把你的體會(huì)用朗讀的形式表現(xiàn)出來呢，讓我們一起來試一試，教師配上音樂。1.自由讀2.小組內(nèi)相互讀，然后選一個(gè)讀的最好的同學(xué)代表本組來進(jìn)行表演。3.小組代表讀，讀后評(píng)議4.全班讀5.指名背誦6.全班背誦七、作品發(fā)表同學(xué)們，此時(shí)此刻陸游的兒子會(huì)想些什么，會(huì)說些什么呢，現(xiàn)在你就是陸游的兒子，請(qǐng)把你要說的話發(fā)表在作品欄里。八、測(cè)試讀下面的短信，用詩填空。臺(tái)灣小朋友：改革開放以來，我們的祖國日益強(qiáng)大，香港、澳門回到了祖國懷抱，可你們遠(yuǎn)離祖國母親，我們多么盼望你們?cè)缛栈氐阶鎳鴭寢屔磉?這里，我只好用陸游的一首《》來表達(dá)我這時(shí)的感受：“（），（）。（），（）”我深信：以后我們會(huì)團(tuán)圓的，這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望!歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!習(xí)作一一、教材分析：第一部分是寫作提示，共有兩層內(nèi)容：第一是啟發(fā)學(xué)生回憶假期中經(jīng)歷了哪些事。大致有旅游、讀書、起親戚、會(huì)同學(xué)、看比賽、聽音樂等。其目的是為了打開學(xué)生的記憶閘門，讓思緒回到那五彩斑斕的假期，豐富習(xí)作素材，解決“寫什么”的問題；第二是這些事帶給自己的感受：快樂、興奮、幸福、充實(shí)、煩惱、寂寞、遺憾等。提醒學(xué)生把這些感受都可以表達(dá)在習(xí)作中，強(qiáng)調(diào)只要寫出自己的真情實(shí)感就行。第二部分是習(xí)作要求：選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文，題目自擬。二、、教學(xué)要求：寫一段生活經(jīng)歷，這經(jīng)歷發(fā)生在假期中，要寫出真情實(shí)感，題目自定。三、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇作文。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.通過回憶與交流，豐富學(xué)生的見聞，積累習(xí)作素材。2.鼓勵(lì)學(xué)生珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，寫出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程一、教師激情導(dǎo)入。同學(xué)們，豐富多彩的暑假生活剛剛結(jié)束，你們的腦海中一定滿載著無數(shù)的回憶吧，愿意把我們帶入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀樂嗎？下面請(qǐng)大家欣賞用同學(xué)們假期中的照片作成的課件，讓美妙的音樂伴隨我們回到暑假的回憶中去。（欣賞課件）二、暢談假期難的忘的經(jīng)歷?？戳藙偛诺恼n件，同學(xué)們一定有很多話想對(duì)你的好朋友說吧，請(qǐng)你們下坐位找你的朋友，可以暢所欲言的談?wù)勛约杭倨陔y忘的經(jīng)歷。三、師生交流假期收獲。1.（利用課件師生間進(jìn)行交流。）師：看到照片上同學(xué)們一張張可愛的笑臉，你們的快樂感染了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，我真想聽一聽照片背后的故事呢?。ㄉ鷧R報(bào)：學(xué)生上臺(tái)找到課件中自己的照片，并講述關(guān)于照片的故事。）選三名學(xué)生分別講述自己的假期經(jīng)歷（老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）2.