太陽教學(xué)設(shè)計

教材：(湘版)義務(wù)教育課程原則實驗教科書美術(shù)一年級上冊第5課教材分析：

本課通過啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生帶入主觀情感，從而體現(xiàn)出含有個性的“我的太陽”的形象。

“我的太陽”從激發(fā)主體熱情和本原意識出發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的體現(xiàn)欲望，本課的難度很大，但給學(xué)生體現(xiàn)的空間卻很大。

從平時學(xué)生畫的太陽來看，往往顯得簡樸、模式化。如何使這一課學(xué)生感愛好而又不概念化，教師的引導(dǎo)就是核心了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學(xué)生課堂作業(yè)，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創(chuàng)作的“我的太陽”范圖重要是在太陽的圓形內(nèi)部及光輝上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學(xué)生提供了豐富的樣式，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作視野。作業(yè)規(guī)定寬泛，體現(xiàn)了靈活性和發(fā)明性，給學(xué)生發(fā)明體現(xiàn)活動提供了最適宜的環(huán)境。教學(xué)規(guī)定：

1．能抓在太陽的基本形狀特性進(jìn)行大膽想像，發(fā)明出有個性的太陽形象。

2．在美術(shù)活動中，體現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：發(fā)明出有個性的太陽形象。

教學(xué)難點：如何使學(xué)生克服模仿的心理(如何變化圓內(nèi)空間、圓形及光輝)。

教具準(zhǔn)備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。

教學(xué)時間：一學(xué)時。教學(xué)教程：

—、自由畫形式導(dǎo)入課題：

(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學(xué)生上臺自由畫太陽。

(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)

它的四周尚有什么?(光輝)

(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么?

(4)揭題、板書課題。(見板書)二、專家：

(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生觀賞第5課書中的學(xué)生作品。

老師：咦，怎么太陽尚有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當(dāng)做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內(nèi)變化了。那四周的光輝，它又是如何變化的呢?

請看書中左上圖：他把太陽的光輝變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一種美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一種小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光輝像火焰同樣，然后還種了許多的小樹，這位同窗尚有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)三、理解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。

老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學(xué)生自由回答)

老師：我們?nèi)粘？吹降奶柺屈S色、白色，但事實上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，因此我們畫的太陽應(yīng)當(dāng)是有許多個顏色的。四、老師示范畫及啟發(fā)學(xué)生畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊解說如何把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光輝，能夠是慈愛的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)能夠從四季來看太陽，春天的太陽光輝是枝條，夏天的太陽光輝是火焰，秋天的太陽光輝是一串串果實，冬天的太陽光輝是糖葫蘆等等。

(3)還能夠用點、線、面等元素，以圖案化的形式來體現(xiàn)太陽。五、觀賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。六、交代作業(yè)規(guī)定：

(1)抓住太陽基本的形狀特性——圓形和光輝進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化解決，創(chuàng)作出一種與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶觯挥孟鹌つ噙呑鳟嬤呎?；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

(2)學(xué)生四人一組討論如何來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同窗。七、學(xué)生作業(yè)，放《七色光》音樂，老師巡視及時表彰有創(chuàng)意的學(xué)生作品，協(xié)助作畫不大膽的學(xué)生完畢畫“我”的太陽。

學(xué)生觀賞同伴作品。八、講評作業(yè)：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及體現(xiàn)的愿望。

(2)師生評述方式。九、總結(jié)：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，但愿你們?nèi)グl(fā)明七彩的世界。十、回家作業(yè)：畫我的月亮。結(jié)束：放《小鳥飛》音樂，學(xué)生自由飛出教室。課后札記：

這節(jié)課超出了我的預(yù)期目的，全班同窗無一雷同作品，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好濃厚，作品大膽、有創(chuàng)意、想像豐富，個性充足地得到了張揚。無科學(xué)性和知識性錯誤，能以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有師生的雙邊活動，也有師生互動的活動，教學(xué)辦法上有很大的突破及創(chuàng)新，特別是突破了本課的重、難點，教學(xué)過程中能重視分類指導(dǎo)，分層推動，啟發(fā)得當(dāng)，引導(dǎo)有方，學(xué)生有充足的訓(xùn)練機會和口語交際的機會。教態(tài)親切，善于運用賞識評價方式，輔助用品出示[教案]轉(zhuǎn)帖網(wǎng)友的教案

