《二氧化碳制取的研究》說課2

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二氧化碳制取的研究

衡東莫井中學(xué)周玲芳一教材分析二教法學(xué)法三教學(xué)流程四教學(xué)反思教材分析本課題是人教版教科書化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2的內(nèi)容。本課題是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖罴阉夭?，同時(shí)對(duì)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。一、教材地位二、課程內(nèi)容本課題結(jié)合學(xué)生前面已有的氧氣制取實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，再深入培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藥品選擇、裝置設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)原理探究能力的提高。本課題準(zhǔn)備使用1個(gè)課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)。教材分析1、知識(shí)與技能：

探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、裝置和原理。三、教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法：回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，由學(xué)生自主、合作探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。教材分析3、能力、

情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

培養(yǎng)學(xué)生自主、求實(shí)、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教材分析重點(diǎn):難點(diǎn):學(xué)會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、裝置和原理。二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破:與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析。教學(xué)方法1、對(duì)比探究法2、互動(dòng)合作法3、競(jìng)賽教學(xué)法教法學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)1、探究學(xué)習(xí)2、小組合作3、自主創(chuàng)新教學(xué)流程情境導(dǎo)入探究新知合作實(shí)驗(yàn)歸納拓展練習(xí)作業(yè)神奇的剝殼實(shí)驗(yàn)藥品裝置原理學(xué)生的設(shè)計(jì)展示知識(shí)再現(xiàn)與升華課堂練習(xí)課后鞏固自動(dòng)剝殼裝置設(shè)計(jì)意圖：帶著疑問進(jìn)課題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲情景導(dǎo)入探究新知步驟一：學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)藥品的選擇請(qǐng)同學(xué)們寫出能夠產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式，看哪個(gè)小組寫得又對(duì)又多；

設(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)賽形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)生成CO2的化學(xué)方程式，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)同學(xué)們判斷哪些藥品適用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2？探究新知C+O2CO2

點(diǎn)燃高溫CaCO3CaO+CO2↑C+2CuO2Cu+CO2↑高溫CaCO3

＋2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3

＋2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑探究新知步驟二：對(duì)比氧氣的制取，確定實(shí)驗(yàn)裝置2H2O2==2H2O+O2↑

MnO2固液2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑△固加熱固+液常溫型固體加熱型意圖鼓勵(lì)創(chuàng)新探究新知逛儀器超市合作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，選擇藥品和儀器，分小組合作探究制取一瓶CO2，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力也體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。步驟一：學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo);步驟二：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)各組代表歸納本小組實(shí)驗(yàn)情況。實(shí)驗(yàn)室制CO2方法1.藥品選擇2.反應(yīng)原理3.發(fā)生裝置4.收集方法6.驗(yàn)滿方法5.檢驗(yàn)方法7.操作步驟及注意事項(xiàng)（石灰石和稀鹽酸）（固液常溫型）（向上排空氣法）（澄清石灰水變渾濁）（燃著的木條放瓶口，木條熄滅）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的描述、分析，水到渠成的得出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，系統(tǒng)地理清學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。歸納拓展脫了殼的雞蛋設(shè)計(jì)意圖：這與前面的導(dǎo)入形成呼應(yīng)，既讓學(xué)生相信“這確實(shí)不是一個(gè)傳說”，也讓學(xué)生明白雞蛋自動(dòng)脫殼的方法就是利用實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，這也達(dá)到異曲同工的目的。溫馨提示：雞蛋殼主要成分（CaCO3

）；燒杯中的液體為稀鹽酸。教學(xué)反思

1、本課題的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握制取氣體時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器和收集方法的選擇。鑒于學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過氧氣的制法，具備一些制取氣體的簡(jiǎn)單知識(shí)，教師可以選擇在實(shí)際操作中讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)裝置的選取，使學(xué)生盡快地從簡(jiǎn)單模仿到有目的地選擇。2、教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，分析制取二氧化碳與制取氧氣所用反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件以及生成物的性質(zhì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)或小組之間進(jìn)行交流（要求能說出理由），并從中選出正確的和最佳的設(shè)計(jì)裝置，使學(xué)生通過比較加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。3、最后再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳?xì)怏w的異同點(diǎn)，使學(xué)生能逐漸把握住實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路。

板書設(shè)計(jì)一、藥品及反應(yīng)原理藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸原理：CaCO3

＋

2HCl＝C