人物通訊聯(lián)讀《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀課件 【知識精講+備課精研】 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第二單元

涵泳文意話勞動

課文篇目

1.《“探界者”鐘揚(yáng)》《〈喜看稻菽千重浪〉－記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》2.《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》3.《芣苢》《插秧歌》①本單元的人文主題，即“勞動光榮”：②對選文的理解：③本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為深入體會“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的思想，形成正確勞動觀；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是把握通訊報道、新聞評論材料與觀點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。【單元主題】本單元分為三個板塊：第一部分：人物通訊——勞動人物（第四課）第二部分：新聞評論——工匠精神（第五課）第三部分：古代詩歌——勞動場面（第六課）【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】活下去—勞動富起來—勞動【中華民族自古重勞動】中國制造－中國智造強(qiáng)起來－勞動健起來－勞動

學(xué)生根據(jù)教材配套資料和自己查找的資料，弄明白新聞的內(nèi)容和特點(diǎn)，通訊的定義和特點(diǎn)，人物通訊的特點(diǎn)等新聞常識。

重點(diǎn)弄清楚通訊的特點(diǎn)。

任務(wù)一：通訊基礎(chǔ)知識1、通訊：新聞體裁的一種。以敘述、描寫和評論等多種方法，對事情、人物、經(jīng)驗(yàn)、問題等進(jìn)行比較詳細(xì)、生動的報道。2、通訊特點(diǎn)：同時具備新聞性和文學(xué)性。【新聞性：其人其事真實(shí)客觀、有報道價值——指向?qū)懯裁?；文學(xué)性：觀點(diǎn)態(tài)度、語言、手法——指向怎么寫】3、人物通訊：以寫人物的思想和事跡為主的通訊。著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想。4、人物通訊的分類：傳記式、特寫式、群像式

人物通訊要深入挖掘典型事件以表現(xiàn)人物精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場和態(tài)度。本課三篇人物通訊都選用了具體而真實(shí)的事件，閱讀這三篇通訊，以表格的形式梳理其中的具體事件、人物精神和作者立場態(tài)度。人物具體事件人物精神作者立場任務(wù)二：精心選材，以事寫人任務(wù)1：梳理:文中的具體事件、人物精神和作者立場態(tài)度（1）閱讀這三篇通訊，根據(jù)課文順序，梳理每篇通訊中的具體事件并加以概括，填入表格中。（2）再讀文本，挖掘事件表現(xiàn)的人物精神，填入表格中。（3）體會作者的立場和態(tài)度。（4）課堂交流分享，相互補(bǔ)充完善。人物具體事件人物精神作者立場袁隆平2001年春節(jié)后第二天，領(lǐng)獎前仍在稻田里工作1961年7月找到“天然雜交稻株”第一代，決心培育出人工雜交稻提出雜交水稻課題并堅(jiān)持研究1964年7月終于找到天然雄性不育株1992年針對雜交稻是“三不稻”的貶斥文章，用事實(shí)批判和證明在電視臺活動上，說出自己的夢1986年提出雜交稻育種設(shè)想，1997年提出超級雜交稻選育敬業(yè)、勇于實(shí)踐嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、敢于探索嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、執(zhí)著、不迷信權(quán)威不畏艱辛、敢于創(chuàng)新、奉獻(xiàn)堅(jiān)持真理、實(shí)事求是有理想、奮斗不息執(zhí)著、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新敬佩、景仰人物具體事件人物精神作者態(tài)度張秉貴

人物具體事件人物精神作者態(tài)度張秉貴用糖哄哭鬧的小孩耐心細(xì)致、周到體貼

感動、敬佩給急著趕火車的顧客先買糖主動細(xì)心、周到體貼接待氣呼呼的女顧客熱情大度、寬容和藹女兒生病依然堅(jiān)守崗位愛崗敬業(yè)、公私分明照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問后受到觸動自我反省、不斷成長通過各種渠道豐富商品知識，當(dāng)好顧客參謀主動求知、嚴(yán)于律己、熱忱敬業(yè)去吃夜宵得到特意對待而受啟發(fā)思想覺悟高人物具體事件人物精神作者態(tài)度鐘揚(yáng)