第五課我的太陽（繪畫創(chuàng)作課）

教學(xué)目的：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們在發(fā)明過程中變得更富有發(fā)明力。

教學(xué)重難點：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們在發(fā)明過程中變得更富有發(fā)明力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：體會太陽

選一種下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，你愉快嗎？你為什么愉快呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我多個理由，“太陽出來了，能夠玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充足激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、探索太陽

①提問：你懂得有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們懂得得可真多，想不想懂得更多的知識？”

③多媒體播放《藍(lán)貓三千問》中有關(guān)太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

3、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種但愿，每個人心目中的太陽都不同，請你想象一下你心目中的太陽是如何的？

②分小組討論，教師參加討論。

③反饋：“太陽象***臉，很親切?！薄疤柲軌蛳笪壹业男」罚芸蓯??！薄疤枒?yīng)當(dāng)是個年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”。

④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示范）

A、太陽的外形。大膽地想象，太陽能夠是你喜歡的人或動物甚至其它物體的形狀，然后再想如何才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光輝。太陽的光輝能夠是多個多樣的，直線式，火焰式等等。

C、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，由于太陽原來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。

5、教師巡視輔導(dǎo)，重點放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。

6、教學(xué)小結(jié)：

A、展評學(xué)生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

恰當(dāng)，操作對的。做到了面對全體學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。[教案]網(wǎng)友的教案

教學(xué)目的：

1、能抓住太陽的基本形狀特性進(jìn)行大膽想象，發(fā)明出有個性的太陽形象。

2、在美術(shù)活動中，體現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：能大膽想象，大膽體現(xiàn)。

教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗到繪畫體現(xiàn)的愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材，學(xué)生作業(yè)，課件音樂：種太陽等

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要覺得陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定據(jù)說過許多有關(guān)太陽的故事，尚有的小朋友畫過太陽呢！

2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請6-8個學(xué)生上臺在黑板上畫太陽。其它學(xué)生用一張較小的紙來畫。

二、評議討論，探索

1、小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）由于它會發(fā)出光亮，因此我們還要給她畫上美麗的光輝。

2、學(xué)生畫出來的太陽:激勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

3、小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美

4、啟發(fā)學(xué)生想象體現(xiàn)：能夠把太陽當(dāng)成人來畫，例如：慈愛的太陽公公、愉快的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你能夠想象出別的太陽人物嗎？教師能夠根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出某些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。

我們也能夠把他不同季節(jié)的不同樣子體現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們能夠把它的光輝畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生觀賞）夏天的太陽很熱，我們能夠把太陽的光輝畫成跳動的火焰等等。

5、你想畫什么季節(jié)的太陽？你但愿自己的太陽是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）

3、作業(yè)

1、剛剛小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最美麗的太陽的光輝畫出來哦！

2、教師巡回指導(dǎo)，放《種太陽》的音樂

4、學(xué)生作業(yè)展評

1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們樂意自己來說說自己的畫嗎？也能夠向別的小朋友來介紹你的畫。

2、剛剛有的小朋友畫了綠色的太陽，由于他但愿每天都很涼爽，并且地球永遠(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，由于他的太陽正在休息呢！真故意思啊！你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？

5、小結(jié)下課

小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家后來能夠想象自己和太陽交朋友的事情，有愛好的話還能夠把它畫下來。[心得]西塘小學(xué)蔣雪華老師的教學(xué)反思

《我的太陽》是湘美版一年級的教材，上課前我查了諸多資料，也想了諸多，有不少課開始都是教學(xué)生先畫一種圓，再畫太陽的光輝，學(xué)生在幼兒園甚至更小的時候，就學(xué)會了這樣的畫法，他們筆下的太陽千篇一律，了無生趣。美術(shù)課程應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，重視聯(lián)系學(xué)生的生活和自我體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)、發(fā)明的愛好，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力才干得到充足的發(fā)展。我作了這樣的嘗試：

片段一：體驗太陽

一種下了幾天雨后放晴的日子，我問：“太陽出來了，你愉快嗎？”他們異口同聲地說：“愉快！”我又問：“你為什么愉快呀？你喜歡太陽嗎？”孩子們都很興奮，七嘴八舌地告訴我多個理由：“太陽出來了，能夠玩”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的?！薄⒆屗麄冊陉柟庀伦杂勺栽隗w驗太陽的溫暖，充足激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

