新材料作文“斷絕師生關系”范文：教育重在育人

新材料作文“斷絕師生關系”范文：教育重在育人了。，于慢節(jié)奏中學會尊重……身的大學者，前進的道路越深，卻會發(fā)現(xiàn)其更加崎嶇艱險?！案呱窖鲋梗靶写鷰煹罎u弭，學風漸下的結(jié)果。雖然，我們不應對教師的指導唯唯諾諾，言聽計從，但如何維系尊師重道的風范，如何清晰明了地表達自己的觀點、平等客觀地與教師討論學術上的問題并細致得出結(jié)論，仍給我們劃下了一個問號。人寬容的陽光。各人有各人所秉持的觀點與立場，尤其在學術方面，異議非議從古到今猶未斷絕。顯然，在朋友圈里用不文明詞語評價教授，不僅是這位郝同學學識尚淺的體現(xiàn)，還折射出他為人氣度方面有待加強?！栋倌旯陋殹返淖鞫胶偷靥孤冻鲎约旱南敕?，誠摯而深刻地與教授面對面地漫步于黃昏的河岸旁，豈不樂哉？誠如魏克所言：“一個人不必行走在高山大漠，但內(nèi)心一定要海闊否老師教的觀點，學生就都一定要跟從呢？其實，不論是陳寅恪所論“獨立之、。但關鍵是，如果只掌握了一點點小的思想，這就不可取了。如果說，“大師”們尚可在知識的海洋里遨游的話，那么我們學生僅憑一己之力就恐怕要擔心一下是沉是浮了。所以，郝同學應該再三思量，不要急于下論斷；這樣，既保證了尊重師長，又能開辟出一條屬于自己的新路。虛懷若谷，求知若渴的同時也能謙卑若愚！圣先師”孔子開始，在幾千年的中式師道傳承中，形成了相對完整有序的治學規(guī)范和師徒關系。然而，近代以來，或許是由于西方教育模式的引入，這種關讓相對小眾的“師道江湖”進入公眾視野。相比于師生之間的是非糾結(jié)，讓更多人深究的，是這段師生公案折射出的國內(nèi)高校研究生教育現(xiàn)狀。人大教授“斷絕師生關系”引思考一封“斷絕師生關系”公開信引發(fā)的關注日前后說起。9月20日，中國人民大學歷史學院教授孫家洲發(fā)布公開信，申明要斷絕與新招碩士生郝相赫的師生關系，原因是學生郝相赫在朋友圈發(fā)布的微信“居然對北大閻步克教授、人大韓樹峰教授無端嘲諷”。對此，該學生發(fā)表“情況說明”進行反駁，不就又收回“情況說明”，并進行道歉，校方則表示將按程序處理。事情似乎并沒有就此告一段落。相反，在媒體的曝光下，各種評論、猜測紛至沓來。有人對雙方各打五十大板，認為做法都有欠妥的地方：吻令人反感；而孫教授嚴謹?shù)膽B(tài)度值得稱道，但公開斷絕關系則有失導師水準，導致雙方都“沒有臺階好下”。“郝同學只是一個剛由本科升入研究生學習的新生，在學術評議中表現(xiàn)偏激甚至輕狂，是難免的，這可以視作‘新生不適癥’，導師應當提供的資訊看，郝相赫對所涉及的幾位學術前輩的評議，雖然不能視作孫教授所謂的“無端嘲諷”，但的確缺少平和鄭重。對于學生的輕狂態(tài)度，導師更應該理性平和地予以批評教育，并從促進學生學術思想深化的角度加以正面引導。孫教授對學生“公開斷絕關系”的行為，不僅忽視了學生的學習權益和未來發(fā)展，而且客觀上將此事激化升級為公共事件。而據(jù)知情人透露，目前相關人大學生已經(jīng)接到通知，不再評論此事?！皫熒浮闭凵涓呓萄芯可逃F(xiàn)狀不管最終事情如何解決，在不少人看來，比起表面的“無端嘲諷”與“公開斷絕關系”，更有意味的是這一段“師生公案”折射出來的高校研究生教育現(xiàn)狀。據(jù)一位大學教授介紹，高校導師與學生師生關系的確立，各大學、院系會略有不同，有分配與雙選兩種機制?！暗Ｇ闆r下，不論出自于哪一種，特別是由于學術態(tài)度不相融洽造成的師生更換，是正常的。但這種更換，是平和地在院系內(nèi)部進行，是正常的教學行為，幾乎不會成為公共事件?！