師：同學(xué)們的收獲真不少，看來這個(gè)暑假大家過得都很精彩。這個(gè)暑假對(duì)于我來說也非常有意義，那么，同學(xué)們想知道林老師暑假里有什么收獲嗎？（出示相片，并配下水文《駕校學(xué)車記》）師：我們知道，生活不會(huì)只有一種味道，在過去的假期生活中，有沒有一些給你生活帶來不同于快樂的事，但同樣更讓你懷念的事情呢?（生匯報(bào)一到兩名學(xué)生）師小結(jié)：無論是我們是快樂還是難過、寂寞等等都是我們生活的體驗(yàn)。積累每一次體驗(yàn)、每一次感受，那便是人生的巨大財(cái)富。如果再把這寶貴的財(cái)富與好朋友分享，那真是最幸福的事了。師：今天，我們就來做一件幸福的事。四、習(xí)作要求。（出示習(xí)作要求的課件）齊讀習(xí)作要求師：剛才，我們一起回憶了暑假的生活經(jīng)歷，當(dāng)然，你也可以寫以前假期里發(fā)生的事情。五、老師總結(jié)假期里的回憶真是說也說不完，拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下所有生活讓你感興趣、感動(dòng)，或有所感觸的事!寫完之后，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧!我相信，你們每個(gè)人都會(huì)有一段精彩的回憶呈現(xiàn)在老師面前的。學(xué)生置身于老師精心創(chuàng)設(shè)的情境中時(shí)，他們急切地要說出自己的心里話，而忘記了自己是在習(xí)作。撥動(dòng)了學(xué)生情感的琴弦，激活了學(xué)生創(chuàng)作的真情，我們的習(xí)作教學(xué)就會(huì)如我們的生活般豐富多彩，第二課時(shí)教學(xué)要求：領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇作文。教學(xué)過程一、撰寫作文二、講評(píng)習(xí)作1.回顧習(xí)作要求。上節(jié)課，我們上了第一單元的作文指導(dǎo)課，并緊扣習(xí)作要求寫了作文（出示要求，并大聲朗讀）這一節(jié)講評(píng)課我們?nèi)匀灰o扣以上要求進(jìn)行修改作文，同學(xué)們要自信大膽的把自己的習(xí)作奉獻(xiàn)給大家，讓大家和你共享習(xí)作的快樂。2.欣賞題目（習(xí)作技巧告訴我們一篇好的文章首先要有一個(gè)亮麗的題目，這樣才可以吸引讀者的眼光。下面老師想看看你們的題目是否精彩，好的題目我們給予掌聲，并請(qǐng)作者把題目寫到相應(yīng)的表情下）3.賞評(píng)佳作（看著這些題目，你們最想聽哪篇習(xí)作，請(qǐng)作者上臺(tái)朗讀，大家共賞）要求：寫的好還要讀的好，聽的請(qǐng)邊聽邊把你覺得好和不好的地方做一下記錄等會(huì)評(píng)的時(shí)候要有理有據(jù)。學(xué)生主持賞評(píng)佳作，同伴互評(píng)，小作者自我反思。4.點(diǎn)評(píng)片段。跟小作者商量后，選擇一篇中等習(xí)作，根據(jù)學(xué)生提出修改意見在展示臺(tái)上及時(shí)修改。5.老師小結(jié)。通過賞評(píng)習(xí)作，互相啟發(fā)，你一定發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)們寫得好的地方，試試看，能否把同學(xué)寫得好的方法技巧吸取過來，使你的作文在原來的基礎(chǔ)上得到提高！打開自己的的習(xí)作，把重點(diǎn)段落用修改符號(hào)進(jìn)行修改。（出示修改符號(hào)）6、抄作文練習(xí)1教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。