片段二：探索太陽

要畫太陽，必須對太陽有所理解?！耙环N圈，幾條線”的程序化的理解顯然是不夠的。我先問學(xué)生：“你懂得有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？”同窗們走上講臺：“我懂得，太陽是個大火球……”“太陽有黑子……”“太陽是太陽系中最大的星球……”我說：“你們懂得得可真多，想不想懂得更多的知識？”我通過媒體播放了有關(guān)太陽的資料，讓孩子們交流收獲的新信息，這下可熱鬧了，好多同窗都迫不及待地爭著講：“我懂得了……”“我還懂得了……”

片段三：想象太陽

我找了《種太陽》這首歌，聽著熟悉、優(yōu)美的旋律，同窗們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽就是播種但愿，每個人心目中的太陽都不同，請你想象一下你心目中的太陽是如何的？”同窗們圍在一起，討論起來，“太陽象媽媽的臉，很親切……”“太陽能夠象我家的小狗，很可愛?！薄疤枒?yīng)當(dāng)是個年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子……”我愉快地稱贊他們說得都不錯，真有想象力，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽，一，太陽的外形。大膽地想象，太陽能夠是你喜歡的人或動物甚至其它物體的形狀，然后再想如何才干把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽。二，太陽的光輝。太陽的光輝能夠是多個多樣的，直線式，火焰式等等。三，太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，由于太陽原來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

