2023年有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文匯總五篇

2023年有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文匯總五篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、教材城市靈光分析

城市靈光從秦長城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)浩大空間的立體造型藝術(shù)，是好用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見證了人類社會(huì)漫長而宏大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的改變以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的改變。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在聳立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)記甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)記性建筑綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過畫自己喜愛的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培育學(xué)生感受生活、創(chuàng)建美妙生活的思想感情。

教材城市靈光以建筑圖片觀賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高聳立的為香港的標(biāo)記性建筑——中國銀行大廈。在大片閃耀著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)記性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣概，為香港這座不夜之城增加了更加迷人的光彩。

主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不謀而合地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)記。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛立刻就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃猓伙@出了它有著美妙曲線的“身材”。本課通過這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)記性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)記性建筑的真正緣由。

本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)記性建筑，剛好記錄自己寵愛的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己寵愛的標(biāo)記性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型。活動(dòng)支配體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)記性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培育民族驕傲感，增加作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國、美化家園的使命感和責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)

能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)記性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。

能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己寵愛的標(biāo)記性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。

能進(jìn)一步相識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培育感受生活，創(chuàng)建美妙生活的思想感情。

三、教學(xué)思路

本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)記性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美實(shí)力。

教學(xué)過程可做如下支配：

“活動(dòng)一”：課前打算——觀賞感受——繪畫體驗(yàn)——溝通感悟。

老師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)記性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)時(shí)可從觀賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前所調(diào)查了解到的學(xué)問，從功能和形式兩個(gè)方面分小組溝通、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)記性建筑甚至城市象征的根本緣由，也可支配學(xué)生干脆向大家介紹自己所了解到的或自己寵愛的建筑，溝通調(diào)查實(shí)踐心得。

在對城市標(biāo)記性建筑有了肯定見解之后，選擇自己喜愛的繪畫方式試著描繪自己寵愛的建筑或者建筑模型，留意引導(dǎo)學(xué)生抓居處畫建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，老師可進(jìn)行簡略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。

作品完成后，師生共同觀賞學(xué)習(xí)成果。

“活動(dòng)二”：課前打算——觀賞激趣——自主制作——拓展延長。

課前可讓學(xué)生找尋合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)打算好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。

教學(xué)活動(dòng)可由觀賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思索制作過程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。

學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色調(diào)的搭配，嘗試分工合作。完成后可支配將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信念，培育許久的學(xué)習(xí)愛好。

拓展延長環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來綻開探討，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許很多多廢棄的材料來進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)選擇

本課將觀賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了肯定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)記性建筑，并成立本地標(biāo)記性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望將來城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請其他班的同學(xué)一起來觀看展覽，幫助學(xué)生更好地相識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國、美化家園的歷史重任。

五、教學(xué)建議

1．“活動(dòng)一”的觀賞感受環(huán)節(jié)，老師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡潔的介紹，給學(xué)生供應(yīng)充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2．“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度動(dòng)身，合理利用生活中各種廢棄物品來進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3．制作中注意學(xué)生的養(yǎng)成教化和平安教化，幫助學(xué)生養(yǎng)成不奢侈、不毛躁的好習(xí)慣，運(yùn)用剪刀、刀片等利器時(shí)留意平安，工具和材料應(yīng)分門別類地進(jìn)行擺放。

4．可在課后或課堂時(shí)間充裕的狀況下，針對“學(xué)習(xí)屋”的提示綻開小型的探討會(huì)，溝通歸納一下影響建筑成為標(biāo)記性建筑的主要因素有哪些，談?wù)剬@些因素會(huì)產(chǎn)生哪些詳細(xì)影響的看法，培育學(xué)生對社會(huì)、對生活的關(guān)切和敏銳的洞察力

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目的：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)走的玩具。

2、培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具走起來

教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會(huì)走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生視察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小摯友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們細(xì)致視察和思索：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思索，探討、回答。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思索。我們的小玩具會(huì)走，可是它為什么會(huì)走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？細(xì)致視察，四人小組探討。

2、示范說明集中會(huì)走的玩具的詳細(xì)方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的視察，大家發(fā)覺了，要玩具走動(dòng)，必需是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今日制作會(huì)走的玩具的小隱私是什么呢？

師：你們視察得很細(xì)致，特別好，知道了它，我們就能制作出會(huì)走的玩具了。

3、觀賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小摯友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

五、布置作業(yè)：

師：小摯友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)走的玩具的方法，想不想立刻動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰慧的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)走的玩具。四人小組里的小摯友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、拓展：

今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：

1、放手讓學(xué)生自己去找找春天、感受春天、說春天、畫春天春天的色調(diào)；從而激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的感情

2、感受純春天的春天的色調(diào)，用各種線條、形態(tài)、色調(diào)、技法等組織原理對“春”進(jìn)行再造表現(xiàn)

3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。春天的色調(diào)

教學(xué)重點(diǎn)：感受春天及春天色調(diào)的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：把對春天的感受用各種繪畫語言表達(dá)出來。

教學(xué)措施：

1、充分利用多媒體資源通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說春天的愿望

2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動(dòng)中剛好確定激勵(lì)兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、營造和諧自然的交際氛圍整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒適的聽課姿態(tài)，在悅耳好聽的歌聲、多姿多彩的圖片、自由自在的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。