人物具體事件人物精神作者態(tài)度鐘揚(yáng)考入中科大，進(jìn)入中科院工作，“脅迫”妻子結(jié)婚不安于現(xiàn)狀，敢于開拓進(jìn)取

敬佩、感動到大學(xué)任教，不講究住房，致力于采集種子不追求物質(zhì)享受，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)，熱愛科研事業(yè)，不畏艱辛熱心科普，支持建自博館，跟上海科技館合作熱愛科普事業(yè)，無私奉獻(xiàn)敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生質(zhì)樸、仁愛、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神【小結(jié)】

人物通訊凸顯人物特點(diǎn)的方式有很多，或通過描寫，或借助議論；或正面，或側(cè)面；或近距離特寫，或全景式掃描。通訊要能夠運(yùn)用典型事件與細(xì)節(jié)刻畫人物，并能立足于事實(shí)材料多角度敘述。同時，也需要體現(xiàn)鮮明的立場傾向和情感態(tài)度。著名記者郭梅尼曾說：“報道先進(jìn)人物，事例不在多，有神則‘靈’”。對于優(yōu)秀的人物通訊來說，選材極為重要，精心選材才能表現(xiàn)人物，讓人感動，給人激勵與啟迪。請閱讀三篇通訊，簡要分析三篇通訊的選材特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)優(yōu)秀新聞選材的一般特點(diǎn)。（1）閱讀三篇通訊，分析其選材特點(diǎn)，寫好筆記，與同學(xué)分享交流。（2）歸納總結(jié)優(yōu)秀新聞的選材特點(diǎn)。1、選材特點(diǎn)：運(yùn)用典型事例：三篇通訊中都選擇了用典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。選材具有個性化：例如《喜看稻菽千重浪》中運(yùn)用“三不稻”的事例來突出袁隆平對雜交水稻的認(rèn)知與眾不同。選材角度多樣：例如《喜看稻菽千重浪》分別從袁隆平的工作態(tài)度、學(xué)術(shù)品格、道德操守、理想志趣等角度進(jìn)行選材。材料層次分明：例如《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》的材料安排是層層深入的，從個人職業(yè)素質(zhì)到為人民服務(wù)的精神品質(zhì)再到公而忘私的崇高精神到最后認(rèn)識到“只有低人一等的思想，絕沒有低人一等的工作”的精神升華。2、新聞選材的一般特點(diǎn)：具有報道價值：引導(dǎo)啟迪激勵具有新穎性：符合新聞的特點(diǎn)具有典型性：利于表現(xiàn)人物精神具有獨(dú)特性：吸引讀者袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)三人身份不一，工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)，請結(jié)合任務(wù)1，簡要概括。下面四位均是“七一勛章”獲得者，請選擇其中一位，具體談?wù)勗谒ㄋ┥砩鲜侨绾误w現(xiàn)上述精神品質(zhì)的，分組討論交流。任務(wù)三：書寫頒獎詞，領(lǐng)會勞動精神【共同特點(diǎn)】①愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，致力于做好本職工作；

②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著崇高、遠(yuǎn)大的理想；

③面對困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；

④主動探索，勇于實(shí)踐；⑤不計(jì)個人得失，無私奉獻(xiàn)。

袁隆平是首屆“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”得主，“共和國勛章”獲得者、“感動中國2004年度人物”；張秉貴是全國勞動模范，“100位新中國成立以來感動中國人物”；鐘揚(yáng)是“時代楷?！薄叭珖鴥?yōu)秀共產(chǎn)黨員”“感動中國2018年度人物”，請根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合文章內(nèi)容，選擇其中一位為他們獲得的某項(xiàng)榮譽(yù)寫一份頒獎辭。