教學(xué)反思：

“體驗、探索、想象”是我上這節(jié)課的構(gòu)想，學(xué)生們通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)了學(xué)生對太陽的熱愛之情，激起了學(xué)習(xí)愛好。小朋友年紀(jì)小，閱歷淺，見識少，有時侯不懂得該畫些什么，如果只是簡樸的放任自流，也不會獲得抱負(fù)的效果，往往讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心。這時，教師有必要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度，這種途徑和資料涉及：圖片，電視，畫作,范畫等。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學(xué)研究的實在因素?！毙∨笥咽亲罡挥诨孟氲模扇送鶎Υ肃椭员牵f他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我激勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形，太陽的光輝，太陽的顏色，我耐心地傾聽，充足地必定，由于我懂得，“人最本質(zhì)的需要是渴望被必定。”老師一句贊賞的話能使孩子信心倍增。我還為學(xué)生準(zhǔn)備了許多材料，色彩不同的，質(zhì)感不同的，肌理不同的，讓學(xué)生自由觸摸，嘗試探索用多個辦法體現(xiàn)想象中的太陽。孩子們能夠自由地選擇自己喜歡的材料，通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使他們在發(fā)明過程中變得更富有發(fā)明力?！窘滩姆治觥俊短枴肥恰叭嗣腊妗毙W(xué)美術(shù)一年級下冊中的一課，屬于“造型·體現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多個不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的體現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既能夠創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又能夠體現(xiàn)多個不同的光輝，通過揉一揉、滾一滾，以及簡樸的粘接組合，就能夠體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既體現(xiàn)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活?！窘虒W(xué)目的】1．知識目的：觀察大自然中給萬物帶來光明與溫暖的太陽形象，理解其的光輝體現(xiàn)與表情刻劃，感受古老藝術(shù)中的太陽文化。2．能力目的：嘗試、體驗太陽五官與光輝的多個設(shè)計和材料體現(xiàn)，并采用搓、刻、貼、印、壓等多個技法進(jìn)行簡樸的浮雕造型創(chuàng)作。3．情感、態(tài)度與價值觀：初步感受自然界中不同時間、不同地點、不同季節(jié)里太陽給人的不同感覺；初步理解中外“太陽”名作中古人對太陽的熱愛與崇拜之情，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和發(fā)明能力?！窘虒W(xué)重點】感受自然界中豐富多彩的太陽形象，理解其的光輝體現(xiàn)與表情刻劃?！窘虒W(xué)難點】采用搓、刻、貼、印、壓等多個泥塑技法進(jìn)行簡樸的太陽浮雕造型創(chuàng)作練習(xí)。一、猜謎語，導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我們猜個謎語好嗎？讀：有位老公公，一副圓面孔。晴天早早起，準(zhǔn)時來上工二、新授1．觀賞太陽圖片你喜歡太陽嗎？為什么？教師引導(dǎo)：太陽，我們幾乎每天都看得見，它能使草木青翠，花兒紅艷，給我們帶來光明與溫暖，不同時間、不同地點，太陽給我們的不同感受。是呀，早上的太陽柔和、中午的太陽熱烈、黃昏的太陽蒼白；冬天的太陽溫暖，夏天的太陽火辣；晴天的太陽燦爛，雨天里，太陽躲到烏云背面去了，顯得很陰暗。有了一切有了我們可愛的世界。感受文化大家懂得太陽只有一種對不對？但在古今中外藝術(shù)品中它卻千變?nèi)f化，賦予它不同的形象，充足顯示了人們不凡的發(fā)明力今天我們就來觀賞兩件太陽題材的名作。1．古代太陽名作觀賞名畫1：馬王堆帛畫這是1972年在我國湖南馬王堆出土的一幅帛畫?？?，畫中也有一種太陽，這個太陽里面尚有一只金烏。它是二千數(shù)年前我國古人心目中的太陽。名畫2：太陽歷石這是古代墨西哥阿茲特克人發(fā)明的太陽歷。它是刻在石頭上的，中間是一種太陽神的形象。1.你發(fā)現(xiàn)的太陽是什么形狀的呢？顏色，光輝畫太陽2．引導(dǎo)學(xué)生觀察同窗們對太陽五官、表情、光輝的不同體現(xiàn)方式。小朋友們，你們喜歡什么樣的太陽呢，請用一支筆，把你心中的太陽畫在紙上。3．小結(jié)：剛剛我們觀賞了同窗們的作品，把太陽想象成了多個身份：可愛的小弟弟、慈愛的老公公……太陽尚有很大的脾氣，也會喜怒哀樂；太陽還愛慕帶不同的光輝頭飾。展示：畫的這些的太陽哪里美？板書：外形美、表情美、色彩美五、嘗試技法老師也準(zhǔn)備了一種太陽，想看嗎？出示你捏的太陽你發(fā)現(xiàn)了生命？那你想懂得我是怎么做的嗎？課件，團(tuán)，壓，搓，切，。。。。六、同桌一起觀賞書中的泥塑作品，說說它的各部分用的什么辦法，你會嗎？七、泥塑練習(xí)——做個太陽雕像1．作業(yè)規(guī)定：用泥塑辦法做一種太陽的雕像。2．學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。八、作業(yè)展示太陽就有了光明，有了但愿，有了綠色的植物、可愛的動物、有了生命有了色彩，有了《太陽》這是一年級造型·體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有關(guān)理解太陽知識,及嘗試運用不同材料，體現(xiàn)太陽不同造型的一課，不同的材質(zhì)含有不同的美，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運用多個各樣的身邊容易找到的材料，體現(xiàn)太陽，并升華對太陽的情感認(rèn)識。一．上課：師生問好，教師檢查學(xué)生的用品準(zhǔn)備狀況。1．師：同窗們，在我們的生活中，有許多我們需要的東西，其中有兩樣?xùn)|西我們誰也無法離開，這就是陽光和溫暖，那么，是誰給了我們陽光和溫暖呢？2．生：是太陽?。▽W(xué)生齊聲回答）

3．師：大家說的真好。（板書課題—太陽）（二）.下面請同窗們來談?wù)剬μ柕恼J(rèn)識，我們能夠從詞語、兒歌、故事等方面介紹太陽。1．生1：太陽能發(fā)光；