2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生]的愛國主義情懷。

3、通過口語訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。

4、繼續(xù)寫好鋼筆字

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進(jìn)行正確朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。

2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分

（1）學(xué)生讀題，審題。

（2）學(xué)生分角色演示題中的生活場(chǎng)景。

（3）學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。

（4）學(xué)生說答案。

（5）師生一起小結(jié)。

2、教學(xué)第二部分

（1）在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。

（2）學(xué)生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個(gè)詞義或不同的一組詞。

（3）學(xué)生說說每組詞的意思的不同。3、教學(xué)第三部分

（1）學(xué)生讀題目中的四個(gè)句子，了解具體的語言環(huán)境。

（2）讀每個(gè)句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們?cè)~義和詞性的不同。

（3）再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個(gè)句子，嘗試選擇正確的讀音。（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，訂正）（4）共同評(píng)議，小結(jié)。

二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

1、誦讀

（1）學(xué)生讀《愛我中華》，自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。

（2）指名試讀，相機(jī)正音。

（3）學(xué)生朗讀全文，做到熟讀成誦。

（4）在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著說出歌詞中蘊(yùn)涵的思想感情。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、欣賞

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會(huì)最深的一句或幾句話（愛我中華），并說出自己的想法。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會(huì)。

（注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，領(lǐng)會(huì)、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法）

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過口語訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。

2、繼續(xù)寫好鋼筆字

一、教學(xué)口語交際

（一）審題

1、啟發(fā)談話：我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁馑鸭嘘P(guān)的知識(shí)，并向別的同學(xué)介紹。

2、指名讀題目，明確此次口語交際的要求。

（二）、指導(dǎo)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說話的內(nèi)容。

2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時(shí)間做準(zhǔn)備。（巡視指導(dǎo)）

3、分組練說各自的介紹內(nèi)容。（各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見，進(jìn)行交流。）

4、每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

（三）反饋

1、指名上臺(tái)進(jìn)行口語交際。（師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求，口語表達(dá)的語氣、語速、語調(diào)等是否得當(dāng)）

2評(píng)議小結(jié)。二、寫好鋼筆字《示兒》5、負(fù)荊請(qǐng)罪一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。3、通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀劇本。能分角色朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)排演小話劇。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。2.通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題1.簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過什么劇本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？（劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語言，了解人物性格特點(diǎn)。）2.板書課題，啟發(fā)談話?？戳苏n題，你知道誰向誰請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。二、自讀課文，疏通詞句1.自由輕聲讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。2.檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語。（2）用鋼筆描紅。（3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對(duì)付。懼怕：害怕。寬?。簩捜?。昏庸：糊涂而愚蠢。三、感知課文，理清脈絡(luò)1.理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？（2）誰向誰請(qǐng)罪？（3）為什么要請(qǐng)罪？（4）結(jié)果怎樣？2.默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？四、指導(dǎo)書寫五、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：能分角色朗讀課文。一、復(fù)習(xí)檢查1.“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語的來源是什么？2.廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來看劇本第二幕。二、精讀劇本第二幕1.默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡(jiǎn)單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。2.集體交流讀懂的及不懂的。3.指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問題，再次默讀課文，思考：（1）為什么說藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。從語言、動(dòng)作可以看出。）4.討論：出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！”（1）理解“深明大義、寬容大度”。（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。?.第二幕劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。6.知道分角色朗讀。三、精讀劇本第一幕1.輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？2.分組討論。3.指名說。（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”）4.深入體會(huì)藺相如的語言。（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。5.分角色朗讀這幾句話。四、分角色朗讀。五、總結(jié)課文學(xué)了本課，你有哪些收獲？板書：負(fù)荊請(qǐng)罪廉頗藺相如（勇于改過）（顧全大局）為了趙國的利益6、最后的姿勢(shì)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。3.理解文中重點(diǎn)句子的意思4.能夠體會(huì)環(huán)境及其場(chǎng)景描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會(huì)環(huán)境及其場(chǎng)景描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及要求：簡(jiǎn)介背景，初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，理清層次，了解一些寫作方法。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，每個(gè)中國人都難以忘卻。一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難侵襲了巴蜀大地。數(shù)以萬計(jì)的同胞頃刻間面臨著生與死的抉擇。今天，我們一起認(rèn)識(shí)災(zāi)難中的一位老師，他的名字叫——譚千秋。1.師：同學(xué)們，還記得14分28分04秒嗎？（四川汶川里氏8級(jí)地震）2.看圖片（書上的兩幅），感受大地震給人們帶來的巨大災(zāi)難。3.請(qǐng)學(xué)生交流預(yù)習(xí)中搜集的地震中的感人故事。（至少兩個(gè)）二、揭示課題，了解譚千秋1.今天我們要學(xué)的課文《最后的姿勢(shì)》，也是發(fā)生在地震中的一個(gè)感人故事，故事的主人公是：譚千秋2.簡(jiǎn)介譚千秋，先請(qǐng)學(xué)生講，教師補(bǔ)充。三、課題引領(lǐng)，初讀課文1.通過預(yù)習(xí)，你能來模仿一下，譚老師最后的姿勢(shì)是怎樣的嗎？（請(qǐng)生模仿）2.初讀課文，讀完后思考：譚老師“最后的姿勢(shì)”是什么樣子的？用“

