《第14課聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)音樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)音樂(lè)教案

區(qū)級(jí)公開(kāi)課區(qū)級(jí)公開(kāi)課聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)音樂(lè)鹽城市神州路小學(xué)張芳芳教材分析：生活中，人們?cè)隈雎?tīng)美妙動(dòng)人的樂(lè)曲時(shí)，眼前會(huì)隨著旋律的起伏而出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面；欣賞氣韻生動(dòng)的畫(huà)作時(shí)，也會(huì)感受到繪畫(huà)作品中流淌出的音樂(lè)。所以人們常常把音樂(lè)稱(chēng)作“凝固的畫(huà)面”，把繪畫(huà)稱(chēng)為“流動(dòng)的音樂(lè)”。

本節(jié)課是蘇教版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)第6課的內(nèi)容，通過(guò)大量的音樂(lè)作品與美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生體會(huì)到不同音樂(lè)作品帶給我們的不同感受。了解繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線、面與色的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)用色彩的旋律、點(diǎn)線的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。用無(wú)形的聲音“畫(huà)”出形象，用有形的形象“奏”出音樂(lè)。

學(xué)情分析：小學(xué)中年段學(xué)生對(duì)音樂(lè)已有一定的感受力，能夠體會(huì)出音樂(lè)中所表達(dá)的某種情感。他們對(duì)抽象畫(huà)也有了初步的接觸，知道了淺顯的抽象畫(huà)中點(diǎn)、線等形式元素。但是對(duì)音樂(lè)與繪畫(huà)兩者的關(guān)系似乎從來(lái)沒(méi)有去聯(lián)想過(guò)，也很難理解他們之間的互通性。因此，本課要通過(guò)大量的音樂(lè)作品與美術(shù)作品的欣賞，體會(huì)音樂(lè)、繪畫(huà)所表達(dá)的各種情感，找出兩者的共通點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解音樂(lè)的另一種表達(dá)形式，從而感受音樂(lè)與繪畫(huà)的互通性。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)美和視覺(jué)美的真切感受與不同音樂(lè)作品給我們的不同感受的同時(shí)，要使他們了解繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線與色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)選用合適的點(diǎn)、線與色彩準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)細(xì)品位音樂(lè)與繪畫(huà)中各自表達(dá)的情感，慢慢琢磨音樂(lè)與繪畫(huà)間的共通點(diǎn)。理解并認(rèn)識(shí)到藝術(shù)之間的互通性，了解色彩與線條的象征意義，以抽象畫(huà)的形式，用色彩和點(diǎn)、線表現(xiàn)音樂(lè)。2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)體會(huì)音樂(lè)所帶給人們的感受，并通過(guò)音樂(lè)作品與繪畫(huà)作品的賞析與聯(lián)系，從美學(xué)角度找出音樂(lè)與繪畫(huà)間的通感。引導(dǎo)學(xué)生在赤橙黃綠青藍(lán)紫的五顏六色之中，感受音樂(lè)的節(jié)奏與旋律，在點(diǎn)、線的組合與排列、變化中聽(tīng)到音樂(lè)的節(jié)律。3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)和美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)美和視覺(jué)美的真切感受。引導(dǎo)學(xué)生吸納藝術(shù)的多元形態(tài)，激發(fā)學(xué)生吸取藝術(shù)中的精華，從而有利于本種藝術(shù)發(fā)展的因素。并加以融合、貫通，來(lái)豐富本種藝術(shù)的表現(xiàn)力，使其能更好地反映社會(huì)生活，達(dá)到藝術(shù)的審美目的。也借以抒發(fā)表現(xiàn)心靈、情思的千變?nèi)f化。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不同音樂(lè)帶給我們的不同感受，引導(dǎo)學(xué)生從樂(lè)曲聲中“看”到色彩，從繪畫(huà)色彩中“聽(tīng)”出聲音，理解音樂(lè)與繪畫(huà)間的互通性，并了解抽象畫(huà)藝術(shù)，體會(huì)抽象畫(huà)中色彩與點(diǎn)、線的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：以抽象畫(huà)的形式，選用合適的色彩與點(diǎn)、線準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，讓色彩像音樂(lè)那樣“響”起來(lái)、“奏”起來(lái)，讓點(diǎn)、線流淌出音樂(lè)的節(jié)律。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：通過(guò)查找資料，了解音樂(lè)與繪畫(huà)的關(guān)系，理解音樂(lè)與繪畫(huà)間的通感，豐富自身的學(xué)養(yǎng)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況制定教學(xué)目標(biāo)、梳理重難點(diǎn)、制作課件等，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、剪刀、膠棒、彩紙等。