生2：唱了一首有關(guān)太陽的歌《上學(xué)歌》

生3：敘述了有關(guān)《后羿射日》的故事，（但不完整，老師適宜作了補充）

生4：太陽能轉(zhuǎn)動，從東邊升起西邊落下。2．師：簡樸介紹地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的自然常識，大家后來會有更多的學(xué)習(xí)，告訴大家太陽表面有5500度，難怪后羿要將天空10個太陽射下9個，要否則我們一定會熱的很難過?。ㄈ?理解太陽之后,再來研究太陽的體現(xiàn)辦法.1.師：請同窗們說一說、劃一劃太陽的形狀（徒手在空中畫）。又請一名同窗到黑板前，憑借自己的認(rèn)識畫太陽。2．師：這個同窗運用圓形與較短的直線畫了我們最常見的太陽，老師再幫他補充一下，畫的更有趣些。（添畫人物五官）3．（生笑，感到有趣）師告訴大家這是一種擬人的畫法，我們還能夠添畫多個點、線裝飾太陽，添畫動物形象等都能夠。4．共同研究書中太陽所用的材料及體現(xiàn)辦法并和同窗們一起回想徒手演示團(tuán)、搓、壓等泥塑手法。5．觀賞教師運用不同材料體現(xiàn)的太陽范作，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路：下邊老師要帶領(lǐng)大家到神秘的“太陽城”里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看一看這里的太陽有什么不同？6．教師展示“太陽城”，（學(xué)生發(fā)出驚嘆聲！）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動視覺、觸覺等多個感官參加，發(fā)現(xiàn)作品所用的材料。（作品涉及煙盒紙撕太陽、瓜子粘貼太陽、瓶蓋粘貼太陽、一組繪畫形式不同的太陽等。）7．師問：大家看了這些有什么想法？。8．生發(fā)表不同意見，準(zhǔn)備用火柴棒、葉梗、花皮紙等材料體現(xiàn)太陽。（四）.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用材料、啟動思維、動手操作體現(xiàn)創(chuàng)作。1.師:太陽城里的每個太陽都一種美麗的愿望,他們但愿小朋友們的作品也到太陽城一向作客,你們樂意嗎?2.生:樂意!(躍躍欲試)3．師:接下來就請同窗們帶著你的美妙夢想,用你喜歡的材料、選擇適宜的襯紙、自己獨立或和同窗合作創(chuàng)作一種太陽吧！4．學(xué)生創(chuàng)作開始，教師配樂《種太陽》等兒歌。5．師指導(dǎo)學(xué)生的選材、用色，提示大家操作的安全與衛(wèi)生。（五）觀賞評價作品1．師：請完畢作品的同窗將你的太陽送到太陽城里去吧！共同觀賞，準(zhǔn)備介紹作品。2．學(xué)生紛紛選擇位置粘貼自己的作品。3．學(xué)生分別介紹自己作品。（繪畫太陽、彩紙粘貼太陽、橡皮泥塑太陽、易拉罐剪形太陽、葉梗粘貼太陽等）并體現(xiàn)自己心中的美妙愿望。4．互評作品。學(xué)生分別體現(xiàn)自己的不同見解，喜歡的作品、因素等。其中兩名同窗對一幅橡皮泥作品發(fā)表爭議：認(rèn)為花（或樹）距離太陽近、比太陽高是不對的，此時教師對同窗們勇于發(fā)表意見的精神給與激勵，并適宜解釋這樣的現(xiàn)象是由于觀察者的角度不同產(chǎn)生的。（六）.總結(jié)升華本課教學(xué)宗旨.1.師:太陽是光明,溫暖的予以者,大家來想一想,生活中那些人、那些精神、愛與關(guān)心象太陽同樣呢？2．生回答：象媽媽同樣慈愛可親給我們溫暖、關(guān)心和愛；

象老師同樣值得尊敬把知識教給我們；

陽光就象親請、友情同樣我們誰也離不開她！3．師：大家說的太棒了，我們需要陽光，需要象太陽同樣的人，學(xué)習(xí)這節(jié)課老師也有一種愿望：那就是但愿我們也要做象太陽同樣的人，奉獻(xiàn)自己所能，讓我們的生活猶如大家創(chuàng)作的太陽作品同樣的美麗，邁進(jìn)的道路上永遠(yuǎn)撒滿陽光！——下課。（教師規(guī)定學(xué)生清理物品）人美版美術(shù)第二冊《太陽》教學(xué)案例

雙流縣中和小學(xué)