【復(fù)習(xí)回顧】頒獎詞特點(diǎn)是：1.簡練概括。以極其簡潔精煉的語言，高度概括獲獎?wù)叩某绺呔窈烷W光點(diǎn)，既要有高度，也有深度。2.富有特點(diǎn)。頒獎詞根據(jù)獲獎?wù)呤论E的不同，整體風(fēng)格不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴(yán)。于人于事，于情于理都顯得十分和諧得體。3、清新優(yōu)美，句式長短結(jié)合，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，可引名詩名句，注重文采，給人以美的享受。頒獎詞的寫法：

1.要扣住人物的身份2.揭示人物最突出的價值。3.使用短句整句，注重音節(jié)協(xié)調(diào)。

【張桂梅感動中國頒獎詞】爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。

【艾愛國“七一勛章”頒獎詞】

艾愛國是工匠精神的杰出代表，在焊工崗位奉獻(xiàn)50多年，精益求精，卓越，勇于自主創(chuàng)新，攻克了數(shù)百項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，成為一身絕技的焊接行業(yè)“領(lǐng)軍人”?！臼纠吭∑健案袆又袊鳖C獎辭：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！鐘揚(yáng)“感動中國”頒獎辭：超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。任務(wù)四：巧用手法，讓人物躍然紙上

人物通訊為了更好地表現(xiàn)人物精神品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新聞價值，往往會采用各種表達(dá)技巧。課文選擇的三篇通訊在表現(xiàn)人物時都運(yùn)用了多種技巧，請閱讀文本，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。技巧分析可以從表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)等角度著手。閱讀課文三篇通訊，按照要求分組完成下面的三個學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）三篇通訊都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，請結(jié)合文本舉例分析，要求每篇通訊至少舉一例。（2）《喜看稻菽千重浪》擅長以多視角、縱式結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)人物，請結(jié)合文本具體分析；《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的手法來刻畫人物，請結(jié)合文本具體分析；《“探界者”鐘揚(yáng)》運(yùn)用了正側(cè)結(jié)合的手法，分階段、多角度來描寫人物，請結(jié)合文本具體分析。（3）《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》運(yùn)用了多種描寫手法，請結(jié)合下列句子具體分析?？偨Y(jié)歸納交流，并交流分享【示例】細(xì)節(jié)①：“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！薄痉治觥俊安[起”“打量”“跨過”“走進(jìn)”“蹲下”等動作細(xì)節(jié)描寫；“出神地”神態(tài)描寫，展現(xiàn)了袁隆平扎根土地、實(shí)干、心系稻田的形象，突出他工作認(rèn)真、敬業(yè)的精神。細(xì)節(jié)②：老張從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客。【分析】“拿出”“放回”“又拿出包好”“塞進(jìn)”“包捆結(jié)實(shí)”等一些列動作細(xì)節(jié)，可見其熱心、細(xì)心、周到、體貼入微。細(xì)節(jié)③：“而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為‘鐘大膽’?！薄痉治觥窟@是肖像的細(xì)節(jié)描寫，可見鐘揚(yáng)的樸實(shí)以及對工作的認(rèn)真，體現(xiàn)他執(zhí)著于事業(yè)和不畏艱辛的精神品質(zhì)?！镜?題示例】《喜看稻菽千重浪》第一部分開頭寫自己跟在袁隆平身后走下稻田時的“錯覺”，第三部分開頭寫袁隆平“一邊甩去手上的泥巴一邊對我說”，都來自親歷者（“我”）的視角。而第一部分中發(fā)現(xiàn)“一株奇特的稻禾”,第二部分中發(fā)現(xiàn)“這株洞庭早秈天然雄性不育株”，當(dāng)時作者并不在場，相關(guān)的描寫應(yīng)來源于采訪中袁隆平的回憶（第三人稱視角）。不同視角既增加了作品的真實(shí)感人，也有利于表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示人物的內(nèi)心世界?！缎挠幸粓F(tuán)火，溫暖眾人心》中“張秉貴常說：‘我們售貨員要全心全意’”至“是偉大的社會主義事業(yè)的重要組成部分”這三段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合手法。中間一段屬于面的描寫，從面上刻畫張秉貴“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”的勞模形象；另外兩段文字寫張秉貴鉆研商品知識和顧客關(guān)心他的具體事例，屬于點(diǎn)的描寫。點(diǎn)面結(jié)合的手法，能多方面地描寫張秉貴的勞模形象特征，使之更加鮮明突出、有聲有色?！丁疤浇缯摺辩姄P(yáng)》運(yùn)用正側(cè)結(jié)合的手法①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。