痹摻淌诜Q。這次的“斷絕關系”，讓這類師生的情況更換出現(xiàn)了例外。肖鷹分析，以孫家洲教授的執(zhí)教資歷，不會不知道研究生培養(yǎng)中的常規(guī)師生更換機制。師生學術旨趣不合，做相應調(diào)整，是有利于學生培養(yǎng)的。但是，令人遺憾的是，孫教授卻在不走研究生培養(yǎng)程序的前提下急迫處置，把研究生培養(yǎng)中的常態(tài)事務惡化為教學危機。由于事件中提到的閻步克、韓樹峰等教授確為當今史學界權威人物，因此亦有人猜測，有些學術圈內(nèi)斗嚴重且存有門戶之見，孫家洲“斷絕一事便有可能成為佐證：避免因郝相赫的言論惹上麻煩，“開罪”學術權威?，F(xiàn)在的學界似乎很江湖，有評論者說?！皳?jù)孫家洲教授公開信稱，在他發(fā)表公開信之前，郝相赫已刪除了‘狂言’。這是學生糾錯的表現(xiàn)，導師應當給予善意理解，但孫教授仍然堅持‘決生’，而且向?qū)W界公開表示‘極其震怒’的態(tài)度。孫教授處置此事如此激烈，令人很難相信是在維護學術道義，而不是竭力避免冒犯‘權威尊嚴’。孫教授不應有的過激表現(xiàn)，也許出于學術界日益畸形養(yǎng)研究生具有學術批評勇氣和學術爭議熱情，是研究生教育的應有之說，肖鷹介紹，常規(guī)學習分為自我閱讀與學術討論兩部分。研究生不僅要深入研讀經(jīng)典學術著作和前輩學術成果，而且要樹立問題意識和質(zhì)疑精神。正常的研究生教育，學術爭議，包括師生之間的學術爭議，不僅是難以避免的，而且是應當悉心培養(yǎng)和維護的?！暗诋斚聦W界，批評爭議的氣氛是越來越淡薄了，日益濃烈的是自夸和叫好，因此異議和批評，不僅特別容易刺激和冒犯當事人，而且也多被圈內(nèi)人視為格格不入的異端和另類?！毙椪J為，孫家洲教授對郝相赫同學否定前輩學術地位“極其震怒”，將該生認定為“狂徒”，應當說這是當下中國學界整體缺少學術研討精神和學術批評氣氛輻射到了師生關系中。顯然，因為缺少師生平等的學術爭議意識，孫教授才會對學生敢于藏否自己首肯的權威學人感到“忍無可忍”。有關“師承關系大討論”的余聲后來，在當事人雙方均幾乎保持沉默的情況下，“師生公案”仍在網(wǎng)上引發(fā)更大范圍的討論，話題涉及近代引入的西方教育制度乃至中國傳統(tǒng)的師承關系。研究生小陳就認為，人大“斷絕師生關系”事件，從某種程度上說，也可算作是近代西方教育制度引入后，與中國傳統(tǒng)觀念中“師徒父子”關系的沖突導致?！皝韺W校讀研，是交了學費的，涉及教育責任問題；而傳統(tǒng)的師徒關系是舊時的一種社交關系。基本上，目前中國的研究生教育還處于傳統(tǒng)師徒和教學關系的融合階段。”小陳半開玩笑地說，“這個事件，就代被看客放大了?！毙￡愃f的“舊時師徒父子關系”，在當今學界似乎也并未根絕。這里邊固然有禮貌的成分，但在某些研究領域，也多少帶有些許劃分學界一些領域，導師沒有擔當，學術上唯權威是重，恪守門戶之見，這樣的狀態(tài)，可能不可說不嚴重。”肖鷹頗為擔憂地表示，孫家洲本次的態(tài)度，讓人看到中國研究生教育中封建家長式的師生意識的濃重陰影。所謂“斷絕師生關系”實質(zhì)上是以“清理門戶”的宗法準則對待自己視為異己、另類的學生。“做教授指導學生，不是做師父收私家門徒，現(xiàn)代正常的師生關系，是亦師亦友，是學術道路上的異代同行者”。某種程度上，有爭議更能碰撞出思想的火花，師生學術發(fā)展才更有生氣和動力?！霸谘芯可逃?，導師不僅應當做一個勤懇的教導者，同時也應當是一個懂得傾