4、操作示范整個(gè)教學(xué)過程是輕松好玩的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西，必要的示范會(huì)更直觀的幫助學(xué)生駕馭學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、引言

用歌曲《滴哩哩》引入新課，

三、新課學(xué)習(xí)

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色調(diào)是五彩繽紛的

師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？

生：……

師：對。春天究竟在哪里呢？今日，老師請來了一位特別的摯友！它說，情愿帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們情愿嗎？（生：情愿）好，請看大屏幕?/p>

師：（語言引導(dǎo)）孩子們，睜大你的眼睛細(xì)致找找，調(diào)皮的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，看看誰的小眼睛最亮？

學(xué)生觀賞春天的景色。（放視頻）

（二）說一說：相識(shí)春天的色調(diào)，感受色調(diào)的特點(diǎn)

師：誰來說說，你都發(fā)覺了什么？

生：小草

生：小花

……

師：說得真好?。ㄊ謩菀龑?dǎo)）看，我們的課題是……

生：春天的色調(diào)！

師：對！那春天究竟有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告知我

1學(xué)生觀賞春天的圖片（課件）

2學(xué)生說說春天有哪些色調(diào)，有何特點(diǎn)

3師生互動(dòng)小嬉戲，加強(qiáng)對春天色調(diào)的感受

（三）畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的造型美，激勵(lì)學(xué)生用各種色調(diào)及造型手段表達(dá)對春天的感受

1觀賞學(xué)生作業(yè)、老師范畫

師：這是其他班小摯友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小摯友們想不想看？（想）

2示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生視察作畫方法

師：好，看過了小摯友的畫、老師的畫現(xiàn)在你最想干什么？（畫春天……）別焦急！看，老師給每個(gè)小組都打算了許多美麗的顏色?，F(xiàn)在，聽清晰老師的要求！各小組的孩子先一起說一說，你們準(zhǔn)備畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會(huì)兒我請同學(xué)說一說

3小組探討如何合作畫春天、匯報(bào)

師：好，剛才大家都說得特別好！接下來老師發(fā)給每個(gè)小組一張大紙，小摯友們就把剛才想好的內(nèi)容，一起動(dòng)手共同畫下來好嗎？孩子們有信念畫好嗎？

4小組合作

（四）展示

1學(xué)生觀賞作品

2學(xué)生點(diǎn)評作品

3老師總結(jié)

（五）學(xué)生自由創(chuàng)作

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課題：第十五課舞臺(tái)布景

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)合作的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺(tái)布景。

教具學(xué)具：布景所需物品

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

觀賞舞臺(tái)上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。

《牡丹亭》沈皋王聿豹

該劇舞美設(shè)計(jì)采納中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的'手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對詳細(xì)場景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的，也解決了戲曲表演中舞臺(tái)美術(shù)的時(shí)空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊凹凸不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色調(diào)以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由改變。

元代《戲曲壁畫》

"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊(duì)伴奏。當(dāng)時(shí)的很多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫）。殿內(nèi)壁畫即為聞名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時(shí)期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、小組探討打算演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺(tái)背景可以借鑒剛才觀賞到的哪些形式。

3、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫出舞臺(tái)布景的草圖。

（2）依據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺(tái)布景。

（3）小組制作

三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)

四、完成布景之后請同學(xué)們演一演，樂一樂。

五、整理

六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺(tái)布景及演出場面。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教材分析：

《吃蟲草》是人民美術(shù)出版社三年級(jí)下冊的內(nèi)容。這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，題材就是從學(xué)生感覺和表現(xiàn)上加強(qiáng)學(xué)生對生活、形象的審美意識(shí)。這個(gè)課題向?qū)W生供應(yīng)了一個(gè)很大的自由，一個(gè)可以去發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。

本次教學(xué)的目的是了解吃蟲草是一種奇花異草，開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的學(xué)問，結(jié)合奇花異草的形象奇妙、顏色奇妙、味道奇妙、現(xiàn)象奇妙的特征進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，培育學(xué)生的創(chuàng)作愛好，重點(diǎn)是了解自然界中奇異花草的形象特征，難點(diǎn)是綻開想象，描繪稀奇異的植物，創(chuàng)作出美的、形象的、科幻的好玩畫面

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲草的自然學(xué)問，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、技能目標(biāo)：通過觀賞、視察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫、制作。

3、情感目標(biāo)：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲草的學(xué)問，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。

難點(diǎn)：畫面表達(dá)清楚，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。

四、課時(shí)支配：

2課時(shí)

五、德育滲透：

通過視察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起新奇，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。培育學(xué)生酷愛大自然和酷愛科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練寫生搜集信息資料的實(shí)力，提高運(yùn)用相關(guān)資料實(shí)力。培育學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的實(shí)力。

六、材料打算：

課件、吃蟲草圖片

七、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：

1.你見過吃蟲子的草嗎？生答

2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（老師出示課件：放錄像學(xué)生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）

（二）、新授：

1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學(xué)生了解吃蟲草的種類）

2.假如你是