”在文中畫出相應(yīng)的語句。（張開雙臂，護(hù)住學(xué)生）文中還有兩處也可。四、朗讀詞語組塊，概括主要內(nèi)容1.分組出示詞語，朗讀，交流預(yù)習(xí)中理解的詞語（1）廢墟坍塌塌陷塵埃（2）震撼詮釋生死攸關(guān)（3）妙語連珠大公無私師德靈魂愛與責(zé)任2.概括課文的主要內(nèi)容。（在教學(xué)樓即將坍塌的時(shí)候，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命。）五、理清課文脈絡(luò)，體會(huì)寫作方法1.學(xué)習(xí)給課文分段，學(xué)生自主練習(xí)。第一段（1）5.12老師早早地趕到學(xué)校上班。第二段（2-7）在地震來臨時(shí)，老師用自己的身體保護(hù)四個(gè)學(xué)生的經(jīng)過。第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學(xué)生老師的感受。第四段（11-12）人們對(duì)老師的深情贊頌。2.體會(huì)正面描寫、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境烘托等寫作方法。（1）第二段：正面描寫第三段：側(cè)面描寫（2）第二段：環(huán)境烘托（3）第6節(jié)最后一句：細(xì)節(jié)描寫六、布置作業(yè)1、抄寫生字新詞2、有感情地熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及要求：閱讀理解課文，體會(huì)“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)在含義，感受老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，直入文本中心1.回憶課文的主要內(nèi)容，關(guān)注寫人的文章概括主要內(nèi)容的方法。2.通過上一課的學(xué)習(xí)，說說譚老師給你留下的初步印象。3.朗讀課文的最后一節(jié)。找找他是個(gè)怎樣的老師？（根據(jù)找到的信息板書：橫著寫普通、愛與責(zé)任豎著寫英雄不死，精神千秋！）二、學(xué)習(xí)第一段，感受老師的愛與責(zé)任1.自由讀課文，你覺得他是個(gè)怎樣的老師？從哪些詞語中讀出來的？（關(guān)愛家人、工作積極）關(guān)鍵詞：給小女兒、早早、平常三、學(xué)習(xí)第二段，感受潭老師的愛與責(zé)任1.朗讀課文，先在小組內(nèi)分讀課文，再在全班展示讀。2.說說段意，比較這段的段意和文章主要內(nèi)容的關(guān)系，體會(huì)抓住重點(diǎn)內(nèi)容，刪除次要內(nèi)容來概括文章主要內(nèi)容的方法。3.自主圈畫批注式學(xué)習(xí)譚老師的語言和動(dòng)作。（1）用“——”畫出語言，用“~~~~~”畫出動(dòng)作。（2）仔細(xì)閱讀人物的語言和動(dòng)作，在旁邊寫上你的批注。（3）交流：左邊（4）在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀人物的語言和動(dòng)作。4.朗讀鑒賞式學(xué)習(xí)四處環(huán)境描寫。（1）天空陰沉沉的。預(yù)示著地震的來臨。（2）忽然，課桌搖晃起來！整個(gè)樓房都搖晃起來！地震！體會(huì)連用3個(gè)感嘆號(hào)的表達(dá)效果。（3）樓房搖晃得……騰空而起。樓房馬上要坍塌，情況危急到了極點(diǎn)，起到了很好的烘托作用。（4）地動(dòng)山搖?！瓨欠克萘恕@樣的環(huán)境描寫預(yù)示著老師遇難了，他的姿勢(shì)成為永恒的瞬間。（5）朗讀體會(huì)環(huán)境描寫在寫作中的烘托作用。四、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)這一段側(cè)面描寫的作用1.默讀課文，思考：如果去掉這段，你覺得行嗎？（顯然不可以，這段側(cè)面描寫使故事變得真實(shí)可信。）2.這一段引用了哪三位人物的話語？為什么這樣選擇？（救援人員、學(xué)生、老師）（他們的所見最后說服力）3.朗讀課文，抓住救援人員的語言，抓住飛身，抓住生死攸關(guān)組織有感情地朗讀。五、學(xué)習(xí)第四段，深情贊頌潭老師的愛與責(zé)任1.朗讀第11小節(jié)，體會(huì)文本表達(dá)的情緒線索：親切—痛苦—贊頌2.課后33.“英雄不死，精神千秋！”這句話是什么意思？4．倘若請(qǐng)你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語，你會(huì)換成什么？（愛的姿勢(shì)/責(zé)任的姿勢(shì)/英雄的姿勢(shì)師德的姿勢(shì)/千秋的姿勢(shì)/）六、作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后的第2.3題，記住答案的要點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：6、最后的姿勢(shì)張開雙臂誓死護(hù)生英雄不死，精神千秋！7、船長[教學(xué)要求]1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語。2、通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文后作業(yè)4中的兩個(gè)勺子的不同意思，給課文分段，概括段落大意。