②側(cè)面刻畫：a.通過他人之口講述鐘揚(yáng)的事跡；b.運(yùn)用對比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。①老張從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客，囑咐道……②張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去，邊走邊想：她準(zhǔn)是遇到了什么不順心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說:"最近從上海來了幾種新糖果，味道還不錯，您想看看嗎?我向您介紹一下……”③張乘貴在柜臺里，他三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累可晚下班后，他就感到有些支持不住，有時連上樓還要扶著墻。

①運(yùn)用了動作描寫，“拿出”“放回”“又拿出包好”“塞進(jìn)”“包捆結(jié)實(shí)”等一些列動作，可見其熱心、細(xì)心、周到、體貼入微。

②運(yùn)用了心理描寫和語言描寫，展現(xiàn)待顧客的熱情，熱情主動，親切和藹。

③運(yùn)用對比的手法，工作和下班后狀態(tài)的對比，強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)對比，展現(xiàn)了張秉貴工作時極大的熱情與專注，也正是因此下班后方感疲憊與力不從心。片段寫作運(yùn)用任務(wù)二和任務(wù)三所學(xué)知識，描寫一個你熟悉的勞動者。要求以事寫人，運(yùn)用課文中使用過的描寫手法，不少于200字?！咎崾尽浚?）按照要求完成寫作任務(wù)（2）課堂分享，相互之間交流，品評（3）和同學(xué)一起針對這三篇文章的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個自我評價表，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

任務(wù)五：新聞性與文學(xué)性

人物通訊往往同時具備新聞性特點(diǎn)和文學(xué)性特點(diǎn)，人物通訊作為新聞文體，其人其事必須真實(shí)可靠，必須用事實(shí)說話；同時，為了更好地實(shí)現(xiàn)新聞價值，人物通訊又往往采用多種表達(dá)技巧，使之具有文學(xué)性特點(diǎn)，在真實(shí)之中給人以美的感受。課文中三篇通訊都做到了新聞性和文學(xué)性的統(tǒng)一，請閱讀文本，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

新聞性：體現(xiàn)為材料（人物、事件）的真實(shí)性，社會功能的時效性，它是客觀的，核心是“真”。

文學(xué)性：體現(xiàn)為表達(dá)技巧的多樣性，作者立場態(tài)度，讀者主觀感受，它是主觀的，核心是“美”。閱讀課文，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)1-3.（1）閱讀課文，簡要分析這三篇通訊的新聞價值。（2）三篇通訊表達(dá)方式多以記敘為主，兼有議論與抒情，請列舉文中議論性或抒情性的典型句子，并分析其作用。（3）作者在記述新聞事實(shí)時，常常表達(dá)自己的觀點(diǎn)，請閱讀課文，理解文中事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系。

篇目

新聞價值

議論或抒情句

表達(dá)觀點(diǎn)

《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》

《“探界者”鐘揚(yáng)》任務(wù)2：一個好的標(biāo)題往往具有非常重要的作用，請閱讀課文，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）“喜看稻菽千重浪”是毛澤東《七律·到韶山》中的詩句，文本借用為