2022年上半年教師資格證考試《綜合素質》（小學）題

精品文檔-下載后可編輯年上半年教師資格證考試《綜合素質》（小學）題2022年上半年教師資格證考試《綜合素質》（小學）題題庫匯總

1.（單選題）下列關于素質教育的表述中，正確的是（）。

A.素質教育包括社會實踐

B.素質教育不包括家庭教育

C.素質教育就是學校教育

D.素質教育不包括社會教育

2.（單選題）班主任陳老師根據數(shù)學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。

A.不恰當，忽視學生的主動發(fā)展

B.恰當，注重學生的個性發(fā)展

C.不恰當，忽視學生的全面發(fā)展

D.恰當，注重學生的可持續(xù)發(fā)展

3.（單選題）數(shù)學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。

A.忽視了學生學習的自主性

B.尊重了學生發(fā)展的全面性

C.忽視了學生發(fā)展的整體性

D.尊重了學生學習的獨立性

4.（單選題）張老師經常采取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬于教學反思的是（）。

A.撰寫教學后記

B.編制課程標準

C.撰寫教學案例

D.編寫教學日志

5.（單選題）教師張某上班遲到了，學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。

A.申請仲裁

B.提出申訴

C.檢舉控告

D.申請復議

6.（單選題）某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）。

A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任

B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任

C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任

D.施暴者的監(jiān)護人應對小麗承擔賠償責任

7.（單選題）下列做法中，沒有違反相關法律法規(guī)的是（）。

A.小剛的媽媽經常檢查他的作業(yè)和日記本

B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙

C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課

D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習

8.（單選題）11歲的小明在學校撿到一部價值2000元的智能手機，拿回家自用。小明的行為（）。

A.屬于嚴重不良行為

B.屬于民事違法行為

C.屬于行政違法行為

D.沒有違反相關法律

9.（單選題）依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。

A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己

B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃

C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物

D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安

10.（單選題）六年級女生朱某學習不好，經常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血，關于朱某所受的傷害，下說法正確的是（）。

A.學校承擔朱某傷害的主要賠償責任

B.張某侵犯了朱某的言論自由權

C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任

D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任

11.（單選題）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2022-2022年）》指出，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到（）。

A.強化均衡發(fā)展，提高教育質量上來

B.強化特色發(fā)展，適應社會需要上來

C.強化內涵發(fā)展，提高辦學特色上來

D.強化教學環(huán)節(jié)，提高教育質量上來

12.（單選題）學生甲和學生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為投飛鏢的靶子，甲的做法（）。

A.合法，同學矛盾不必夸大

B.合法，對乙沒有不良影響

C.不合法，侵犯了乙的名譽權

D.不合法，侵犯了乙的肖像權

13.（單選題）對右圖中教師的做法，描述正確的是（）。

A.注重揚長避短

B.注重因材施教

C.未能把握正確評價標準

D.未能尊重學生的主體性

14.（單選題）平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應采取的恰當做法是（）。

A.提醒小東低調做人，注意拉票

B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀

C.鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力

D.安慰小東順其自然，隨緣認命

15.（單選題）小敏數(shù)學基礎差，秦老師經常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師（）。

A.做到了嚴慈相濟

B.不注重家校合作

C.做到了廉潔從教

D.不注重有效溝通

16.（單選題）還有半年就要退休的鄭老師仍在學校僅憑經驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心存抱怨。下列關于鄭老師行為的說法中不正確的是（）。

A.愛崗敬業(yè)

B.與時俱進

C.甘為人梯

D.勤懇樂教

17.（單選題）第二次世界大戰(zhàn)后，美國實行了一項援助歐洲的計劃，促進了西歐的聯(lián)合和經濟的恢復，并為北約和歐共體的建立奠定了基礎。該計劃的名稱是（）。

A.曼哈頓計劃

B.馬歇爾計劃

C.阿波羅計劃

D.第四點計劃

18.（單選題）在中國歷史上，許多朝代都曾經實行過“變法”，以期通過變法增強國家實力。在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”的是（）。

A.管仲

B.商鞅

C.王安石

D.張居正

19.（單選題）在我國歷史上，創(chuàng)造和改進了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主要編制了《授時歷》，將一個回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學家、天文學家是（）。

A.張衡

B.祖沖之

C.郭守敬

D.徐光啟

20.（單選題）地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小。根據隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是（）。

A.對流層

B.平流層

C.電離層

D.散逸層

21.（單選題）二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運行到二十四分規(guī)定位置上的日期，各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱，在中國古代主要用于指導農事活動。下列選項中，不屬于二十四節(jié)氣的是（）。

A.清明谷雨

B.立夏小滿

C.中秋重陽

D.冬至小寒

22.（單選題）在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關西”的兩個人物分別是（）。

A.林沖武松

B.魯智深楊志

C.楊志林沖

D.武松魯智深

23.（單選題）書信體小說《少年維特之煩惱》通過主人公痛苦、憤怒、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛，建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關系、實現(xiàn)人生價值的心聲。其是（）。

A.歌德

B.席勒

C.茨威格

D.格拉斯

24.（單選題）佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初用以藏舍利和經卷等物，下列選項中不屬于佛塔的是（）。

A.