馮丹教材分析

本案例為人美版一年級下冊的第三課《太陽》，屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。以“太陽”為根本進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，運用擬人的手段，將不同年紀(jì)，不同性別，不同身份，不同相貌等等有關(guān)聯(lián)起來，創(chuàng)作出一種個有許多風(fēng)格迥異的太陽。選擇太陽為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、發(fā)明美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。對象分析針對一年級學(xué)生的年紀(jì)特性和心理特點，我首先思考了三個問題：1．如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好？2．如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力？3．如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力？教學(xué)要點概述教學(xué)目的：情感與態(tài)度：感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生生活的熱愛。知識與技能：認(rèn)識圓形，理解泥人的體現(xiàn)辦法，會用想象進(jìn)行創(chuàng)作。過程與辦法：想象心中的太陽，設(shè)計制作獨立的太陽形象。教學(xué)重點：創(chuàng)作和體現(xiàn)多個造型的太陽。教學(xué)難點：五官與光輝的變化，設(shè)計想象獨立的太陽造型。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體幻燈片、范畫、記號筆、彩色筆、彩色紙、橡皮泥。學(xué)具：橡皮泥、硬紙板、彩色紙、畫具。

“新課程倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)、發(fā)明的愛好，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究的能力才干得到發(fā)展。”針對這一新課程理念，我設(shè)計了“體驗、探索、想象、創(chuàng)作”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，并運用多個教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生先從觀察到體驗，然后從體驗到體現(xiàn)，最后從體現(xiàn)到想象，這樣多方位地設(shè)計自己喜歡的太陽，把美觀、實用、科幻等設(shè)計思想貫穿在太陽的設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生在動腦、動手的過程中充足享有成功的愉快。并通過對太陽的研究，使學(xué)生理解了太陽的科學(xué)知識以及太陽與生活的關(guān)系……片斷一：體驗感受

在上學(xué)時，我特地調(diào)節(jié)了以往的教學(xué)模式，選了一種陽光明媚的日子讓學(xué)生到美術(shù)教室外的大陽臺上體驗太陽出來后的感覺，激發(fā)了學(xué)生對太陽的熱愛之情，激起了學(xué)習(xí)愛好。一到陽光下，一種人立刻覺得神清氣爽，我長長的吸了一口氣，看著和我同樣表情的學(xué)生，問：“太陽出來了，你愉快嗎？”他們異口同聲地說：“愉快！”接著又問：“你為什么愉快呀？你喜歡太陽嗎？”孩子們都很興奮，七嘴八舌地告訴我多個理由：“太陽出來了，能夠玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的?！彼麄冊陉柟庀伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充足激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?？赡苡械睦蠋煏|(zhì)疑：哪有這樣巧，你要上學(xué)時老天都會來相助？這是事實。但人是活的，我們的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)更加靈活機智、隨機應(yīng)變，那種按教學(xué)進(jìn)度一課不落的教學(xué)時代已通過去了。我們應(yīng)當(dāng)要樹立起“課程與教學(xué)一體化”的意識，更加主動地把握教材和教學(xué)的關(guān)系。在新課程中的教材已成為一種參考和提示，或是一系列主題和內(nèi)容，每位教師都有變化，開發(fā)和設(shè)計的權(quán)力，從而形成每位教師善于活化教材內(nèi)容、各有風(fēng)格的多元化格局。片段二：探索太陽

要畫太陽，必須對太陽有所理解?！耙环N圈，幾條線”的程序化的理解顯然是不夠的。我先問學(xué)生：“你懂得有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？”同窗們走上講臺：“我懂得，太陽是個大火球——”“太陽有黑子-------”“太陽是太陽系中最大的星球------”哦，別看他們小，懂得的可不少。我說：“你們懂得得可真多，想不想懂得更多的知識？這個環(huán)節(jié)帶動著同窗們不停探索交流有關(guān)太陽的知識，課堂氛圍熱烈，對于引發(fā)爭論最多的一種問題：“太陽的顏色？”爭論了半天也沒有對的答案，于是，核心時刻，我請同窗們靜一靜，一起來觀看一種短片：“童話故事：《太陽的顏色》”。看完后，同窗們都明白了，原來太陽光是七種顏色構(gòu)成的，而太陽本身就是火的顏色。在問題解決中學(xué)習(xí)，體驗問題解決中的每一點成功與滿足。

最后是觀賞短片：《太陽》，使學(xué)生全方面理解太陽及對我們?nèi)祟惖姆N種好處，從而產(chǎn)生愛慕太陽、熱愛太陽的美妙情感，片中豐富、形象化的信息也為學(xué)生進(jìn)一步展開想象的翅膀為背面的創(chuàng)作做好充足的準(zhǔn)備。片段三：想象太陽

