《第4課學(xué)構(gòu)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)-五年級(jí)美術(shù)教案

第四課

《學(xué)構(gòu)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

教材分析《學(xué)構(gòu)圖》這堂課是提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的常識(shí)性的一課，對(duì)學(xué)生繪畫有普遍的指導(dǎo)意義。對(duì)于許多優(yōu)秀的美術(shù)作品，他們?yōu)槭裁茨軌虼騽?dòng)人，除了內(nèi)容，表現(xiàn)手法等，構(gòu)圖也是不容忽視的關(guān)鍵之處。為什么同樣的畫面內(nèi)容藝術(shù)家能讓其充分展現(xiàn)美，原因就是在“構(gòu)圖”。讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中的構(gòu)圖美有更深更廣的體會(huì)，從部分學(xué)生作品中，介紹不同構(gòu)圖的藝術(shù)特征，拓寬學(xué)生的視野。對(duì)于這些難以概括和形容的概念，學(xué)生能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用很不容易，為了避免在學(xué)生的一些作品中出現(xiàn)了一種比較機(jī)械的現(xiàn)象，本課在構(gòu)圖講解中不給學(xué)生強(qiáng)加概念，也不太深入剖析構(gòu)圖的骨架。否則學(xué)生在對(duì)藝術(shù)家總結(jié)出來(lái)的某種構(gòu)圖的會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單、程式化的理解。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生繪畫基本功在造型上有一定的基礎(chǔ)，在以往的教學(xué)中也曾由教師的指導(dǎo)中提出點(diǎn)狀的構(gòu)圖的步驟，會(huì)在畫面主體與客體、空間位置擺放上會(huì)進(jìn)行一定的思考。而在以往的課本教學(xué)上并未進(jìn)行系統(tǒng)化真正意義上的構(gòu)圖教學(xué)，因此學(xué)生作業(yè)中的布局經(jīng)常會(huì)趨于簡(jiǎn)單化、平面化以及概念化。

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)1課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學(xué)生的感知能力以及表達(dá)和交流的能力。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法規(guī)進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造了和知識(shí)的遷移能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并在體驗(yàn)構(gòu)圖訓(xùn)練的過(guò)程中，逐步提升學(xué)生的審美情趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件、水果實(shí)物等

生：勾線筆、紙制器皿和水果等。

六、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。

難點(diǎn):如何巧用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。

七、教學(xué)過(guò)程：

一）引導(dǎo)階段：

擺靜物，賞析作品，了解構(gòu)圖存在的問(wèn)題。引出課題概念：什么是構(gòu)圖？繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面，這稱為構(gòu)圖。二）、了解常用的五種構(gòu)圖形式（多媒體：形式圖和優(yōu)秀作品圖）。1、三角形構(gòu)圖穩(wěn)定感。2、井字形構(gòu)圖變化與動(dòng)感，畫面富有活力。3、十字形構(gòu)圖安全、和平、莊嚴(yán)。

4、S形構(gòu)圖優(yōu)雅有動(dòng)感5、圓形構(gòu)圖飽滿有張力不同的構(gòu)圖我們可以用不同的手式測(cè)一測(cè)，量一量小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺(jué)感受。三）、欣賞名家名作，感知理解。

思考：畫家是怎樣組織畫面的？它運(yùn)用了什么形式構(gòu)圖？

法國(guó)塞尚的《蘋果與橙子》（油畫）

中國(guó)冷軍的《桃》（油畫）

意大利莫蘭迪的《靜物》（油畫）

中國(guó)胡善余的《桃與壺》（油畫）四）、以三解形為例、分析研究繪畫步驟（教師

示范）（1）、確定構(gòu)圖大小，上下左右四點(diǎn)（2）、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形（3）、抓住主體，主次分明（4）、用水筆從前至后逐個(gè)描畫五）、拼拼擺擺，探究差異（圖略）要求：分小組進(jìn)行拼擺（討論）組織畫面需要遵循那些規(guī)律？作品展示：（邊展示，邊指導(dǎo)，邊修改）小結(jié)：在組織畫面時(shí)要遵循對(duì)稱與均衡、主次分明、有大有小、有高有低、有前有后、有聚有散的構(gòu)圖原則。六）課堂實(shí)踐、提升內(nèi)化。

作業(yè)內(nèi)容：選擇3——5個(gè)靜物。按照合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。

七）點(diǎn)評(píng)分析，示范矯正。學(xué)生評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)——矯正：（1）散——主次對(duì)比求得變化。

（2）齊——調(diào)整重心求得變化。

（3）聚——疏密對(duì)比求得變化。

（4）板——打破對(duì)稱求得均衡。

（5）悶——調(diào)整大小求得靈動(dòng)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否運(yùn)用構(gòu)圖的形式與法則組織畫面。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第四課《學(xué)構(gòu)圖》，知道了常用的五種構(gòu)圖形式，并在活動(dòng)中，了解了三角形構(gòu)圖的基本規(guī)律及布局。其實(shí)所有的構(gòu)圖都是萬(wàn)變不離其中，同學(xué)們要學(xué)以至用，把這節(jié)課的知識(shí)應(yīng)用到以后的繪畫中，你的作品將更加美麗。拓展：多進(jìn)行觀察