4、學(xué)習(xí)課文通過人物語言和行動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。5、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦片斷，“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！盵教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。第一課時(shí)[教學(xué)要求]學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火見真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，最能顯示出一個(gè)人的靈魂，19世紀(jì)法國著名作家雨果的一篇短篇小說為我們塑造了一個(gè)偉大的人物形象。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《船長》看了課題，你想知道什么？（文中寫了他的一件什么事?為什么說他的靈魂是偉大的?）請(qǐng)同學(xué)們從課文中尋找答案。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語：震蕩、調(diào)遣、大副、井然有序威嚴(yán)、履行、深淵、忠于職守2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：哭泣、機(jī)械、靈魂、爭(zhēng)執(zhí)、控制調(diào)遣、呼號(hào)、斗毆、克萊芒、可怖(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。(3)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思?？奁盒÷暤乜蕖Ｕ{(diào)遣：調(diào)派，差遣。威嚴(yán)：威武而又嚴(yán)肅的樣子。履行：實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。肇禍：闖禍。大副：船長的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。深淵：很深的水。井然有序：形容嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，一點(diǎn)都不紊亂。3、指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。4、默讀課文，按提綱“遇險(xiǎn)一自救一犧牲”給全文分段。討論：第一段(第1、2自然段)第二段(第3-28自然段)三、作業(yè)1、生字描紅、臨寫，抄寫詞語。2、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文后作業(yè)4中的兩個(gè)勺子的不同意思，給課文分段，概括段落大意。一、復(fù)習(xí)檢查指名說說課文大意。(板書：遇險(xiǎn)自救犧牲)二、精讀訓(xùn)練1、談話引出課文最后一個(gè)自然段。哈爾威船長是個(gè)怎樣的人?(用文中的句子回答)出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。（1）、指名用自己的話說說“忠于職守”、“做人之道”的意義。你怎樣理解句中的“又”的意思？（2）、朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?為什么?(這段話是對(duì)哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對(duì)死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)，應(yīng)懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀)過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人之道的?2、朗讀理解課文第一段。(1)默讀、思考：“諾曼底”號(hào)是在什么情況下被撞的?當(dāng)時(shí)情形怎樣?(畫出有關(guān)詞句)(2)交流討論：“像平常一樣“可見這條航線是諾曼底號(hào)”的定期航線?！氨§F籠罩”是事故發(fā)生之因?！耙宦暰揄憽?、“剖開了一個(gè)大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來形容?”(萬分緊急，千鈞一發(fā)……)(板書：千鈞一發(fā))(3)朗讀指導(dǎo)。指名試讀，相機(jī)指導(dǎo)。(開始時(shí)語調(diào)平緩、輕快，后來要急促，最后一句話要用緊張的語調(diào)讀，因?yàn)榍闆r危急)指名再讀，及時(shí)鼓勵(lì)。過渡：如此重大的災(zāi)難降臨了，哈爾威船長是怎么做的?3、朗讀理解第二段。(1)速讀，找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話。(2)出示：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。(3)出示掛圖。(4)圖文結(jié)合，理解船長的“沉著鎮(zhèn)定”?？磮D說說船長的神態(tài)和動(dòng)作。