我播放了《種太陽》這首歌，聽著熟悉、優(yōu)美的旋律，同窗們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽就是播種但愿，每個人心目中的太陽都不同，請你想象一下你心目中的太陽是如何的？”同窗們圍在一起，討論起來，“太陽象媽媽的臉，很親切------”“太陽能夠象我家的小狗，很可愛?！薄疤枒?yīng)當(dāng)是個年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子------”我愉快地稱贊他們說得都不錯，真有想象力，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽，一，太陽的外形。大膽地想象，太陽能夠是你喜歡的人或動物甚至其它物體的形狀，然后再想如何才干把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽。二，太陽的光輝。太陽的光輝能夠是多個多樣的，直線式，火焰式等等。三，太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，由于太陽原來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色片斷四：創(chuàng)作太陽

這一環(huán)節(jié)的作業(yè)規(guī)定是：“自由地想象并用泥塑的辦法創(chuàng)作一種屬于自己的太陽”，引導(dǎo)學(xué)生懂得“我們長得不同，畫的太陽也不會同樣，我們有著不同的個性，世界才如此豐富?！边@樣就進(jìn)一步到學(xué)生的個性和心靈，使這一創(chuàng)作活動變成了學(xué)生“我想做”與自我體現(xiàn)的愿望。學(xué)生們興致勃勃地進(jìn)行著泥塑創(chuàng)作，完畢的作品就壓貼在黑板上的“太陽樂園”里，諸多同窗都制作了第二個、第三個，盡情的體驗著發(fā)明的樂趣與成功的喜悅！反思：

“體驗、探索、想象、創(chuàng)作”是我上這節(jié)課的構(gòu)想，學(xué)生們通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)了學(xué)生對太陽的熱愛之情，激起了學(xué)習(xí)愛好。小朋友年紀(jì)小，閱歷淺，見識少，有時侯不懂得該畫些什么，如果只是簡樸的放任自流，也不會獲得抱負(fù)的效果，往往讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心。這時，教師有必要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度，這種途徑和資料涉及：圖片，電視，畫作往對此嗤之以鼻，說他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我激勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形，太陽的光輝，太陽的顏色，我耐心地傾聽，充足地必定，由于我懂得，“人最本質(zhì)的需要是渴望被必定?！崩蠋熞痪滟澷p的話能使孩子信心倍增。我還為學(xué)生準(zhǔn)備了許多材料，色彩不同的

總的來說，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的愛好出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的發(fā)明！

固然這一課的教學(xué)中也有局限性之處，如觀賞的東西較多，較雜，離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn)的傳說、古今中外的太陽作品完全能夠根據(jù)實際狀況進(jìn)行取舍。尚有就是對學(xué)生作品的評價能夠更多角度，形狀、色彩、做工、想象力、精彩的地方、需要改善的地方、最喜歡的作品等等。這樣能促使更多的孩子有話說，也更人性化，從小培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對作品的感悟、理解、觀賞能力。

人美版一年級美術(shù)下冊第5課《太陽》教學(xué)設(shè)計新華區(qū)中心路小學(xué)徐耀杰教學(xué)目的1、知識與技能：熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等泥塑技法設(shè)計制作太陽的形象。2、能力目的：通過觀賞多個形式的太陽作品，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力，通過設(shè)計與制作，提高學(xué)生的動手操作能力。3、情意目的：通過太陽的五官及光輝的多個設(shè)計和體現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用泥塑的辦法設(shè)計制作太陽的臉和光輝。2、教學(xué)難點：太陽五官和光輝的多個造型以及富于個性的色彩變化。教具準(zhǔn)備：橡皮泥、彩紙、課件、示范作品等。學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥、彩色卡紙、制作小工具。教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景：老師：今天我們來認(rèn)識一種人類最神奇，最佳的朋友！它每天在我們上學(xué)的時候已經(jīng)早早的起床了。它尚有著特別神奇的光輝：當(dāng)它的光輝摸過了大樹小草，大樹小草就會變得青翠欲滴；當(dāng)它的光輝灑在花朵上，花朵就會變得更加嬌艷美麗；當(dāng)它的光輝灑在大海上，海水就會變得蔚藍(lán)蔚藍(lán)的!有時候天空下雨了，它就會悄悄地躲在烏云背面。它是誰呢？學(xué)生：