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一﹑預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課播放《青春修煉手冊(cè)》等候同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？今天的美術(shù)課我們一起來(lái)欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。相信今天的音樂(lè)會(huì)一定會(huì)把大家?guī)朊烂畹囊魳?lè)殿堂。二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)自主探究1、會(huì)即將開(kāi)始，同學(xué)們準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)。播放《雪絨花》，聽(tīng)著這首曲子，我們緩緩的走到音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)。這首《雪絨花》給你什么樣的感覺(jué)？生答把對(duì)音樂(lè)的感受用手來(lái)表現(xiàn)。你會(huì)想到什么線條？生答2、欣賞吳冠中《燕子》。人也喜歡用線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，我們一起來(lái)看看。原來(lái)是吳冠中的作品，在他的作品中，你看到了什么？生答小結(jié)畫(huà)家吳冠中就是用這隨意而又流暢的線條、跳躍的紅黃藍(lán)小點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)他對(duì)音樂(lè)的情感。3、用線條表現(xiàn)音樂(lè)。這是音樂(lè)會(huì)上半場(chǎng)的節(jié)目單《小夜曲》、《賽馬》、《江河水》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師，給你留下什么感覺(jué)，你會(huì)用什么線條表現(xiàn)？《小夜曲》給你留下什么感覺(jué)，你會(huì)用什么線條表現(xiàn)？這三幅作品哪幅最接近你的感受？輕柔緩慢《賽馬》給你留下什么感覺(jué)，你會(huì)用什么線條表現(xiàn)？這三幅作品哪幅最接近你的感受？緊張激烈《江河水》給你留下什么感覺(jué)，你會(huì)用什么線條表現(xiàn)？這三幅作品哪幅最接近你的感受？凄涼悲傷圓滑、流動(dòng)的線條傳達(dá)了和諧與輕柔；而尖銳、粗糙的線條傳達(dá)的則是沖突與力量。凄涼悲傷除了用這種線條表現(xiàn)，還可以用其他形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？生答色彩4、用色彩表現(xiàn)音樂(lè)。凄涼悲傷讓你想到的顏色在卡紙中找出來(lái)，用拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這首，播放音樂(lè)，聽(tīng)到這音樂(lè)你想到了哪些顏色？把它們找出來(lái)，拼貼在黑板上。5、欣賞大師作品《百老匯爵士樂(lè)》1、蒙德里安《百老匯爵士樂(lè)》下半場(chǎng)開(kāi)始，下面帶來(lái)出示《百老匯爵士樂(lè)》，可惜這不是音樂(lè)，是一幅畫(huà)，那你能從畫(huà)面中聽(tīng)到那些音樂(lè)？生答你是從哪些地方看出來(lái)有跳躍的節(jié)奏的？生答那蒙德里安是聽(tīng)著怎樣的音樂(lè)才會(huì)畫(huà)出這樣的作品呢？聽(tīng)音樂(lè)跟著節(jié)奏拍拍手，拍拍腿，就是這樣有節(jié)奏的音樂(lè)描繪著他的城市和生活。2、康定斯基《第十樂(lè)章》音樂(lè)會(huì)就要接近尾聲了，出示座位表圖片，這是什么座位表呢？生答這里即將要上演一場(chǎng)美妙的交響樂(lè)，此刻讓我們化身為一位指揮家一起來(lái)感受一下。聽(tīng)了之后，你想到的畫(huà)面是怎樣的？生答。有一位大師也描繪了這樣的作品，你看到了什么？生答。畫(huà)面本身就是充滿(mǎn)了運(yùn)動(dòng)感，非常多的元素交織在一起，時(shí)而用流暢的線條，時(shí)而用豐富的色彩，這不正是一首偉大的交響樂(lè)，康定斯基被人們譽(yù)為畫(huà)布上的音樂(lè)師，他非常擅長(zhǎng)把他對(duì)音樂(lè)的感受留在畫(huà)布上。6、范畫(huà)下面老師也想來(lái)試一試。板書(shū)畫(huà)音樂(lè)7、欣賞學(xué)生作品說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅？為什么？8、學(xué)生作業(yè)今天的音樂(lè)會(huì)會(huì)在畫(huà)布上再次響起，你可以把你聽(tīng)到的音樂(lè)感受畫(huà)出來(lái)，或如果你心目中有記憶深刻的音樂(lè)，那你也可以畫(huà)心目中的音樂(lè)。9、作業(yè)評(píng)價(jià)全課總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)課后練習(xí)設(shè)計(jì)教后反思：本課是屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)大量的音樂(lè)作品和美術(shù)作品的欣賞，體會(huì)不同音樂(lè)帶給我們的不同感受，了解繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線、面（形狀）與色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)選用合適的色彩和點(diǎn)線準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。本課我采用歌曲《青春修煉手冊(cè)》打開(kāi)同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的感受之門(mén)。接著就以音樂(lè)會(huì)給同學(xué)們欣賞了四種不同節(jié)奏的旋律，找找對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。第一首是緊張激烈的《賽馬》，接下來(lái)是悲傷的《十面埋伏》等等音樂(lè)感受不同的線條，我趁熱追擊引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)賞的感受，音樂(lè)的明暗情趣用色彩表現(xiàn)出來(lái)。我通過(guò)課件的展示讓學(xué)生更加清晰直觀地了解到點(diǎn)線面的具體表現(xiàn)，又以線的五種典型表現(xiàn)來(lái)延伸和拓展學(xué)生的思路。如平緩柔和的波浪線，急促?gòu)埩Φ乃纳浔?/p>