(板書：巍然屹立)(5)他真的把每一個(gè)人都考慮到了嗎?(他把自己給忘了，面對(duì)災(zāi)難，他早巳把自己的生死置之度外，這是多么高尚的品質(zhì)啊!)(6)哈爾威船長分別是在什么情況下下達(dá)了哪些不同命令?結(jié)果怎樣?從中我們可體會(huì)到他的哪些品質(zhì)?小組交流，討論。(7)出示：沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。指名讀。為什么沒有人違抗他的意志?“偉大的靈魂”指什么?(8)指導(dǎo)朗讀第二段。指導(dǎo)：讀哈爾威船長的命令時(shí)應(yīng)凝重有力，作者的議論應(yīng)讀得稍慢、莊重，對(duì)話部分應(yīng)急促。指名分角色朗讀。三、總結(jié)全文四、作業(yè)1、背誦課文最后兩小節(jié)2、摘錄你認(rèn)為感人的句子。第三課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文通過人物語言和行動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦片斷，“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！币弧?fù)習(xí)1、分角色感情朗讀全文。提問：本文從哪幾個(gè)方面來寫哈爾威船長的?從中你能感受到哈爾威船長的哪些品質(zhì)?舉例說明。從行動(dòng)和語言上來描寫的，如……我們今后在寫作中要學(xué)習(xí)這種寫法。2、看板書總結(jié)。哈爾威船長在“諾曼底”號(hào)客輪遇險(xiǎn)的萬分緊急的時(shí)刻，巍然屹立在船長的崗位上，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作，果斷地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)命令，使船上60人脫險(xiǎn)，他自己卻以身殉職，英勇犧牲。課文歌頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。二、板書：6船長（忠于職守舍己救人）遇險(xiǎn)千鈞一發(fā)忠于職守自救巍然屹立犧牲以身殉職舍己救人背誦課文最后兩小節(jié)8、愛之鏈教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么？（生回答）是啊，愛，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題：愛之鏈。2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？）讓我們一起來在課文中尋找答案。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1．指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。2、指名讀詞語。喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車胎癟了襪子油污絕望餐館親吻粗糙臉頰荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下3、重點(diǎn)理解下列詞語的意思?；氖徣藷煟褐笡]有人居住的地方。天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。潸然淚下：4、指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。三、默讀課文，理清課文層次。1、課文主要講了幾件事？2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動(dòng)。第二段(9—11自然段)寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿了愛的暖流。四、作業(yè)1．生字描紅、臨寫，抄寫詞語。2．朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人——老婦人幫助女店主二、學(xué)習(xí)課文1~8自然段1、師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。（學(xué)生自讀）2、全班交流。1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。指讀——齊讀3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。全班交流：1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào)：“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報(bào)：你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？…………5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）6、出示第六自然段：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。7、引讀6、7自然段。所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著