《第4節(jié)噪聲的危害和控制》教學設(shè)計(西藏市級優(yōu)課)x-八年級物理教案

《噪聲的危害和控制》教學設(shè)計一、《物理課程標準》與教材分析1．《全日制義務教育物理課程標準》說明“噪聲的危害和控制”是《全日制義務教育物理課程標準》中“運動和相互作用”模塊下的二級主題“聲和光”中的內(nèi)容，其內(nèi)容標準為：“通過實驗探究，初步認識聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應用。知道防治噪聲的途徑?！?.教材分析（1）教材選擇“噪聲的危害和控制”選自義務教育教科書《物理》人民教育出版社2012年5月第1版第二章第四節(jié)。（2）地位和作用本節(jié)課是第二章《聲現(xiàn)象》的最后一節(jié)內(nèi)容，是安排在聲音的產(chǎn)生與傳播、聲音的特性、聲的利用之后的一堂課。本節(jié)課的內(nèi)容既聯(lián)系了前幾節(jié)課所學知識，同時也對其進行了進一步的拓展，更與生活有著密不可分的聯(lián)系。因此，噪聲的危害和控制是學生學習聲現(xiàn)象，加深對聲現(xiàn)象的理解，深化物理知識與生活聯(lián)系的重要教學內(nèi)容。二、學情分析1.已有知識基礎(chǔ)學生已經(jīng)學習了聲音的產(chǎn)生與傳播、聲音的特性、聲的利用，對于聲現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)。2.已有生活經(jīng)驗生活中處處都有聲，且噪聲在生活中隨處可聽，學生對于噪聲的危害和控制有了一定的感性認識，但是還不能從物理學角度進行科學合理的闡述和總結(jié)。3.學生學習特征對于初中八年級學生來說，剛剛接觸物理學科的學習，對于和生活緊密相連的物理知識有較強好奇心，但是從生活常見現(xiàn)象中總結(jié)物理規(guī)律的能力有待于教師引導。一、教學目標1、知識與技能了解噪聲的來源和危害，知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護意識。2、過程與方法通過體驗與觀察，了解防治噪聲的途徑和思路。3、情感態(tài)度與價值觀通過學習，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生對社會的責任感和道德觀念。二、教學重點和難點1、重點：知道噪聲的來源及其危害，知道減弱噪聲的途徑。2、難點：環(huán)境保護的教育。三、教學設(shè)施課件、能發(fā)出噪聲的小道具（鬧鐘）、棉花等。四、教學方法引導講解、討論、觀察思考、自主學習、實驗探究教學法。五、教學過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教師：當今世界，人類的科技飛速進步，人類社會的文明得到了飛躍的發(fā)展。但我們今天在享受物質(zhì)文明的時候，被污染的環(huán)境也同時在向我們索要代價。全球氣候變暖、臭氧層的損耗與破壞、生物多樣性減少、酸雨蔓延、森林銳減、土地荒漠化、海洋污染、危險廢物越境轉(zhuǎn)移、大氣污染、水污染、噪聲污染等等。環(huán)境污染和生態(tài)系統(tǒng)的破壞已對人類的生存和發(fā)展構(gòu)成嚴重威脅。因此，環(huán)境問題越來越受到公眾的廣泛關(guān)注，保護環(huán)境也成為當前最熱門的話題之一。引導學生觀看一組圖片，并請同學們談談自己的感受。教師：剛剛我們看了前面的這一組圖片，不知大家對此有何感想？不管怎樣，我想大家都不愿生活在那樣的環(huán)境之中吧！我們看到環(huán)保問題中最常見的四大污染，即：大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染，在這四大污染中：大氣污染、水污染、固體廢棄物污染等污染的危害是顯而易見的，而噪聲也正在影響著我們的學習、工作和休息。但遺憾的是，噪聲危害由于其自身的隱蔽性而不易被人們重視，人們對噪聲的危害也不是太了解。那么，究竟什么是噪聲？噪聲的具體危害是什么？我們又該如何控制噪聲呢？今天就讓我們一起來了解一下噪聲的危害和防治。本堂課我們將圍繞“噪聲”來了解三個問題：噪聲的定義（概念）；(2)噪聲的等級與危害；(3)控制噪聲的途徑。（板書本課題及小標題）（二）、進行新課1、噪聲的定義：播放《飄雪》等音頻資料請學生先聽聲音材料，再談聽了后的感受：（1）你更喜歡哪種聲音？請大家談談自己的感受。（2）什么是噪聲？你曾經(jīng)制造過噪聲嗎？教師指出：噪聲影響著人們的身心健康，噪聲污染是當代社會的四大公害之一。設(shè)計意圖：提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛和以生活現(xiàn)象促成學生對科學概念的理解，引起學生的重視。演示：觀察噪聲的波形，并與樂音的波形做比較，讓學生觀察分析噪聲與樂音的區(qū)別。歸納出噪聲的概念：從物理學角度看：噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護的角度看：凡是妨礙人們正常休息。學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。設(shè)計意圖：通過演示，使學生對噪聲的概念有一個比較全面的認識。2、噪聲的等級和危害（1）噪聲等級：人們以分貝為單位來表示聲音強弱的等級。引導學生看小資料，感知聲音等級，教師也對噪聲等級做適當講解。（2）噪聲的危害：讓學生閱讀課本的表，并引導學生從生產(chǎn)、學習、及生活實際中，結(jié)合以下三方面：1）心理影響。2）生理影響。3）破壞建筑或工作設(shè)備，談談噪聲的危害設(shè)計意圖：讓學生思維發(fā)散，理論聯(lián)系實際，學以致用。3、噪聲的控制（1）演示實驗：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘置于空紙盒中，或用棉花塞隹耳朵等，讓學生體驗控制噪聲的方法。（2）讓學生觀看課件中的圖片說說幾種控制噪聲的措施，引導學生討論。歸納出控制噪聲的方法：1）在聲源處減弱；2）在傳播過程中減弱；3）在人耳處減弱。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力和歸納能力，理論與生活實際緊密聯(lián)系。三、課堂練習，鞏固新知1.物理學中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動時所發(fā)出的聲音叫噪聲.從環(huán)境保護上說,凡是妨礙人們工作、學習、休息的聲音,都屬噪聲.2.馬路邊和住宅附近植樹造林,不僅可以凈化空氣,而且還能起吸收噪聲的作用.等等設(shè)計意圖：通過練習，撿測學習效果。四、課堂小結(jié)，課外作業(yè)（1）小結(jié)教師帶領(lǐng)學生小結(jié)本節(jié)學習內(nèi)容：A:當代四大污染：空氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染。B：噪聲的定義：1：環(huán)境保護角度，2：物理學角度。C:噪聲的等級與危害：分貝（符號dB）。D:噪聲的控制：防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入人耳。結(jié)束語：藍天白云,綠水青山。我們每個人都希望自己的生活環(huán)境越來越美好。好的環(huán)境是民生之本,民心所向,民意所在；保護生態(tài)環(huán)境,關(guān)系人民福祉,甚至關(guān)乎未來的可持續(xù)發(fā)展。因此，咱們昌都也提出“發(fā)展藍天圣潔產(chǎn)業(yè)，打造昌都經(jīng)濟新高地”的發(fā)展戰(zhàn)略。通過今天的學習，我希望大家不僅對噪聲的危害與防治有一個較清晰的認識，還能增強環(huán)保意識，并愿意為創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境而付諸行動，做出一點小小的貢獻，為了我們大家共同的家園——地球的美好未來而努力吧!設(shè)計意圖：提高學生保護環(huán)境的意識。（2）課外作業(yè)：“動手動腦學物理“第1、