B.

C.

D.

25.（單選題）八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（）。

A.琴

B.竽

C.鼓

D.管

26.（單選題）在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是（）。

A.“剪貼板”和“我的文檔”

B.“我的文檔”和“資源管理器”

C.“剪貼板”和“我的電腦”

D.“我的電腦”和“資源管理器”

27.（單選題）在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片模板將：（）。

A.采用默認型設計模板

B.隨意選擇任意設計模板

C.采用已選定設計模板

D.需要指定其他設計模板

28.（單選題）下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（）。

A.蔬菜和蘿卜

B.芭蕉和香蕉

C.檸檬和橙子

D.番茄和茄子

29.（單選題）找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項中，填入數(shù)列“1、3、6、11、（）、32”空缺的數(shù)字，正確的是（）。

A.18

B.19

C.20

D.21

閱讀材料，并回答問題?？茖W課上，張老師指著實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙,誰能將杯子放入水中而紙不濕呢?”學生馬上投入到實驗中。他們要么將水槽中的水倒出一些,要么給杯子加個蓋，要么在杯中塞些異物。對學生給予肯定后,張老師故弄玄虛地說:“不添加輔助材料,把杯子倒著放入水中,紙也不會濕。你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。學生疑惑道:“倒著放還能不濕?”張老師:“能”。學生又動了起來。第一次失敗了,第二次失敗了……大家再次將疑惑的目光投向張老師,張老師回以肯定、鼓勵的目光。突然,一個男生喊了起來:“老師,我成功了!沒濕!紙真的沒濕!”“老師,我也成功了!”“我也成功了！”……趁著大家那股高興勁兒,張老師話鋒一轉:“你們還有什么疑問嗎?”“當然有了,為什么杯子倒扣在水中,杯子都被水沒了,而紙卻不濕?”有學生急迫地問。張老師啟發(fā)道:“大家想一想,你們最初的實驗,紙為什么濕了?后來又為什么不再動手試一試,仔細觀察?！蓖瑢W們歪著身,瞪大眼,聚精會神地反復實驗著:豎著將杯子倒扣在水中紙不濕傾針著將杯子放入水中紙變濕;先豎著將杯子倒扣在水中,再將杯子傾斜時有氣泡產生,紙變濕。同學們跳躍起來:“原因找到了。有氣泡產生說明杯中有空氣,有空氣占據著空間，紙才不濕?！薄瓘埨蠋熀髞碓趥湔n本中寫道:“學生對科學探究的過程,就是在老師的引導下,充分地思考、質疑,主動獲得知識的過程?！?/p>

30.（分析題）請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。(14分)

剛接班的宋老師在班上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級后的心聲。一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落和傷感?！啊廊恕钦l呢？他（她）怎么了？”帶著疑惑，宋老師通過一段時間的觀察，對比字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來是一個大眼睛的女生——李小霜。經了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據。但小霜學習十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學生。學習之余，她還堅持自己的業(yè)余愛好——舞蹈。一天，宋老師對小霜說：“我剛接手咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手好嗎？”小霜爽快地答應了。在接下來的日子里，宋老師對小霜更加關注了，在生活上關心、照顧，學習上嚴格要求。同時，利用班會等機會，讓小霜展示舞蹈特長。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。在學校組織的迎新年聯(lián)歡會上，小霜別具創(chuàng)意地用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀，演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。

31.（分析題）請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。（14分）

中華文化歷史悠久，內涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多，其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬。這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分。從她產生的那一刻起，漢字就擔負起承載中華文化的重任，幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經滄桑，卻能同舟共濟，共同譜寫了中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說：“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字，并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的?！笔紫龋糯鷿h語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之間清晰的對應關系。雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路，但這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞，指的就是當時的“普通話”。孟子曾嘲笑楚國的許行說話像伯勞鳥叫，還發(fā)過“若使其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”的議論。如此嚴重的方言分歧，如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力，源于她自身系統(tǒng)的不斷調適和完善。一種文字能否長期充當全民的交際工具，關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產機制，文字的字符數(shù)量能隨之增加；社會發(fā)展中需要記錄的事務日漸繁多，這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記事速度。漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產生的漢字多為象形字，個性化很強，數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法，也仍然無法滿足語言日漸豐富的需求。如果解決不了能產性的問題，漢字很可能像其他幾大古文字一樣，轉而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制，產生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結合的構形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產性和系統(tǒng)性被廣泛應用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸楷的徹底筆畫化，一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調整，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。特別是計算機問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的問題，粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。（摘編自王立軍《漢字：中華文化的獨特符號》）

32.（分析題）（1）文中引用高本漢的話說